小学语文四年级下册第18课 《文言文二则》说课稿、教案

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1、囊萤夜读说课稿一、说教材囊萤夜读是小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人 车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常 得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透 光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们： 无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。二、说目标1. 认读“恭 勤”等 3 个生字，会写“囊 萤”等 7 个生字，正确读写“囊萤夜 读 恭勤不倦 博学多通”等词语。2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。4

2、.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含 的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂， 才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的 作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法， 一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油， 而又想晚上读书，

3、便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。2.这个故事就是囊萤夜读，它是一篇文言文。它千古传诵，流传至今。 3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记 载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。4.今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、 焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗

4、读课文，这次要求读得有节奏。4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。5.学生再次自由朗读课文。6.点名读，齐读。（三）理解文本，探究交流1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思 理解了吗？先来看一看词语的意思：（1）囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 （2）胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。 （3）练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用 ,意思是“用白绢做”。 （4）以夜继日：夜晚接着白天（学习）。2.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪 些地方你读懂了，哪些不懂的可以交

5、流。3.预设交流(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤 劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思 是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着 书本,夜以继日地学习着。4.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃， 努力给自己创造条件。（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 （四）读写训练，朗读全文1师：课文虽然很短，但写出

6、了一个动人的故事。读了这个故事，你感动 吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受，然后交流。）2让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）五、说板书设计囊萤夜读车胤：谨慎勤劳而不知疲倦无论环境有多么恶劣囊萤夜读 夜以继日我们都要勤奋苦学第六单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。主要由文言文 二则节选我们家的男子汉芦花鞋4 篇课文组成。本 单元写的都是儿童的成长故事，除了古文外文章都比较长，要学习如何把握长文 章的主要内容。2.本单元重点：学习怎样把握长文章的主要内容。后 3 篇课文都很长，而且都是分成几个部 分来写的。节选用序号

7、来标示每个部分，我们家的男子汉 用小标题，芦花鞋用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握 文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内 容。3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生快速默读课文，学习用列小标题的方法把握 课文的主要内容。二、单元教学要点和课时安排内容 18 文言文二则19 小英雄雨来(节 选)20 我们家的男子 汉教学要点 能借助注释理解文言文的意思；体 会古义与现代汉 语意思相一致的 词语，把握课文内 容与标题的关系。 本课介绍了小英 雄雨来的故事，重 点是练习用较快 的速度阅读课文， 了解课文内容。 本文介绍了我的 小外甥的故事，

8、重课时222教学建议 从人物的动作描 写来体会人物的 精神品质；从书中 提供的小标题和 插图对照理解课 文内容。 1.用较快的速度默读课文。 2.给每个部分列 小标题，说说课文 主要内容。 1. 快速默读课文。 2.换标题，了解课21 芦花鞋口语交际点是根据课文的 小标题，概括课文 内容。本文主要写青铜 卖芦花鞋的故事， 重点是继续运用 “小标题串联法” 把握主要内容，探 究“芦花鞋”的故 事本次口语交际题 目朋友相处的秘 诀，重点是学会 整理小组意见。21文的内容及作者 表达的思想感情。1.默读课文，标小 标题。2.弄清事物的由 来，了解作者表达 的思想感情。1.根据讨论的目 的，记录重要信

9、 息。2.分类整理小组 意见，有条理地汇 报。习作语文园地本次习作是写我 学会了 ，重 点是写出学做事 情的经历和体会。 本次学习园地主 要内容是交流如 何抓住长文章的 主要内容，学习用 修改符号修改病 句，体会比喻句的 作用，理解积累古 诗。重点是学习并 仿写比喻句，理解 并积累古诗。1 1.交流学做事情的经历和体会。 2.写作并修改。1.学会积累好词 好句。2.小组合作探究 法完成练习。2教学要求1.会认“恭、勤”等 4 个字,会写“囊、萤”等 9 个字,理解字义,识记字形。 2.能根据注释疏通全文,了解故事内容。3.正确、流利地朗读课文,背诵囊萤夜读。4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理

10、。5.初步感受文言文的特点,激发学生学习文言文的兴趣。重点 1.正确、流利地朗读课文,背诵囊萤夜读。 难点 2.能根据注释疏通全文,了解故事内容。教学课时2 课时1.正确、流利地朗读囊萤夜读,会认“恭、勤、焉”3 个字,会写“囊、萤”等 7 个 字。2.结合注释理解句子的意思,了解故事内容。3.探究学习,体会其中的道理。多媒体。一谈话交流,导入题目1.古时候,有一位热爱读书的人,因为家贫,没钱买灯油,而他又想在晚上读书,便在夏天 的晚上抓一把萤火虫当作灯。这个读书人就是晋代的车胤。这就是囊萤夜读的故事。今 天,我们就来学习一下这个小故事。(板书:囊萤夜读)(学生齐读题目)2.囊萤夜读是一则文言

11、文,你知道有关文言文的知识吗?(出示多媒体)文言,汉语书面语的一种。产生于先秦时期,一直通用到近代。最初建立在口语基础上， 经过长时期发展,形成词汇丰富、表述精练的特点。文言文就是人们通常说的古文。在古代,浩如烟海的文学艺术瑰宝大都是以文言文的形 式记载下来的,我们要传承民族的瑰宝,就要学好文言文。二读通读顺,感知课文1.自读生字,读准确,读流利。(出示多媒体)囊 萤 恭 勤 博 贫 焉(1)注意读准前鼻音“勤、贫、焉”,后鼻音“囊、萤、恭”。 (2)指导书写。(重点指导“囊、勤、焉”的书写)“囊”:上中下结构。笔画较多,写的时候要注意笔画的穿插避让。 “勤”:左右结构。注意左下部分,下面是两

12、横一提。“焉”:上部是“正”,下部是“ ”。2.读通课文,注意:古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。 3.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔画出停顿。 4.学生自由朗读课文。5.指名读,齐读。三理解文本,探究交流1.同学们真是读得越来越好了。俗话说:“读书百遍,其义自见。”文章的大致意思你们 理解了吗?我们先来看一看字词的意思。(出示多媒体)囊:用口袋装。 萤:萤火虫。恭勤:肃敬勤勉。 通:通晓,明白。练囊:白色薄绢做的口袋。2.找出文中描写车胤动作的词语,从这些动词中,你体会到了车胤有怎样的品质?(表示 动作的词语是“囊萤”“盛”“照”等。从这几个词语中,我体会到车胤刻苦努力,没有条件,

13、 努力创造条件的精神)3.深入阅读课文,想想你读懂了哪些地方,还有哪些地方不懂,不懂的地方可以和同桌交 流。学生 1:我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”。这句话告诉我们车胤谨慎勤劳而不知疲倦, 知识广博,学问精通。(板书:车胤谨慎勤劳而不知疲倦)学生 2:我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说, 夏天的夜晚,车胤就用白色薄绢做成透光的袋子,里面装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地 学习着。(板书:囊萤夜读 夜以继日)4.同学们,你们还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。学生 1:我觉得车胤很聪明,他能很好地解决读书时遇到的困难。学生 2:车胤家里虽然非常贫穷,没有

14、读书的条件,但是车胤不放弃,努力给自己创造读 书的条件。学生 3:我们应该珍惜读书的机会,好好学习。四读写训练,朗读全文1.这篇课文虽然很短,但写出了一个动人的故事。读了这个故事,你感动吗?将你此刻内 心的想法写出来吧。(学生动笔写感受,互相交流)2.让我们再次深情地朗读课文。(学生齐读课文)文言文与现代文在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触得少,能做到正确地 断句,流利地朗读已经很不容易了。教学中,教师应把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重 点。课文所写的故事和其中蕴含的道理并不难理解,难就难在如何让学生读懂每句话的意思, 只有学生读懂了每句话的意思,才能正确地断句,把句子读通顺。

15、1.正确朗读铁杵成针,会写“逢、卒”2 个字。 2.结合注释理解句子的意思,把握文章的主要内容。 3.引导学生养成认真观察的好习惯。多媒体。一谈话导入,揭示题目1.教师谈话:上节课我们学习了第一则文言文囊萤夜读,了解了车胤热爱读书并创造 条件读书的故事。这节课我们来学习第二则文言文铁杵成针。(板书:铁杵成针)(学生齐 读题目)2.理解题目。(1)“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思?“铁杵”,用来舂米或捣衣的铁棒;“铁杵成针”,把铁棒磨成绣花针。(2)引导学生根据题目质疑。是谁把铁杵磨成针?为什么要把铁杵磨成针?这个故事告诉我们一个什么道理?3.课前,同学们已经预习了课文,谁能给大家讲

16、一讲铁杵成针这个故事?二初读课文,读通句子1.初读课文,学习生字词。(1)学生自由读课文,有生字及难读的地方多读几遍。(出示多媒体)逢 卒注意读准平舌音“卒”,后鼻音“逢”。(2)指导书写。(重点指导“逢、卒”的书写)“逢”:半包围结构,末笔平捺舒展。“卒”:独体字。注意第七笔横要写得长一些,基本压在横中线上;末竖压竖中线。 2.教师范读课文,要读得有声有色,流畅自如,从而感染学生,激发其诵读的兴趣。读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点。(1)读的速度要慢。(2)停顿要得当。过渡:教师出示原文及停顿符号,帮助学生朗读。3.学生模仿教师自由练读,读通、读顺。(教师要给学生充裕的时间朗读课文)

17、4.同桌互读课文,纠正错误。5.教师运用多种方式指导学生朗读课文,如指名读、赛读、齐读等,直到读熟为止。三精读课文,理解文意1.学生对照注释,尝试独立弄懂每句话的意思,理解故事的内容,如有困难,可以互相讨 论。2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可以向教师请教。教师及时对文 中较难理解的词句进行指导,如“未成”指没有学成;“弃”是“放弃”的意思;“之”在文 中指“老婆婆”;“还”是“回去,到学校去”的意思。3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。4.同桌互相说故事内容。(出示多媒体)磨针溪坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己

18、的学业,就放弃学 习离开了。他路过一条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,(李白)问她在干什么,老妇人说:“我 想把它磨成针。”李白被她的精神感动了,便回去完成了学业。(板书:李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针)四1.请学生谈谈学习课文后的体会。联系生活,深化认识学生:把铁杵磨成细针需要锲而不舍、持之以恒的精神,只要我们拥有这样的精神,就一 定能成功。2.你能联系实际再说一说体会吗?(让学生联系生活实际说体会,引导学生明白不能轻言 放弃,只要坚持就会成功的道理)(板书:不轻言放弃,坚持就会成功)3.铁杵成针带给我们什么启示?(学生自由交流)学生 1:只要坚持不懈,就算是铁杵,也能磨成细针。学生 2:一个

19、人,只要坚持不懈,就能创造佳绩。学生 3:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们美好的理想。五复述故事,朗读课文1.同桌互相讲故事。2.学生流利、有感情地朗读课文。教师要充分发挥范读的作用,第一遍要读得有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用; 第二遍要让学生注意断句,做到准确无误。教师要注重指导文言文的读法,一是朗读的速度要 慢,二是停顿要得当,三是要读出不同句式的语气。18文言文二则囊 萤 夜 读车胤:谨慎勤劳而不知疲倦 囊萤夜读 夜以继日铁 杵 成 针李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针 不轻言放弃,坚持就会成功铁杵成针教案一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内

20、容。2.学习成语故事铁杵成针，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自 己的理解。3.能用自己的话复述成语故事。二、教学重难点学习成语故事铁杵成针，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈 自己的理解。三、教学过程（一）导入新课：1.师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华， 背诵下我们积累的成语。）2.学生起头，背诵成语接龙。（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望 同学们继续保持这种学习精神。）3.导入：成语是我

21、国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个有趣的成语故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做“铁杵成针”。（板书课题：铁杵成针） 不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。4.出示阅读提示，指名读要求（二）学习成语“铁杵成针”1.欣赏故事。2.小组讨论交流。师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发 现和你小组内同学说一说。3.汇报（1）这个故事讲了一件什么事？（2）李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态 度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示介绍李白资料

22、的课件）（3）现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力， 就必有成果。学生齐读）谁能用铁杵成针说句话？（4）看了这个故事，你最想说些什么？师：只要同学们坚持学成语，日积月累，就会掌握很多词条，你的语言表达能力 就会不断提高，这就好比铁杵成针。（三）表演铁杵成针（李白这些成绩的得来跟他的勤奋好学是分不开的，然而，铁杵成针这件事对他后期的影响也是很大的，下面让我们一起来演一演铁杵成针 这个故事。1.小组内先分工排练。2.全班汇报。（四）“铁杵成针”告诉我们的道理是：-？谁能讲一讲你自己所熟悉的 成语故事。（五）练习题1.看图猜成语，说意思。2.成语计算题。（六）总结师：李白被人们称为“诗仙”，是个很有才华的伟大诗人，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能 成功呀！