《小学数学课堂教学的几点思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学课堂教学的几点思考（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学数学课堂教学的几点考虑 小学数学课堂教学的几点考虑课堂教学是教育教学活动的主阵地，在课堂教学中进展分层教学，因材施教。教学有法而教无定法，只有灵敏应用教学方法，对不同的学生施行不一样的教学方法，才能获得良好的教学效果。例如在教学?长方体和正方体的体积计算?时，课堂教学的分层可作如下设计。一课堂设计1.创设情境：1考虑：计量一个物体的体积需要看什么？2出示一个由12块1立方厘米的正方体木块拼成的长方体积木，问：怎样求出它的体积？2.提出问题：能否不切开物体，找出一个计算其体积的方法呢？并板书课题：长方体和正方体体积的计算。再问：我们应该掌握哪些知识呢？然后，根据学生答复归纳：计算长方体和正方
2、体体积的方法；板书：方法学了长方体和正方体体积的计算方法，有什么用？板书：应用。二课堂提问提问是小学数学课堂教学的重要手段，是启发学生思维的主要途径。要真正做好提问分层，老师在设计问题上必须认真研究。要根据不同程度的学生，采用不同的方法提出不同的问题，启发学生思维活动，循序渐进地掌握新知识。例如，教学数位表上的游戏;时，老师可以分三个层次进展设问：第一层：1在数位顺序表上，右边第一位是什么位？第二位，第三位呢？2在个位上放上1个小圆片表示几？在百位上放上2个小圆片表示几？3523这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？4你能用小圆片在数位表上摆出这个数吗？第二层：1还是523，小胖想在数位表上
3、加上一个小圆片可以怎样放？2放在个位上这个数是几？比523多了多少？其中的原因是什么？3放在十位上呢？比523多了多少？其中的原因是什么？4放在百位上呢？比523多了多少？其中的原因是什么？最后一层：1还是523，挪动一个小圆片，可以得到哪些数？2有没有规律，一个也不漏？3观察所得到的6个数，它们之间有什么关系？这样分层提问，逐步增加了问题的难度，能满足不同才能的学生的学习愿望，使学生的兴趣更浓，掌握更多新知。三课堂练习练习是强化知识和技能的有效方式，是数学学习的必要环节。因学生存在着差异性，老师在练习时应根据学生的实际情况来进展。例如：在学生学完?长方体的外表积?内容后，老师可以设计一组渐进性的练习题，包括三种练习。1.模拟性练习。一个长方体的形状大小为：长3分米，宽1.5分米，高1.2分米，它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？这个长方体的外表积是多少平方分米？2.开展性练习。一个长方体木箱，长1.2米，宽0.8米，高0.6米。做这个木箱至少要用多少平方米木板？假如这个木箱不做上盖呢？3.综合性练习。把第一题的木块平均分成三块后，木块的外表积增加多少平方厘米？通过分层次练习，学生的学习积极性能得到进步，学得扎实而结实。请保存地址：123站
小学数学课堂教学的几点思考
