药学专业技术人员培养

《药学专业技术人员培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《药学专业技术人员培养（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、药学专业技术人员培养、考核和管理规定一、药学专业技术人员的培养药学专业培养目标：培养具有高度的社会责任感，过硬的社会竞争力，个性 与人格健全发展的高素质创新型人才。通过专业培养使其系统地掌握药学专业的 基本理论、基本知识和基本技能；熟悉药事管理的法规、了解现代药学的发展动 态，具有一定的科学研究和实际工作能力不同层次的药学技术人员，做到人尽其 才，合理使用。（一）适当轮转，全面熟悉，相对固定，定向使用 即对主管药师及高级职称的药师按专业（调剂、临床药学、中药等）根据各 自特长，定向使用，让他们对各自的专业有长期的打算、计划、担当起提高药剂 科水平的重担，成为业务骨干。对高年资药师和药剂士，结合

2、他们的特点，相对 固定，在药剂科日常工作中挑起重担，起到承上启下的作用，根据需要和发展， 逐步定向；对年轻的药剂士，采取定期或不定期地在各室轮转，逐步熟练掌握药 学的各项工作，为进一步提高业务技能打下良好基础。（二）计划培养，择优使用1知识结构（1）掌握生物学、化学、医学基本理论、基本知识和基本技能。（2）掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等药学学科的基本理论、 基本知识。（3）掌握主要药物质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全 性评价等 基本方法和技术。（4）熟悉药事管理的法规、政策等基本知识。（5）了解现代药学的发展动态。（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法。2能力结构详见

3、附表 1。3素质结构（1）具有良好的思想政治素质、文化素质和职业道德。（2）具有健康的体魄和良好的心理素质。（3）具有符合规范的人际交往能力，养成良好的人际交往习惯。（4）具有强烈的事业心、进取心和敬业精神。（5）具有较强的专业技能和创新精神，以及具有英语和计算机的基础应用 能力。一、药学专业技术人员考核 按职称要求，分级考核。考核每年一次，考核结果作为各人年终个人考核 档案。三、药学专业技术人员的管理 为了激发药学专业人员的活力，开发各自潜能，将建立各种有利于发挥其 主观能动性的机制：动力机制、竞争机制、约束机制、运动机制。（一）动力机制也称自我激励机制。包括主动力和逆动力两类。它表现为两

4、种形式，一是物质利益，二是精神需要。1物质利益涉及到职工的物质利益，最基本的要求是公平分配。实行工作 量考评制度，将具体事务性、技术性、智力性以及理论性的工作量化，每月统计 各人的工作量，奖金按工作量评分差别化，做到奖勤罚懒，体现多劳多得，激发 职工良好的工作动机，调动积极性。2精神需要：精神鼓励能发挥物质奖励所起不到的作用。（1）培养和发挥职工的主人翁精神，让职工参与管理，使职工感到自己是医 院的主人，应为医疗事业的发展多作贡献。重视提高职工的地位，大力宣传那些 在医德医风建设中涌现出的先进人物和典型，提拔和重用中青年药学人员，为有 真才实学的人提供放展才能的机会，从而带动大家更新知识，努力

5、学习专业理论， 学习药事管理，培养奋发向上的风气。（2）从精神上满足职工的需要：领导经经常主动听群众的批评，意见和建议， 并落实到实处。在条件许可的情况下，开展一些文体娱乐活动，亦可开展学术、 经验交流活动，充实、丰富职工的精神生活，让大家感到自身存在的价值，提高 集体的凝聚力。3逆动力是指外界是的变化，需要的是适用和应变能力。（二）竞争机制也称优胜劣汰的机制，这种竞争主要是药剂人员素质的竞争， 它包括药师的业务技能，学识水平，管理能力，文化素养等诸多方面。具体表现 在每一工作（业务）岗位的竞争，从改革的客观要求来看，应该是优者上、劣者 下，将每一个人放在合适的岗位上。岗位则分领导岗位和业务职

6、能岗位。1领导岗位各部门的负责人，通过公开招聘、聘任、选举制等方式，把既 有业务能力、学识水平和管理能力，又懂得市场经济的人选拔到领导岗位上来， 领导应能上能下。2业务职能岗位包括从事各项工作的药学专业人员。主要是实行聘用制、 考核上岗的办法，使具有一定专业素质、医德素质的人员安排在最合适的岗位上， 人员能进能出，以最大限度地发挥职工的主动性、创造性。附叢i.前琏ijdk坎歩员知|识鉛掏及能力培构部门胆称考核内密商房人员中级戏以衣要进行4三憩”（甚础知识，基本理论.墓本操作）髙级基础知识.基本理论、基本操作及号题俳座学术沾动等所冇人琦主翌逍行丄三基（基础知说基本理论*皋本慄作）临床药学屮缨郦上专题讲座学术活动中级以卜“三垂”反临咪相关知识