小学生语文学习方法的建议

《小学生语文学习方法的建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生语文学习方法的建议（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学生语文学习方法的建议 小学语文学习方法一、大声朗读，这是最有效语文学习方法朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是 一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的一项重要的基本 功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解文章的重要手段。它有利于 发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来，是一位杰出的语言 天才。他在短短的时间内，学会了许多国家的语言，用的便 是朗读的方法。他即使阅读相同的文章，也一遍一遍地大声 朗读，一直念到深夜。听说，希泊来数次被房东赶出门，就 是因为这个原因。结果，每一种外语，他仅用了三到六个月 的时间就都学会了。我

2、国家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得 字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、 “反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们 可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体 学习”的感觉。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”于永正老师说：“语文教学的所谓亮点，首先应该在 朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”小 学语文课程标准。对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文 行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。” 可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果

3、。而朗读完全 可以达到这个要求。朗读，就是一个将无声的 . 书面语言转换为有声语言的 过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。让你的家里每天都响起孩子的朗读声，会有以下奇效： 积累词汇、扩大知识面、增强语感、提高口头表达能力、提升写作能力二、家长要多为孩子朗读最有效的教育秘诀是为孩子朗读，越早开始越好 !为孩 子朗读，这是美国教育专家 JimTrelease 一直致力于宣扬的， 他认为这是当今最有效的教育秘诀。如果你想孩子更聪明， 那就为孩子大声朗读吧 !但是，大多数家长对这一秘诀都抱怀疑态度。原因是太 简单，且不费什么力气。既然如此，则会办法能好到哪里去 呢?JimTrelease

4、劝告家长，不管多么忙碌也要抽空给孩子 朗读，因为那是除搂抱以外父母能给子女的最好东西。他甚 至提出了一个大胆的论点：阅读已成为今日生活中最重要的社会元素。你花在阅读上的时间越多，就越聪明;你越聪明， 将来就赚钱越多;你赚钱越多，孩子在学校的表现就会越好。所以，如果你能帮助孩子养成阅读的习惯，你不但是造 福于他，也会惠及他的下一代。JimTrelease 努力推广朗读，并不是因为他自己喜欢朗 读，而是因为他曾从朗读中得益不浅。他为两个孩子朗读的书本数量，几乎有孩子吃饭的次数 那么多。他说：“我小时候，爸爸常常读给我听。所以，我 希望我的孩子也领略到我童年时有过的美好感觉。”JimTrelease

5、 成长于经济大萧条的 40 年代，那时他家里 的生活虽然和拮据，但他的爸爸却一直订阅着几份杂志和两 份日报，并几乎一天不隔地为他朗读一些文章，这些为 JimTrelease 日后的成才打下了良好的基础。三、如何为孩子朗读尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越 好。每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一 种习惯。切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、 培养孩子聆听不会在一夕之间学会。不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较 多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。为了鼓励参与感，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。 在开始朗读前，一定要提一下书名、作者

6、与图画作者不论你已经读过这本书多少次了。在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你 认为这张图在说些什么 ?”朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么?”以 增强孩子的参与感。朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它 读完除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上 个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。 除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一 章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下 一次朗读时间，聆听下回分解。给孩子几分钟的时间定下心来

7、，调整姿势，准备好心情， 来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲 到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图 画。在学校朗读时，让小朋友围成半圆，你要坐得稍微高一 些，好让后排的孩子能看到图画，而不会被其他人的脑袋挡 住视线。在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉 很舒服的位置。不要在过亮的窗户前朗读或站立，因为强光 会刺激孩子的眼睛。记住：即使是六年级的学生，也会爱上一本好的绘本。 在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的解释。千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习， 才能

8、轻松自如地朗读故事。在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声调， 来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。 适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。朗读最常犯的错误是：读得太快不论朗读者是 7 岁 还是 40 岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的 内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看 书中的图画，匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增 强的内容。把作家还原成一个活生生的人，就像让他的故事活灵活 现一样。到图书馆去查作者的背景资料，并且阅读书中的作 者介绍。在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的

9、情况。让他 们知道书是人写出来，不是机器制造的。当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书 或工具书，找寻答案。在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一幅读物表，让 孩子知道自己读了几本书。你也可以挂一幅世界地图，根据 书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图标。等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨手 中拿着铅笔阅读。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在 书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。为照顾孩子的长辈或保姆提供许多书，让长辈或保姆了 解“朗读”是教育的一部分，这比看电视好多了。父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大 多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业划上等号。 不

10、幸的是，有许多爸爸宁可带儿子打棒球，也不愿带儿子上 图书馆。父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为 书与运动同样重要。每天安排一段时间让孩子自己阅读 (即使只是翻翻书、 看看图画也可以 ) 。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付 诸流水。以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了 休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。当孩子希望为你读书时，宁可挑太容易的，也别挑太难 的书。就像刚开始学骑车时，先骑小车，再骑大车。鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完 全取代你。切记：大人才是小孩最终的行为榜样。浅谈小学语文的学习方法一、有明确的学习目标才能走向成功。学习目标是学习 努力的方向

11、，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现 目标去拼搏的力量。学习目的越明确，积极性就越高 ; 目标 越宏伟付出的努力就越大，学习意志就越坚强，就越能持之以恒。学习的目的是拓宽人的视野，增长知识，锻炼才能， 提高修养的关键。但更重要的是学会怎样做人，学习最终是 为了学会做人。做人要从读书开始，书读得好人就做得好。 学习是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动，是 影响一个人综合素质最基本、最核心的活动。学习既是一个 人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的 过程，即通过学习来反省自我、提升自我，从而养成内省和 深思的习惯。因而，有明确的目的目标，锲而不舍地学习对 于自我成长至关

12、重要。我校有个班 42 个学生，学生 A 过去一直是全班倒数二 名。他爸爸经商，很有钱，儿子不行，他整天为之唉声叹气。 一天，爸爸找到我，说儿子就爱玩儿游戏，对他一筹莫展。 交谈后，我俩和儿子一起制定了的学习目标和计划，在期终 测试中儿子语文测试前进了 10 个名次，我抓住机会鼓励他： “你终于赢了自己一把”。爸爸为他发了奖，全家邀请我到 饭店吃饭庆贺，A 为他取得了曾未有过的成绩非常兴奋。吃 饭时我鼓励 A 说：你半学期前进了 10 个名次，太了不起了， 如果你继续这样努力下去肯定会取得更大的成绩，你想不想 下学期前进 20 名呢?他说：当然想呀，不过老师您要求太高 了，那能做到?我说：能。

13、半个学期前进了 10 名，你已经充 满了前进的信心，一个学期前进 20 名比前进 10 名容易得多。 他问：真的，那要怎么做 ? 我说：你今天晚上列出一个作息 表，每天几点学习、几点看电视、几点玩儿游戏、几点休息， 有一个详细计划。于是，他以前进 20 名为目标，每天都严格遵守。一个暑假，他复习了上学期所有课程，预习了下学 期的课程。新学期的期中考试，他前进了 15 名，期未考试 又前进了 10 名，跨入了优等生的行列。实践证明，要让学生成为优等生，首先是让他树立一个 做优等生的目标。只有树立远大目标，才能持久稳健地走下 去，才有望达到希望的“顶峰”。二、科学的学习方法。科学的学习方法可促进学

14、生阅读、 写作和口语交际等综合能力全面发展。科学的学习方法可分 为预习、听课、复习、作业、阅读五个主要环节。每个环节 都有其特点，也有其关键。预习：预习就是在新课前的自学。坚持预习不仅有助于 扫除学习新课的障碍，还对新旧知识的联系，促进知识的系 统化有极大的好处。对抒情类文章的预习要多动情地朗读、 背诵，体会感情;对故事性强的文章，要初步掌握故事情节， 故事的起因、经过、结果 ; 对寓言故事，要通过初读，着重 思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的 道理 ; 借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，是怎 样围绕写作目的展开思路，托物言志，借物喻人的 ;诗歌预 习时，要表情朗诵和

15、背诵，通过想象重新创造新的意境。听课：听课是学习最重要的环节，是学生接受教师指导， 获取掌握知识的重要途径。课堂上能跟着老师的思路去专心 听讲思考，意味着你会抓重点。课堂上要仔细地听讲，边听 边想，尤其要听好老师释疑解惑和带结论性、启发性的语言。 如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。听课时，要全神贯注，像录音机，全听全录，边听边记，边听 边思考，思考当堂内容，思考本课相关的知识体系，拿自己 的思路与教师的思路比较等。还要积极发言，用心回答老师 提出的问题。复习：教育家孔子在古代就告诫我们“温故而知新”。 复习是学习新知识的主要环节，没有对旧知识的复习，新 的知识就会缺少源头。复习

16、要勤复习、多复习，摸规律。 把学习内容进一步巩固、掌握，优美生动的句段一定要背过、 牢记，以便达到活学活用，得心应手。作业：做作业能加深对知识的理解。通过做作业时的思 考,把混淆的概念搞清楚;把事物间的联系找出来，把学过的 知识牢牢记住。作业要独立完成，典型的内容要反复练习， 熟中生巧，这样才能形成技能，达到举一反三，触类旁通。阅读：阅读可以增长见识 , 提高写作和表达水平。良好 的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，提高 知识水平都有极大的帮助。美国教育专家认为：“如果一个 孩子在早期阅读方面比别的孩子起步早，那么他就会在未来 学习具备比其他孩子领先的优势。”所以，让学生喜欢上阅

17、读，引导他们从小养成爱读书的习惯，将会终生受益。用心阅读。“读书应心到、眼到、口到。”加上手到，手 勤要摘抄词句、做记号、写体会，进而将优美的句子用到自 己的文章中。另外，阅读应多动脑。要根据自己的能力，对 读物动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生指出“读 书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。”对语文学习都有极大地帮助。小学语文学习方法的辅导其一，语文兴趣的培养。小学语文教学是义务教育中一门重要的基础学科，是学 习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地 学习其他学科。随着新一轮课程改革的实施，教育观念不断 更新，教学方法与手段也随之发生深刻的变化。爱因

18、斯坦说 过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们对事物的积极认识的 倾向，它推动人们去探索新知识，发展新动力。近段时间的 教学，让我得出一个认识：“语文教学应激发学生对语文的 兴趣”，课堂教学活动中要充分调动学生的积极性，激发学 生的学习兴趣，使学生主动进行语文学习活动，并对语文产 生浓厚兴趣，学生在学习的过程中，有了兴趣，就会积极主 动地投入学习当中，主动、愉快地学习语文知识，在课堂上 发挥主体作用，为学生今后的发展打下坚实的基础。所以语 文教学中培养好学生对语文的兴趣尤为重要。所以在课堂教 学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学 习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以

19、更 充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回 答问题，课堂效率高。其二，多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是 语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学 重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为 学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在今后的 语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教 育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子 的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给 他一些掌声，一句鼓励，一份自信。假期中，您可以引导孩 子预习新课，阅

20、读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会 有意想不到的效果。其三，勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反 映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语 文学习的一部分。我建议学生可以练习楷书，可以临摹，久 而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的 作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了 考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。其四，留心观察，写好作文。三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重 要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不 难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的 真情实感，组织好语言，汇集成

21、篇即可。当然“纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来 就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点 培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一 天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大 的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在 写作文时就会语言优美 .生动.妙语连珠，这些都是因为阅读 面广，知识渊博。希望家长可以重视阅读，假期中给您的孩 子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平时也 可把书带进班内，放在图书角里和同学共享 .我相信您的孩 子将受益终身。其五，培养良好的学习习惯。学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种 本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着 不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且 有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯， 是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中， 应该培养学生哪些良好的学习习惯呢 ?1、预习与复习的习惯。2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。3、参与课堂学习活动的习惯。4、多动脑，勤动手的习惯。5 、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习 惯。6、独立完成作业与自我评价的习惯。7、课外阅读的习惯。