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1、5、古诗两首 第一课时 题西林壁学习目标：1、 有感情地朗读古诗。2、 会用自己的话说出诗句的意思。3、 背诵并默写题西林壁。教具：小黑板教学过程：一、 板题示标。今天这节课，我们一起来学习一首描写庐山的古诗题西林壁。二、出示目标1、 有感情地朗读古诗。2、 会用自己的话说出诗句的意思。3、 背诵并默写题西林壁。大家有信心达到这几个目标吗？三、 第一次“先学后教”。（一读古诗，读准字音。） 1、 师：现在请大家利用两分钟时间，自由读一读古诗。2分钟后比一比谁读得字音准，读得流利。2、生自由读。3、指名读。（根据情况评价）师：好了，古诗的字音大家都能读准了，而且也知道了正确的停顿位置，那现在请同
2、学们再读一读，并且借助课下注释，用自己的话说一说诗句的意思，好吗？四、第二次“先学后教”。（二读古诗，理解诗意。）1、生自由读古诗，并试说诗意。（师巡视）2、小组互说，交流自己不能独立解决的问题。（帮助对方尽量说出完整的句子） 师：现在，我要找同学来说了，准备好了吗？大家认真听，看谁说得好，比比谁听得认真。3.指名说。（及时补充）4.师总结诗意：横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的高峰，随着视线的转移，从高处、低处、远处、近处各个不同角度去看，景象各不相同。令人迷惑不能认识庐山的真正面目，只因为自己身处庐山之中。5.师小结：庐山究竟美在哪里呢？是雄奇、壮丽、险峻还是幽秀？诗人认为没有真正认识庐
3、山的面目，是因为身在庐山之中，只看到了它的局部。那么从这首诗中你悟出了一个什么道理？生答（观察的角度不同，地点不同，看到的事物也不相同，从而得出看待问题要站在客观的立场上。）6.师总结：从这首诗，我们悟出这样一个道理：从不同的角度和地点看问题，得到的结果也不相同。这让我们想到了曾经学过的一篇课文画杨桃。（生可说出自己的感想）五、背诵古诗：师：通过刚才大家的交流，大家也都理解了诗意，并且从中明白了一些道理， 相信把它背下来也不是问题。你有信心在最短的时间内背诵这古诗吗？赶快准备一下吧！（2分钟后，我们来比赛背诵）1、生自由背诵。2、指名背诵（注意停顿恰当）3、齐背。六、当堂训练师:同学们背得真不错，那么敢试试把它默写下来吗？准备一下。（1分钟后比赛，看谁写得最正确）1、生积极准备。2、检测（背写在作业本上）。3、师全收全改。4、评讲出错率高的字。侧 此 缘板书： 题 横 侧 地点 西 远 近 看到景象各不相同 林 角 度 . 壁 高 低 .
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