刘润清西方语言学史第四章索绪尔

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1、第四章第四章 索绪尔：结构主义语言学索绪尔：结构主义语言学2瑞士索绪尔结构主义创始人现代语言学开端最伟大的语言学家20世纪语言学之父3普通语言学教程索绪尔著 高名凯译 商务印书馆2013-034本章主要内容二二.普通语言学教程普通语言学教程的主要内容的主要内容一一.索绪尔索绪尔 Saussure Saussure 的生平的生平三三.索绪尔语言学说对后代的影响索绪尔语言学说对后代的影响5一、索绪尔的生平（1857-1913）1857 出生于瑞士日内瓦 1875 日内瓦大学学习物理、化学 1876 德国莱比锡大学，从事历史比较研究 1878 发表成名作论印欧语言元音的原始系统，“历时语言学杰出的篇

2、章”1880 以论文论梵语绝对属格的用法获莱比锡大学博士学位6 1881-1891 法国高等研究学院讲授历史比较语法 1891 日内瓦大学教古代语言和历史比较语言学 1907 首创普通语言学，没有讲义 1913 因病去世，卒于澳洲。学生巴利和薛施霭根据同学们的笔记整理成普通语言学教程一书。7 言语活动言语语言 内部语言学外部语言学 语言符号能指所指任意性 组合关系聚合关系 共时语言学历时语言学123458 言语活动言语语言索绪尔把语言现象分为言语活动、言语和语言：语言（langue）“潜存在一群人脑子里的语法体系。”言语（parole）“人们所说的话的总和。”言语活动（langage）“使用语

3、言进行言语的活动。”（言语活动=语言+言语）9语言的层级系统 音位（phoneme）音位是能够区别意义的最小的语音单位。语素（morpheme）语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。词（word）词是语言中可以独立运用的最小单位。句子（sentence）句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。10言语的产生与感知过程11乐章演奏 语言(langue)（社会的主要的）言语活动（langage）言语(parole)（个人的从属的）12 联系联系：n 语言制约言语语言制约言语 个人的言语交际，必须符合个人的言语交际，必须符合 语言系统的社会惯例。语言系统的社会惯例。n 语言存在于言语之中

4、语言存在于言语之中 言语是对语言的具体运用，言语是对语言的具体运用，是行为和结果。是行为和结果。13 内部语言学：研究语言本身的结构系统的语言学。外部语言学：研究语言与民族、文化、地理、历史等方面的关系的语言学。举例14日 r鼻齿音 半 齿 音喻 I y半元音匣 晓 x h舌 根来 l l舌尖边 半 舌 音疑ng群 g 溪 k k见 k g舌面后 牙 音床 禅 穿 q照 j审 x舌面前舌叶音 正 齿从 dz 邪 z 清 ts c精 ts z心 s s舌尖前 齿 头齿音娘 澄 彻 知 舌面前舌 上舌音泥 n n定 d 透 t t端 t d舌尖中舌 头微 奉 v 敷 f f 非 f 唇 齿轻 唇重

5、 唇影 o 喉 音 喉 音 明 mm次 浊滂 pp次 清並 b 全 浊全 清帮 p b 发 音 方 法双 唇发音部位新名唇音 发音部 位旧名例1：中古汉语声母表15例2：现代汉语声母表16例3：中古到现代汉语声母的变化 全浊音清化 全浊音清化 重唇音分化为重唇音和轻唇音两组；知组、庄组、章组的塞音、塞擦音合并为卷舌音；见组、精组和晓、匣的齐齿、撮口二呼分化出舌面音。影、喻、于变为零声母。17例4：从中西信封不同写法看中西不同的价值观和思维模式18 中国人重整体，重集体，在思维模式上是由大到小，倾向于从宏观到微观。把自己的地位放在国家与单位之后。西方人刚好相反，是重局部，重个人，在思维模式上是由

6、小到大，倾向于从微观到宏观。19 语言符号能指所指任意性 能指（signifier）：符号的语音形象 所指（signified）：符号的意义概念 任意性（arbitrariness）20音响形象音响形象物质形式物质形式能指能指所指所指具体内容具体内容概念概念 21 索绪尔：“我们建议保留符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。”（普通语言学教程P102）所指所指符符 号号能指能指2223任意性 语言符号的能指（音）与所指（义）之间的关系是任意的，具有不可论证性，由社会约定俗成。在不同语言中，不同的音可以表达相同的意义；相同或相似的音在不同的语言中也可以表达不同的意义。24 例如

7、“人”，汉语说rn，英语说person，俄语是，相互间的语音差别很大；例如 ai，汉语中表达的是哀、爱、矮，在英语中表达的是“我”（I）。25 语言的音、义之间的关系是任意性的，但为什么又说语言的音、义之间同时也是强制性关系呢？26 语言符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的。至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，它对人们就有强制性，每一个人都只能乖乖地接受它，绝不能随意更改；即使皇帝、总统也不例外，都只能接受社会已约定的符号。27北宋王安石：语言文字任意性“其声之抑扬、开塞、合散、出入，其形之横从、曲直、邪正、上下、内外、左右、皆有义，皆本于自然，（非人）非人私智所能为也。”28

8、 组合关系聚合关系 组合关系/句段关系/连锁关系：在话语中，各个词一个挨着一个排列在言语的链条上面，它们之间结成的关系，叫做syntagmatic relations。聚合关系/联想关系/选择关系：在话语之外，各个有某种共同点的词在人们的记忆里联合起来构成的集合关系，叫做associative relations。29组组合合关关系系 聚聚合合关关系系 我我们们 大大家家 他他 爱爱 讲讲 学学 祖祖国国 卫卫生生 英英语语 我我们们爱爱祖祖国国 大大家家讲讲卫卫生生 他他学学英英语语 30主语+“把”+宾语+动作我们把房间打扫一下吧！你们把图书整理整理。他们把困难踩在脚下。31 用“棋、下、

9、有、一、完、没、的、盘”这 8 个词组成句子，看看能组合成多少句子？试一试试一试32 一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完33 请用上下面两组词语，再加上一些必要的词语，写出两个完整的句子。我 一边 拆 想 为什么 我 感激 对 笑 领导 出去 小张 生气 冲 前面 说12334组词-造句-谋篇的过程给出单个词语给出单个词语列出句子结构列出句子结构选择适当搭配选择适当搭配选择适当结构选择适当结构组合关系组合关系聚合关系聚合关系35对外汉语词汇教学语义联想法

10、 形式联想：扔扔 托托 扣扣 扬扬 打打 扫扫 抚抚 抓抓 抖抖 拉拉 拌拌 挡挡 换换 排排杆杆 杖杖 材材 杉杉 杨杨 杈杈 林林柜柜 柚柚 栅栅 柳柳 桠桠 桐桐 桃桃奴奴 妇妇 妃妃 妓妓 妙妙 妖妖 娇娇娟娟 娥娥 婢婢 媛媛 嫁嫁 嫚嫚 嬷嬷36对外汉语词汇教学语义联想法 意义联想：类属义场：中医/西医 陆军/海军/空军 顺序义场：星期一星期二星期三 关系义场：卖家/买家 原告/被告 反义义场：真实-虚伪 全面-片面 同义义场：美丽漂亮 猛烈激烈剧烈37关于“死”，你知道有哪些说法？礼记曲礼：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”古代：山陵崩、驾崩、晏驾、千秋

11、、百岁、殁、殂、千古、殒命、捐生、就木、溘逝、作古、弃世、故、终、涅槃、圆寂、坐化、羽化、示寂、仙游、登仙、升天、仙逝 现代：安息、长眠、逝世、长逝、谢世、离世、亡故、永别、老了、没了、过世、去了、走了38时代不同，阶级不同，“死”的讳称也不相同 为正义事业而死叫“就义”为国家和人民而死叫“献身”、“牺牲”、“捐躯”、“殉国”、“殉职”死于意外事故叫“遇难”年幼而亡叫“夭折”生病而死叫“病故”年老在家安然而故叫“寿终正寝”被尊敬的人死去叫“与世长辞”、“心脏停止了跳动”、“停止了呼吸”马列主义者去世叫“去见马克思”。39同义词辨析40 杨雪梅 杨寄洲4142汉语志愿者选拔常用教材434445

12、共时语言学历时语言学 共时语言学(synchronic linguistics):又称静态语言学(static linguistics)，研究一种语言或多种语言在其发展历史中的某一阶段的情况，即语言状态(language state)。历时语言学(diachronic linguistics):又称演化语言学(evolutionary linguistics)，集中研究语言在较长历时时期所经历的变化。46语言的双重性 语言的双重性：历时的过程&某时的状态 类比一：树&语言 说明：类比二：棋&语言 两个语言实例：1.古高地德语 2.Anglo-Saxon 古英语47类比一：树&语言A树干的纵剖面

13、=历时语言现象 树干的横截面=共时语言现象C CDB(A-B:共时共时 C-D:历时历时)48类比二：棋&语言两步棋间的平衡=共时语言现象 走棋的过程=历时语言现象ACBD(A-B:共时共时 C-D:历时历时)49语言实例 古高地德语:单数复数第一时期ftfti脚tthtthi牙gsgsi鹅 现代英语footfeettooth teethgoosegeese单数复数最初形式gastgasti客人handhandi手 现代德语gastgastehandhande50屦屐屣屩履脚著谢公脚著谢公屐屐，身登青云梯。，身登青云梯。李白梦游天姥吟留别郤克伤于郤克伤于矢，流血及矢，流血及屦屦。左传成公二年孺

14、子下取孺子下取履履。史记留侯世家金陵遇金陵遇太守，倒太守，倒屣屣欣逢迎。欣逢迎。李白闻李太尉大举秦兵百万夫虞卿蹑夫虞卿蹑屩屩担担簦。簦。史记虞卿传麻鞋、葛鞋，麻鞋、葛鞋，jj别称舄别称舄（xx）木鞋，木鞋，jj麻鞋、草鞋，麻鞋、草鞋，juju草鞋，草鞋，xx也泛指各种鞋也泛指各种鞋泛指各种鞋，泛指各种鞋，ll语言实例 范围不同屦、屐、履鞋鞋51共时/历时语言学的区别 研究对象不同。共时语言学研究语言系统本身。共时语言学研究与语言系统本身无关的现象。研究方法不同。共时语言学：收集数据，分析程度，现实性。历时语言学正视法和回顾法。研究范围不同。共时语言学：一种语言中的全部共存现象。历时语言学：属于

15、一种或同时属于几种语言的现象。语言学规则的描述方式不同。共时语言学规则描述的是在某个状态语言是怎样的；而历时语言学规则描述的是语言的变化规律。正视法正视法：以文献考证为基础按时间顺序来叙述一种语言历史。只审查对比每一个时期的文献即可。回顾法回顾法：通过比较来重建一种语言。比较形式越多，推理越准确，重建的语言越可靠。52关于索绪尔此种划分的讨论 对其此种重要区分有过的两种不同意见：有人说这种区分没必要，不切合实际；任何时刻的共时系统都包含着历时的成分，如陈旧说法，旧词新义等。第二种批评意见来自于布拉格学派：语言变化不是一种盲目的力量，而是系统的力量，是语言系统本身的功能之一。53 索绪尔的语言学

16、理论有许多不正确的地方，他把横序语言学和纵序语言学对立起来，更是一个错误，但这不等于把语言学分为横序语言学和纵序语言学两者是错误的。相反地，这种概念的确立是索绪尔的一个贡献，而索绪尔提起人们对描写语言学或描写语法学的注意也有其不可磨灭的功绩。高名凯54结语 无论如何，索绪尔作出的关于共时语言学和历时语言学的区分似乎确实存在，也十分重要，只是还没有被深入的讨论。索绪尔的理论在以后的语言学研究中定会得到更进一步的发展。55三.索绪尔语言学说对后代的影响 1.确立现代语言学研究方向，明确语言的本质，规定语言学的任务：把语言作为一个单位系统和关系系统来分析。2.明确界定语言学的基本观念，如：语言与言语

17、、共时与历时、语言的内部要素和外部要素以及系统中的诸多关系。3.运用哲学辩证法的方法论原理：“二元对立”。82-8356局限 语言和言语的划分促进了语言本体研究（符号学、语法学、词汇学、语音学）的发展，却限制了人们对语言交际功能的探索。由于视角的单一，一个理论不可能涵盖研究对象的全部现象和性质。57启示 培养科学思维的头脑 具有怀疑主义、大胆设想的精神 执着的追求真理的意志58 20c30、40s“文法革新讨论”：初步运用索绪尔学说中的某些原理分析和解决汉语语法问题 方光焘：区别语言和言语来确定语法的对象 建立现代文法体系应和历史分开 陈望道：“文法学是以表现关系为对象的”表现关系可分为“配置

18、关系”和“会同关系”59 1959-1964：我国语言学界讨论语言和言语问题 内容：“是否有必要把语言和言语区分开来”“区分开来之后，语言和言语的关系怎样”“区分语言和言语有什么科学意义和实践意义”60 新时期以来：索绪尔学说在中国出现了新的景象。这一学说真正得到了系统的介绍和客观的评价。6162636465本章考研重点 索绪尔的历史地位。（上外2005年填空）索绪尔关于语言学作了哪些主要的区分？（上外2005年填空）索绪尔把言语活动划分为哪两个方面？（浙大2006年填空）索绪尔的语言学名著是？（北大2007年填空）什么是语言？什么是言语？两者的关系是什么？两者的地位如何？（北大2007年简答）历时态共时态（南大考研名词解释）索绪尔（复旦2008名词解释）66 索绪尔语言学标志着语言学的独立地位。（判断）比较语言的组合关系和聚合关系，说明他们的作用。（北语2009考研简答）索绪尔结构主义语言理论的核心要点。（曲阜师大2011年简答）为什么说索绪尔是现代语言学之父？至少讨论他对语言学作出的三个贡献。（北大2011年简答）索绪尔组合关系（厦大2013年汉硕名解）67686970