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1、2022高三班主任工作体会总结每年的高考，都会存在这样的情况：一些平时成绩好的学生，在高考的考场上不一定能考出好成绩，这就是人们常说的心理素质不稳定，考试紧张和焦虑引起的。究其原因，是非智力因素中的意志的控制力，情感的稳定性太差。而有的学生平时注意情绪控制的训练、意志力的锻炼，在考场上就比较容易克制临考心理紧张，而发挥出平时最好状态，获得较好的成绩。由此可见，加强对学生非智力因素的培养非常重要。心理学家研究说明，人们认识世界的心理因素可分为智力因素和非智力因素两个范畴。非智力因素指智力因素以外的一切心理活动，主要包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等。人的智力活动受非智力因素的控制，人们成功的诸因
2、素中，智力因素只占20%，而非智力因素占80%。因此，学生非智力因素的开发状况，对学生的终生开展起至关重要的作用。作为班主任，如何有效的充分开掘学生的非智力因素呢？下面笔者结合十多年的班主任工作理论谈谈自己的做法和体会。一、诱发学习动机，树立远大的目的动机是鼓励人去行动以到达一定目的的内在原因，它在学生的学习中起着宏大的作用。班主任在平时工作中，要让学生充分认识到，学习的好坏不仅关系到个人能否进入高一级学校深造，关系到一个人一生的命运和幸福，更关系到整个中华民族的兴衰。应经常利用出色人物尤其是身边的人成材的事例鼓励学生，要多描绘大学生活的丰富多彩和将来的美妙情景，引发学生追求美妙、幸福生活想往
3、之情。要帮助学生树立地远大的理想，并指导学生在每一阶段定出详细目的，然后鼓励学生脚踏实际为实现这些目的而努力。这样，学生胸怀大理想，努力到达小目的，内心便产生了宏大动力，学习效果自然进步。二、培养浓重的兴趣，激发学习的热情兴趣是最好的教师。兴趣能促进人充分发挥智力作用，能增强克制困难的信心和决心，激发学生学习的热情。因此班主任应非常注重培养学生学习的兴趣。应采取多种方法和途径激发学生学习的兴趣。例如，利用学生实用的心理活动，将思想教育与社会需要和生活实际亲密结合起来，激发学生兴趣；利用学生好奇心理，激发学生对某一学科、某一问题产生兴趣；利用学生表现欲强的心理，让每个同学都有展示自己才华的时机；
4、利用学生好胜心强的心理，让不同层次学生均能享受成功的喜悦，从而进步学习的兴趣，激发学习的热情。三、注重情感培养，用人格魅力感染学生亲其师，信其道，进而乐其道。假如学生对班主任无感情，甚至反感，那么班主任讲得再好，学生也听不进去。因此班主任应非常注意师生间的情感培养，应坚信，没有不合格的学生，只有潜能没有得到开掘的学生。笔者在班主任工作的理论中，坚持民主平等，情理并重的治班理念，尊重学生人格尊严，真正关心、保护、帮助学生，并用自己的言行感染学生。长此以往，学生就会把对班主任的感情转化为对学习的信心、兴趣、责任感，他们就一定能进步。四、培养顽强的毅力，增强吃苦精神意志品质对学习有很大影响，锲而不舍
5、，金石可镂正说明意志对一个成功的作用。学习是学生最主要的活动，学习过程中自然会遇到各种各样的困难和挫折，意志坚强的学生有决心克制学习中的困难，获得学习上的成功，自信心受到鼓舞，学习积极性进一步进步；意志薄弱的学生，一遇到困难就放弃努力，久而久之，自尊心受挫，信心缺乏，学习成绩就受到影响，以致完全丧失学习积极性。班主任可介绍中外历史上出色人物事件，引导学生关注自己周围的典型，从而让学生从典范中汲取食粮，磨炼意志。可以引导学生在理论中有意识磨练自己的意志，增强吃苦精神。如：不畏夏日酷暑，蚊虫叮咬，坚持学习；不畏冬日严寒，按时起身，奋力拼搏，以此培养坚韧不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要学生持之
6、以恒的坚持，必能获得良好的效果。五、传授科学的方法，养成良好的学习习惯科学的学习方法，良好的学习习惯，是中学生具有优秀素质的重要保证。班主任要经常加强对学生学习方法的指导，经常组织任课教师召开学法指导会，并能根据不同学生的实际，有针对性的加以指导。班主任还肩负有培养学生良好学习习惯的重任。如：要培养学生课前预习的习惯；及时稳固的习惯；按时完成作业的习惯；科学安排作息时间习惯；体育卫生的习惯等等。总之，笔者十多年的班主任工作理论证明：班主任仅仅重视对学生智力因素的开发是不够的，假如学生智力超群，而意志薄弱，习惯不良，是很难有所作为。反之，一个学生哪怕智力平平，但却坚忍不拔，很有可能获得令人瞩目的成绩，许多出色人物的成功就证明了这一点。在提倡素质教育，培养全面开展人才的今天，更要加强对学生非智力因素的培养和锻炼，要把培养非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有这样，才能促进学生智力程度的发挥，有助于学生理想实现。以上就是本人在培养学生非智力因素方面的一些体会与做法，不当之处，还请各位专家同仁不吝指教。【2022高三班主任工作体会总结】
2022高三班主任工作体会总结
