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1、人教版一年级语文上册?该怎么办口语交际?公开课教学设计 - 一年级语文教案及教学反思 ?该怎么办口语交际?教学设计北大附小特级教师卢静教学要求 1借助图画读懂故事。 2说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 3在交际中做到：说清楚、听仔细。 教学用具：课件 教学过程 一、引入 小朋友注意听，课件：破碎声你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？ 二、交流。 1看图了解故事。训练点：听、说 1请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。请女生看图。 2记住了吗？关课件请你把这件事告诉你旁边的男同
2、学，比一比谁听得最认真。 3谁来把你听到的事情讲给大家听。 4请学生说说，谁讲得最清楚。出示课件师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。板书：说清楚 听仔细 2自由谈论。训练点：说 小朋友们，你们觉得放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？ 1请和周围的小伙伴说说自己的看法。 2全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。 3猜想：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？ 3孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚刚，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？课
3、件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？板书：该怎么做 1现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。强调说话说清楚，听话听仔细。 2全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？ 3教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、争论。 4分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。尽量让每个孩子都参与进来。 4刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸
4、，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？ 5课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是老实的。C其实，有时侯孩子做错了事，比方打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅他的，如果他不老实，我会很生气，说不定会打他。B我的孩子比拟内向，他如果不小心弄坏东西，我会先抚慰她，再提醒她以后做事细心点。看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？板书：老实 三、创设情景。 1同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比方出示课件：不小心弄坏别人的新文具你会怎么做？ 2如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人抱歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？ 四、全课小结。 今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细。 板书设计： 口语交际：说清楚听仔细 该怎么做 老实
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