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1、课题名称六国论难点名称掌握六国论的论证方法难点分析从知识的角度分析论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，一篇出彩的议论文应该有二三种论证方法。从学生角度分析现在学生所写的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞。因此要想突破议论文的写作障碍，提高议论文写作能力，就必须学会使用论证方法。难点教学方法阅读法、概括归纳法、讲授法、练习法教学环节回顾知识点难点讲解难点巩固难点练习回顾知识点带领学生一起温习常用的议论文的论证方法,举例论证，引用论证，比喻论证，对比论证，假设论证，类比论证，因果论证。知识讲解再读课文，分段找出课文中所有的论证方法。首先概括总结
2、第二自然段。第二自然段运用了对比论证，作者将秦国战胜得到的土地与受贿得到的土地进行对比；将六国战败失去的土地和割据失去的土地进行对比，通过对比表明六国割地送给秦国的土地之多，从而秦国可以不战而获，批判六国的妥协政策。接着作者将六国祖先创业之难与六国子孙割地之易进行对比，祖辈与子孙对待土地的态度之间的对比突出了赂秦的危害。最后作者将有限的土地和无限的贪欲进行对比。地有限，欲无厌，奉弥繁，侵欲急，说明“六国破灭，弊在赂秦”。第二自然段除了运用对比论证，还运用了引用论证。引用古人言论“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，进一步证明“暴秦之欲无厌”，无穷的土地也填不满秦国无限的欲望，形象地说明赂秦
3、的危害。概括总结第三自然段。作者首先运用了举例论证，举齐国、燕国、赵国的例子，虽然“义不赂秦”，但是“盖失强援，不能独完”，所以齐、燕、赵不赂者以赂者丧。接着运用假设论证，假设三国保存自己的实力，爱惜土地，历史有可能被改变，通过这种可能的情况进一步论证了赂秦的危害。用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力。最后总结四、五自然段，作者谈古论今，纵横对比，将六国的情况与北宋的情况作对比，证明六国的力量远弱于北宋，从而得出结论“勿从六国破亡之故事”。总结了论证方法之后，本文的结构也清晰明了了，第一段作者提出全文的中心论点：六国破灭，弊在赂秦。第二段作者运用对比论证、引用论证论证“弊在赂秦”的论点。第三段作者运用举例论证、假设论证来论证“弊在赂秦”的危害。第四、五段作者进行古今对比、警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文的主旨。难点巩固学习了六国的论证方法，我们就要写着把这些方法运用到自己的作文中。我们结合2020年高考作文题，再次讲解议论文写作中如何使用论证方法。难点练习欣赏范文后，学生学着运用本节课所学的论证方法进行写作。
高教版语文拓展模块 第六单元阅读与欣赏二十六《六国论》教案
