华中师大《小学数学教育概论》课程练习题库(六套)及答案

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1、华中师大小学数学教育概论课程练习题库(六套)及答案 - 华中师范大学网络教育学院 小学数学教育概论课程练习题库(六套)及答案 1 一、名词解释 问答类每题3分，6题，共18分 1、数学双基教学 2、数学开放题 3、探究学习 4、演示法 5、小学数学教学评价 6、教学组织者 二、填空题 填空类 每题2分，10题，共20分 1、数学教育的目的的 和 是目前国际小学数学课程设计的一个重要动向。 2、宋元时期，在数学教育方面，作出较大奉献的是南宋的数学家、数学教育家杨辉，他在乘除通变本末的上卷算法通变本末给出了 作为该书的指导性纲领，堪称世界上如今的，最早的数学教学大纲和教学法指导书。 3、儿童按照

2、的顺序开展相关数的概念。 4、 是进展教学设计与施行的根底之一。 5、数学问题有两个特别显著的特点：一是 ，即学生不能直接看出问题的解决方法和答案，必须经过深化地研究与考虑才能得出答案；二是 ，即它能激起学生的学习兴趣，学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决。 6、小学数学老师与学生应该建立一种基于新课程理念的新型师生关系，其本质是 和 。 7、最常用的教学手段有 和 ，它们可以使儿童借助直观形象的途径更好地理解数学知识，也有助于激发儿童学习数学的兴趣和欲望。 8、有经历的老师一般将备课的内容概括为“三备与三写”，即备教材、备 、 备 与写学期方案、写 、写 。 9、一般认为，从知识来及其功能出

3、发,老师的知识可以归结为 、和 、 三个方面。 10、拟订论文的 ，是动笔写作论文时首先应做好的工作，也是居首位的工作。 三、简答题 问答类 每题6分，6题，共36分 1、国外的小学数学教育改革主要有哪些特点？ 2、小学生建构数学认知构造的过程通常哪几个阶段组成？ 3、简述小学数学课堂教学设计的根本原那么。 4、小学数学教育中数学文化的内容表达在哪些方面？ 5、简述小学数学测验的设计方法。 6、一个成熟的教育研究方案，应该包括哪些内容？ 四、阐述题 问答类 每题13分，2题，共26分 1、请举例说明小学生解决数学问题的一般过程。 2、在数学双基教学中如何表达小学数学的根底性和开展性，谈谈你的体

4、会或想法。 参考答案： 一、 1、数学双基教学是以培养学生的“双基”为教学目的的教学活动。 2、数学开放题是那些条件不完备、答案不确定、有多种解法或者有多种可能答案，具备其中任意一个条件的数学问题。 3、探究学习是指在教学中老师不把现成结论告诉学生，而是创设恰当的问题情境，让学生在老师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。 4、演示法就是指老师使用一些直观教具或实物进展演示实验，配合谈话或讲解引导学生进展系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，以便在感性认识的根底上更好地理解数学概念和算理，验证间接知识的一种教学方法。 5、小学数学教学评价是搜集和处理小学数学教学的

5、设计与施行过程中的信息，对教学过程和学生学习程度做出判断的过程。 6、教学组织者是老师的角色之一，主要是指老师对教学的方案、设计和施行的专业行为形式。 二、 1、差异化；弹性 2、习算纲目 3、整数；小数；分数 4、认识儿童数学知识开展的特点 5、障碍性；可承受性 6、平等；民主 7、教具；学具 8、学生；教法；单元方案；课时方案 9、本体性知识；条件性知识；理论性知识 10、写作提纲 三、 1、1关注数学学科的应用性与理论性；2重视以学生为主体的学习活动；3把计算机应用于数学教育；4课程目的的个性化与差异化；5数学与其他学科的综合。 2、 输入新内容阶段；新知识同原有认知构造互相作用阶段；强

6、化稳固阶段；反应检查阶段 3、 目的引领：生成问题，组织活动；问题驱动：启发儿童数学地考虑；直观辅助：促进儿童理解数学，稳固认知；活动探究：儿童经历数学化和再创造的过程思想浸透：促进儿童汲取数学思想方法的丰富营养 4、数学形成与开展的故事；数学家的轶闻趣事；数学中的理性精神；数学的广泛应用；数学与其他学科的联络；数学中的美；数学活动和数学游戏。 5、1根据课程目的与内容，确定双向细目表。2小学数学测验题目的选择。根据试题双向细目表，设计不同类型的题目。测试题的设计要注意表达多样性，适应设计具有生活性、情境性、开放性的题目。 3试卷呈现方式丰富多彩。一是适当搭配主观题与客观题的比例；二是试卷在呈

7、现方式上力求赋予童趣的色彩，符合各年级儿童心理特点；三是鼓励学生用多种方式进展分析p 和表达；四是在试卷中也应表达对学生情感、态度和价值观的关注。 6、1陈述研究课题；2论证研究的目的和意义；3阐述研究假设和根据；4分析p 研究内容；5确定研究对象；6选择研究方法和工具；7制订工作方案。 四、 1、数学问题解决是一个连续的心理活动过程，这个过程通常反映为以下四个根本步骤： 感知、理解问题。就是学习者明确问题所提供的条件信息和目的信息，并在头脑里建立起问题的表象。确定求解方案。是根据前面获得的条件信息、目的信息、问题的初始状态及学生头脑里形成的问题目的状态，选择解题方法并制定求解方案的过程。问题

8、类化；寻找解决问题的打破口；确定解题步骤。施行问题解决。将前面所制定的解题方案赋诸施行，使问题到达目的状态。总结评价。问题解决以后，学生还应主动对自己的求解过程和结果进展检验与评价，看解决问题的过程是否合理、简便，结果是否正确。假如发现错误，应认真分析p 错误的原因，并及时纠正错误，获得正确答案。例子可插入每一步中或是综合举例 2、数学双基是施行素质教育的根本要求，要把关注学生的开展放在首位，实在表达数学双基的根底性和开展性。双基的根底性表达在，第一，数学双基是学生学习数学的根本要求，应该是每一个学生必须到达和有才能到达的要求。数学双基教学必须面向全体学生，而不是只针对一局部数学学习成绩较好的

9、学生，按照数学课程标准对数学双基的要请教学，不能拔高要求；第二，数学双基是学生进展数学思维和开展数学才能的根底。数学思维活动的开展和层次程度与学生拥有的数学知识以及掌握的纯熟程度相关，从促进学生的数学思维活动的角度出发，让学生纯熟的掌握最根本的数学公式和定理是必要的。双基的开展性要求学生的数学学习不能只停留在双基掌握的层面，应该在双基的根底上有所开展，这就是要让学生在获得双基的过程中主动地进展数学思维活动、积极地体验数学发现、形成一定的解决问题的才能。这就要求数学双基教学不仅要让学生获得数学知识与技能，更为重要的是要促进学生在数学思维与数学才能、探究精神与创新意识等方面的开展。我们须从施行素质

10、教育的要求出发对数学双基教学进展反思，汲取数学双基教学中适应施行素质教育要求的教学方法、学习方式以及教学评价中的合理因素，使数学双基教学得以创新。 华中师范大学网络教育学院 小学数学教育课程练习题库2 一、名词解释 问答类每题3分，6题，共18分 1、数学的同化 2、数学认知构造 3、活动教学法 4、解决问题教学 5、表现性评价 6、文献法 二、填空题 填空类 每题2分，10题，共20分 1、数学现实原那么是由 提出的。 2、强调数学的 和 成为国际数学教育改革的一个根本特点。 3、数学课程标准从知识与技能、数学考虑、 、 等方面对总体目的进展了分解，对各自的内涵及其互相关系作了较为详尽的阐述

11、。 4、为了数学教育适应现代社会对人的开展需要，人们提出了将数学双基开展成四基， 即 、 、 、 。 5、由于新命题和原有认知构造中的关系可以分为下位关系、上位关系和并列关系三种，因此数学命题的学习也可以分为 、 、 三种根本形式。 6、数学课堂教学目的的设计，通过数学课堂教学目的的 和 来表达。 7、根据不同的分类标准可以将开放题划分出不同的类型。我们根据命题的要素，将开放题分为 、 、 和 四类。 8、普通高中数学课程标准实验明确提出“数学文化”，并将“ ”作为“课程的根本理念”之一，并设立“数学文化”模块。 9、老师的教学才能主要是指 、 和 。 10、调查法是教育研究的重要方法，调查法

12、分为 和 两种。 三、简答题 问答类 每题6分，6题，共36分 1、简述数学新课程的根本理念。 2、小学数学学习对学生的开展有何影响？ 3、结合实例谈谈发现法运用的一般步骤。 4、简述小学生数学思维开展的特点 5、新课程提倡的开展性评价表现为哪几个方面的特征？ 6、小学数学课堂教学施行应注意哪些问题？ 四、阐述题 问答类 每题13分，2题，共26分 1、谈谈如何立足双基，培养学生的创新意识和才能？ 2、新一轮课程改革倡导哪些学习方式？这些学习方式详细运用在小学数学学习中应注意哪些问题？ 参考答案： 一、 1、数学的同化学习就是指当新的数学内容输入以后，主体并不是消极地承受它们，而是利用已有的数

13、学认知构造对新知识内容进展改造，使新内包容入到原有的数学认知构造中。 2、就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体构造。 3、活动教学法是指在学科教学中，通过学生主体活动和主动探究，开展学生整体素质的一种新型教学方法。 4、解决问题教学是以数学问题为中心，以培养学生积极探究的科学精神和处理信息、获取新知、应用新知等多种才能为目的，在老师的引导下，以学生独立考虑、交流讨论为主要形式，对数学问题进展求解、开展、延伸、迁移和变形的一种教学形式。 5、表现性评价是通过学生完成具有一定情境的任务来来考察学生数学学习状况的评价方法。 6、文献法就是对于文献进展查阅、分析p 、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。 二、 1、弗赖登塔尔 2、应用性；理论性 3、解决问题；情感与态度 4、根本知识；根本技能；根本思想；根本活动经历。 第 11 页 共 11 页