危重犯转化教育策略探究

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1、危重犯转化教育策略之探究危重犯，是监狱管教干警在日常监狱工作中对危险分子和重点 人物的简称。山东省狱内侦察工作规范对危险分子详细分为五类： 危害国家安全危险分子，脱逃危险分子，行凶危险分子，自杀危险分 子，破坏危险分子。重点人物是因某些特殊情形在管理上区别于普通 罪犯、严格于普通罪犯，但程度达不到危险级别的需要列为重点管控 的罪犯。危重犯是具有高危险性倾向、意识及较高危害性的罪犯，他 们是我们在管教工作中需要特殊对待、严格管控的罪犯，其潜在的违 规违纪、轻生自杀、乃至狱内犯罪的几率都远远高于其他一般罪犯， 他们是监狱监管改造工作中的“恶疮毒瘤”，是我们当前狱内侦查工 作的重点和难点。危重犯的管

2、理控制效果直接影响到监狱监管的安全 与稳定，教育转化危重犯使之走上正规的改造之路对监狱安全稳定意 义重大。危重犯也是罪犯，他们与普通罪犯身上存在诸多共性，对其转 化教育时首先要加强管理，使之能像普通罪犯一样认罪服法，服从管 理，参加学习和劳动；作为特殊定义的罪犯，他们是服刑罪犯中的“病 人”，有一定的特殊性，这也是危重犯成为监狱里被特殊关照对象的 症结所在。针对危重犯的类型和程度，在转化教育时，我们应该全面 了解其“症状”，深入研究分析其“病因”，综合考虑后制定周密的“治 疗方案”，因人而异，对症下药。结合自己转化教育危重犯工作时的一些心得体会，分析探究如 何才能做好危重犯的转化教育工作。一、

3、自2009 年元月份至2009 年11月，负责包教监区重点人 物任某，通过近一年的转化教育，该犯改造思想稳定，能遵守监规纪 律，按要求参加劳动，接受学习教育。经监狱批准，撤销其重点人物， 作为一般罪犯进行管理教育。任犯，男，汉族，1966 年生，山东淄博人，初中文化程度，诈 骗罪，原判无期，1994 年 4 月 20 日起刑。2003 年 12 月由外监狱 调入，现余刑8 年9 个月，考核分61.8 分，该犯患有乙肝。有书法、 篆刻特长。现在监区后期负责打扫保洁区环境卫生。该犯属于心理不 成熟，自控能力差，规范意识淡薄，小心眼，爱面子，爱发牢骚，为 自己的错误找借口。以往的改造中，该犯“大错不

4、犯，小错不断”， 经常违规违纪。如利用外出打扫卫生时间，在外捡回玻璃瓶、刀片、 锯条等违禁品私藏，目的是自己使用时方便，不用专门找干警申请； 该犯争强好胜、虚荣心强，经常因琐事与他犯吵嘴；从干警处领取篆 刻工具用完后不及时上交；私刻教育科公章。将其定位重点人物以后，我对其加强了直接管理，经常找其谈 话，犯错误时批评教育，工余时间问其对周围环境等的看法，过年过 节拉拉家常。并安排责任心较强，比较信得过的罪犯对其进行包夹控 制，掌握其一言一行。对其转化教育我是这么做的：批评时“狠心”因违纪找处理教育该犯时，首先我将监规纪 律和规范中的条款严厉说给该犯，指出其行为所违反的条款。攻击其 要害弱点，不留

5、情面：“四十多岁的人了，整天像个小孩，小学生都 比你懂事听话，监区犯人没有一个说你好的，这情况如果让你大墙外 的孩子知道会是多么丢脸！自己怎么就一点不长脑子，三番五次挨批 评受处理，很有面子吗？”通过严厉的批评，彰显了法制的威严，从 其心理上对其震慑、鞭策，令其明确遵规守纪意识，减少违规违纪行 为的发生几率。教育时“诚心”日常谈话教育时，我会根据自己掌握的情况， 详细对其分析当前的形势前途政策，与其谈论一些社会新闻热点，运 用“敞开式”谈话方法，结合自己的生活工作经验，与其倾心交谈， 有意透露一些个人信息及对某事的看法，令其放松戒备，消除谈话时 的隔阂，真正了解到其内心深处的东西。对其当前一段

6、时间的改造表 现，客观作出评价，鼓励其好好改造，回头是岸，牢记亲人的期盼和 政府的关心，要深挖犯罪根源，认罪伏法，痛改前非，扭转心理，积 极投入改造。谈话时“关心”在日常的教育中，我经常询问其亲属情况， 了解其内心想法和需求，尽量满足其合理诉求。在生活上给与其基本 保障，按时为其收发信件，发放邮包，定期拨打亲情电话，让他认识 到警官不只是有威严的一面，也有体贴的一面，令其感受到温暖，看 到改造希望，舒缓因服刑和思亲挂家等引起的不良情绪。二、重点人物张某，1962 年生，淄博人，文盲，故意杀人罪， 原判无期，2006 年 10 月 24 日起刑，09 年二季度已提请改判，现 积分81.9分。20

7、09年4月24 日从淄博监狱调至鲁宁监狱服刑。09 年二季度呈报减刑期间，让该犯写自我鉴定书，并按手印，该犯以文 盲为由不写，并拒不按手印。理由是自己没杀人，自己的儿子是否已 死不能确定。后经干警做思想工作，才勉强同意去做。2007 年被评 为监狱级罪犯改造积极分子一次。该犯作案手段残忍，因琐事将亲生 儿子勒死。该犯经常睡不着觉，做梦，半夜胸疼，在床上翻来覆去， 据其讲，这种情况已持续一年多，调监后发生更为频繁，每三两天就 发生一次。该犯怕影响别人休息，就去厕所蹲着抽烟，持续一个多小 时恢复正常。监区已对其加强监督管理，要求夜间値岗人员岗对进行 其严密控制，注意其举动。09 年6 月初，监区积

8、极做工作，与其家 人取得了联系，并随即安排该犯与家人通了电话。该犯非常高兴，喜 形于色。目前改造表现基本稳定。该犯腹痛症状经监狱医院检查后诊 断为慢性胃炎，已经为其开药治疗。该犯09 年 8 月份因着装不规范 被扣罚，09 年10月 20 日因私藏生产工具并带回生活区，被取消考 核；2010年 2 月因着装不规范被扣罚。该犯罪重刑长，犯罪情况特殊，改造压力较大，有一定的心理问 题及精神障碍，存有轻生自杀倾向。确定为重点人物后我对其主要采 取了严格包夹控制，安排责任心强的罪犯与其联号，限制其活动范围， 安排耳目密切监控；该犯性格孤僻，很少与他犯交流，有自杀倾向， 将其留在狱内更危险，于是要求该犯

9、每天跟着分区罪犯出工，保证其 不脱联，不脱管。对其增加关心关怀、亲情感化，唤起其对改造的希 望。对于该犯拨打亲情电话的要求，我基本有求必应，及时安排其拨 打电话，然后对其安慰鼓励；对于该犯要求其姐姐来会见的请求，我 当着该犯的面亲自给其亲属拨通亲情电话，要求其来接见。针对其牵 挂老母亲,我常教育他说为了少让老人担心，你只有好好改造，争取 早日出去，好好报答你的母亲，单纯的思念牵挂只会影响你改造，要 把压力变动力。谈话教育时我一般都先问他身体怎么样了？还胸疼 吗？夜里能睡着吗？有没有别的犯人欺负你？心里现在最想的是什 么事？体现出政府对其真正关心，以情暖心。目前该犯情绪基本稳定， 但仍存有很大的

10、思想压力，需要进一步加强其转化教育工作。安排包夹罪犯时，应该安排让我们相对信得过的罪犯来担当： 原判刑期在五年以上十年以下的，服刑满三年，余刑5 年以内 3 年 以上，对考核分比较看重比较需要的，没有违规违纪记录，小学以上 文化程度，在犯群中属于老实、稳当型的，定期找其谈话教育，使其 明确责任，能一定程度上监督危重罪犯，及时汇报危重犯改造情况。 如包夹人出现不能及时汇报，或隐瞒、漏报，对被包夹人情况了解不 详细，应及时撤换。总之，对于危重犯的管控和转化教育，我们首先要从思想上重 视，加强对危重犯的直接管理，宽严相济，恩威并施，正面谈话教育， 给予一定人文关怀；同时要做好包夹罪犯的管理教育，精挑细选，明 确责任及奖罚条件，使其能真正为我服务，客观及时汇报危重犯的改 造情况及情绪变化，让我们能及时了解掌握危重犯行为表现及内心想 法的第一手资料，做到预知和防范，如遇“病变恶化”，及时更改升 级“治疗方案”，按“疗程”步骤逐层展开治疗,方能“药到病除，治 愈顽疾”，形成健康和谐的监管改造环境。