五年级下册科学教案-3.6 摆的研究|教科版
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1、摆的研究教学设计【教学目标】科学概念:摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快;与摆锤重量无关。过程与方法:经历推测摆的快慢与哪些因素有关,并依次展开实验研究,得到实验结果的过程,并能利用结论制作简易计时器。情感、态度、价值观:意识到感觉是会出错的,深刻理解重复精确实验的价值;感受探究单摆的快乐。【教学重难点】经历研究快慢与哪些因素有关,并依据科学知识,制作出摆动次数固定的摆。【教学准备】分组材料:铁架台、摆、记录表【教学过程】一、导入:上节课我们研究了摆钟里的摆,知道摆的快慢与摆幅的大小无关。但是在我们摆动摆的时候却又实实在在看到摆的快慢有所不同。你觉得可能
2、是什么因素影响了它们的快慢?又存在什么样的关系?生:摆绳长度、摆锤重量这些只是我们的猜测,为了验证我们的猜想,我们要用实验来验证。二、讨论实验研究方案:1.要比较摆动速度与摆绳长度的关系,需要改变什么条件?哪些条件要保持一致?摆绳长短关系:摆绳长短改变,摆锤重量、摆动幅度、每次的时间、计数方式等条件不变。如何做到其他条件保持不变?说说你的办法。要比较摆动速度与摆锤重量的关系,又应该这么做?2.操作的注意事项:(1)摆动幅度最好在15左右,用“单摆”进行实验;(2)计时员看着时钟,秒针刚好走15秒,立刻喊“停”!(3)除计时员外所有同学进行计数并记录三、实验探究:分组实验(15分钟左右)材料安排:先做“摆绳长度”的关系,完成的小组上台领取另外一个摆锤进行研究。做完的小组由记录员上台填写汇总表四、交流研讨:1、分别分析每种球的数据,纠正少数组的特殊数据。2、全班达成共识,形成科学概念五、利用今天所学,完成任务:分别制作15秒摆动固定次数的摆。六:课堂小结小结:摆的快慢与摆绳长度有关,与摆幅大小和摆锤重量无关。利用今天所学的知识,自己寻找材料在课外模拟挂钟,制作一个一分钟能摆动60次的摆
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