2023年秋学期苏教版三年级下册第九单元数据的收集和整理（二）（

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1、2023年秋学期苏教版三年级下册第九单元数据的搜集和整理二 - 第九单元 数据的搜集和整理二 第五十课时 数据的搜集和整理一 【教学内容】教材96、97页 【教学要求】1.体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、答复简单的问题，同时可以进展简单的分析p 。 【重点难点】重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。难点：根据统计的需要，正确地分类搜集整理数据。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、情境引入 提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？

2、蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？ 指名学生答复，并说出理由。 追问：假如我们如今要把信息反应给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。 二、交流共享 1.讨论搜集数据方法。 1提问：刚刚我们确定了要在班级里进展调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？ 学生讨论搜集数据的方法。 2出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 【学生活动与老师关注】 提问：你们刚刚说的只是自己的猜想，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的

3、人数最少呢？ 学生可能答复：调查全校学生的生日。 提问：可以用什么方法完成这张统计表呢？ 小组统计，老师巡视指导。 2.汇总数据。 1汇报交流。 分小组指派代表出示表格，并说说自提问：仔细观察，你们小组哪个己小组一共几个人，哪个月出生的人月出生的人数最多、哪个月出生数最多，哪个月出生的人数最少。 的人数最少和其他小组的一样学生交流，指名答复：先把每个小组吗？ 的同一月份的数据相加，再汇总成一引导考虑：刚刚我们得到每个小张表格，即全班同学的生日月份汇总组的统计结果，想一想，可以怎表。 样汇总全班的数据呢？ 2按月份汇总。 师生共同汇总，老师将最终的汇总结 果填入表中。 提问：从这张统计表中，我们

4、可以知 道些什么？学生自由发言，说出自己 的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多， 92 哪个月出生的人数最少？ 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ 3按季度汇总。 提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。假如上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？ 学生独立填写，集体交流，老师将结果填入表格内。 4上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？ 5提问：假如要在全校同学中调查，又该怎么样做？ 追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定一样吗？不一定 3.归纳总结。 通过这次统计活动，你有什么

5、收获？ 三、反应完善 1.完成教材 “想想做做”第1题。 追问：你还能提出什么问题？ 2.完成教材 “想想做做”第2题。 1调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【作业设计】补充习题76、77页。 【学生学习目的达成评析】 提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比拟多，哪个季度出生的人数比拟少？ 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？ 93 第五十一课时 数据的搜集和整理二 【教学内容】教材98、99页。 【教学要求】1.使学生

6、初步根据某一事物的标准，通过数据的搜集、整理，进展描绘和分析p 过程。2.能根据统计结果答复下列问题、发现问题，进展简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进展一些社会调查，体验理论性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并承受其中的思想教育。 【重点难点】重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。难点：能根据相关数据填写、分析p 统计表。 【集体备课】 【教学过程】 一、情境引入 谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？ 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。 二、交流共享 1.教学例2。 1提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？ 2统计小

7、组同学的身高情况。 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析p 自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面理解全班同学的身高情况？ 汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。 提问：你们小组的同学中，最高的是多少【学生活动与老师关注】 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 追问：男生和女生的标准一样吗？不一样 学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格 【二次备课】 【三次备课】 里。 厘米？最矮的是多少厘米？ 追问：把你们小组同学的身高与我国正常 3统计全班同学的身高情况。 提问：刚刚我们统计了

8、每个小组同学的身 高，如今老师想知道我们全班同学最高是 多少厘米？最矮呢？ 学生独立考虑后小组讨论，最后全班交 流。 追问：全班男生身高在正常范围的有多少94 人？女生呢？小组讨论 分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进展统计。 总结：可以把每组最高的比一师：说说从统计的结果中你发现了什么？ 比，把每组最矮的比一比，再三、反应完善 1.完成教材 “想想做做”第1题。 1根据统计表，逐题答复教材上的问题。2从统计表中你还知道了什么？ 2.完成教材 “想想做做”第2题。 1把数据按从小到大的顺序重新排列。 2联络例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组

9、的发现与你们一样吗？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【作业设计】补充习题78、79页。 【学生学习目的达成评析】 95 找出全班同学中最高的和最矮的。 第五十二课时 练习十二 【教学内容】教材100、页。 【教学要求】1.通过练习，进一步体验如何搜集信息，制作统计表，并能根据统计表进展分析p 。2.让学生在搜集、整理、分析p 、决策的过程中互相交流、互相沟通、互相促进，掌握本单元的内容。 【重点难点】重点：体验统计过程，能用简单的方法搜集和整理数据。难点：分析p 并提出合理化的建议。 【集体备课】 【教学过程】 一、知识再现 提问：前几节课我们学习了什么内容？

10、揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。 二、根本练习 1.完成教材第100页“练习十二”第1题。 1出示表格： 谈话：这是一位篮球运发动某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？ 2.完成教材第100页“练习十二”第2题。 小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。 1出示规那么：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。 2让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。 3提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？ 三、综合练习 1.学习教材第页“你知道吗”。 师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多

11、少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？ 2.完成教材第页“练习十二”第3题。 1提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？分小组统计 2按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。 3分男、女生进展全班汇总。 4小组讨论： 你们小组穿什么码数的人数最多？ 全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？ 假如在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 感觉自己表现得怎么样？ 【作业设计】补充习题80、82页。 【学生学习目的达成评析】 【二次备课】 【学生活动与老师关注】 提问：这位运发动在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？ 再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？ 追问：你怎么评价这位运发动的得分才能？ 总结： 脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数 “鞋内长”厘米数210=码数 【三次备课】 96 第 8 页 共 8 页