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1、检测命题的设计检测命题的设计导语梅克的“问题连续体”梅克的“问题连续体”框架问题问题类型类型问题问题 方法方法解答解答师师生生师师生生师师生生封封闭闭一类一类二类二类半半开开放放三类三类四类四类开开放放五类五类六类六类封闭性问题什么是“封闭性问题”？两种封闭性问题第一类问题第一类问题特点：特点：定义明确、定义明确、结构完善、结构完善、方法明示、方法明示、答案或结论答案或结论唯一唯一第二类问题第二类问题特点：特点：定义明确、定义明确、结构完善、结构完善、方法方法不不明示、明示、答案或结论答案或结论唯一唯一第一类问题问题问题类型类型问题、任务问题、任务方法、途径、思路方法、途径、思路答案、结论、结
2、果答案、结论、结果教师学生教师学生教师学生一类一个/知一个/知一个/知一个/知一个/知一个/未知举例12 5=？请模仿体育老师的一个广播体操动作。第二类问题问题问题类型类型问题、任务问题、任务方法、途径、思路方法、途径、思路答案、结论、结果答案、结论、结果教师学生教师学生教师学生一类一个/知一个/知一个/知一个/未知一个/知一个/未知举例每年富士山开放给公众攀登的时间是7月1日至8月27日。每年的这段时间大约有20万人来攀登富士山。那么平均每天有多少人攀登富士山？A 340 B 710 C 3400 D 7100 E 7400（pisa）观察两幅相似的画，发现其中有一个不同点。封闭性题可以检验
3、什么？梅克的问题连续体框架问题类型问题 方法解答师生师生师生封闭一类一个/知一个/知一个/知一个/知一个/知一个/未知二类一个/知一个/知一个/知一个/未知一个/知一个/未知半开放三类四类开放五类六类什么是半开放问题？两种半开放问题告知类审核、征求类 更新 表格、模板、文档日志每日、每周通知排班、安排、其他第三类问题第三类问题第四类问题第四类问题特点：特点：结构不够完善，结构不够完善，方法不确定，方法不确定，可有系列可能的可有系列可能的方法，方法，其结论是其结论是一个一个。特点：特点：结构不够完善，结构不够完善，方法不确定，方法不确定，可有系列可能的可有系列可能的方法，方法，其结论或答案也其结
4、论或答案也是是系列系列的。的。第三类问题问题问题类型类型问题、任务问题、任务方法、途径、思路方法、途径、思路答案、结论、结果答案、结论、结果教师教师学生学生教师教师学生学生教师教师三类三类一个一个/知知一个一个/知知系列系列/知知/（未知）（未知）系列系列/未知未知一个一个/知知举例举例自然课上，要求学生证明空气的存在。自然课上，要求学生证明空气的存在。（?）+（?）=5第四类问题5431半开放作业题可以检验什么？讨论讨论：梅克的问题连续体框架问题类型问题 方法解答师生师生师生封闭一类一个/知一个/知一个/知一个/知一个/知一个/未知二类一个/知一个/知一个/知一个/未知一个/知一个/未知半开
5、放三类一个/知 一个/知系列/知/（未知）系列/未知一个一个/知知一个一个/知知四类一个/知 一个/知系列/知/(未知)系列/未知系列系列/知知/（未知）（未知）系列系列/未未知知开放五类六类什么是全开放问题？24两种全开放问题第五类问题第五类问题特点：特点：结构缺陷、结构缺陷、问题明确，问题明确，方法、结论方法、结论开放开放特点：特点：结构缺陷、结构缺陷、问题问题不不确定，确定，方法、结论方法、结论开放开放第六类问题第六类问题全开放问题可以检验什么？2830梅克的“问题连续体”问题问题类型类型问题问题 方法方法解答、结论解答、结论师师生生师师生生师师生生封封闭闭一类一类一个一个/知知一个一个
6、/知知一个一个/知知一个一个/知知一个一个/知知一个一个/未知未知二类二类一个一个/知知一个一个/知知一个一个/知知一个一个/未知未知一个一个/知知一个一个/未知未知半半开开放放三类三类一个一个/知知一个一个/知知系列系列/知知/（未知）（未知）系列系列/未知未知一个一个/知知一个一个/知知四类四类一个一个/知知一个一个/知知系列系列/知知/(未知未知)系列系列/未知未知系列系列/知知/（未知）（未知）系列系列/未未知知开开放放五类五类一个一个/知知一个一个/知知开放开放/未知未知开放开放/未知未知开放开放/未知未知开放开放/未未知知六类六类开放开放/未知未知开放开放/未知未知 开放开放/未知未知开放开放/未知未知开放开放/未知未知开放开放/未未知知“问题连续体”（形式特点）封闭封闭已知已知一个一个半开放半开放知知/未知未知系列系列开放开放未知未知开放开放“问题连续体”（内在规律）已知信息量问题结构性思维特点问题功能问题指向自主性探究性创造性多良好求同单一书本小封闭第一类第二类半开放第三类第四类开放第五类第六类 少不良求异综合实际大
检测命题的设计内容简介
