部编版威尼斯的小艇ppt精美课件

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1、18 威尼斯的小艇18 威尼斯的小艇语文 五年级 下册第一课时第二课时18 威尼斯的小艇马克马克吐温：吐温：美国作家、演说美国作家、演说家，家，“马克马克吐温吐温”是他的笔名。是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说代表作品有小说百万英镑百万英镑哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记汤汤姆姆索亚历险记索亚历险记等。等。第一课时18 威尼斯的小艇 意大利东北部著名的旅游与工意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。业城市，也是威尼托地区的首府。那里有那里有401座姿态各异的桥梁横跨座

2、姿态各异的桥梁横跨在在117条水道上，连接着条水道上，连接着118个小个小岛，所以威尼斯也有岛，所以威尼斯也有“水城水城”、“百岛城百岛城”等美称。等美称。威尼斯威尼斯18 威尼斯的小艇斯斯nnshoshoqioqiommdodo尼尼船船 艄艄翘翘 起起保保祷祷告告gg雇雇定定huhu哗哗威威姆姆笑笑18 威尼斯的小艇多音字多音字哗哗 小艇消失在弯曲的河道中，传来一片小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗哗笑和笑和告别的声音。告别的声音。哗哗哗响哗响huhuhuhu横横威尼斯的河道纵威尼斯的河道纵横横交叉。交叉。蛮蛮横横hnghnghnghng18 威尼斯的小艇帘帘 姆姆祷祷 雇雇簇簇 哗哗码码n

3、ns stngtngzngzngshoshoqioqiodindinlinlinmmdodoggcchuhumm尼尼 斯斯 艇艇纵纵 艄艄 翘翘垫垫笼笼lnglng18 威尼斯的小艇左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构尼尼艇艇斯斯垫垫雇雇 簇簇姆姆哗哗纵纵 艄艄帘帘翘翘码码祷祷笼笼18 威尼斯的小艇识字方法识字方法看图识字：帘 窗帘 珠帘字理识字：尼 形声字，从尸从匕，匕亦声。本义是专一的关系、黏着的关系。18 威尼斯的小艇艄sho巧记：船消各半（舟、肖）。重难点字书写指导重难点字书写指导第七笔是一竖第七笔是一竖18 威尼斯的小艇艇tng巧记：小船（舟）不下水，丢在宫“廷

4、”边。第七笔是一撇。第七笔是一撇。18 威尼斯的小艇纵横交叉：形容道路等形容道路等交叉在一起。交叉在一起。文中指威文中指威尼斯的河道交叉在一起。尼斯的河道交叉在一起。北京的公路北京的公路纵横交叉纵横交叉，把人们送向四面八方。，把人们送向四面八方。18 威尼斯的小艇爸爸开车的技术非常好，遇到堵车也爸爸开车的技术非常好，遇到堵车也操纵自如操纵自如，不慌不忙。，不慌不忙。操纵自如：控制或驾驭时控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。术特别好。18 威尼斯的小艇小艇的样子船夫的驾驶技术小艇的重要作用 默读课文。说说课文围绕小艇写了哪

5、几方面的内容？（课后第一题）（课后第一题）整体感知整体感知18 威尼斯的小艇 读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。小艇是威尼斯的重要交通工具，小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。等于大街上的汽车。让我们下节课再感受威尼斯小艇的独特魅力吧！让我们下节课再感受威尼斯小艇的独特魅力吧！18 威尼斯的小艇xio tng qio q bo m xio tng qio q bo m （）（）（）do go c yng wi n sdo go c yng wi n s（）（）（）一、看拼音，

6、写词语。小艇小艇翘起翘起保姆保姆祷告祷告簇拥簇拥威尼斯威尼斯18 威尼斯的小艇tingting舰（舰（）（）（）拔）拔 sho sho 船（船（）树（树（）s s威尼（威尼（）（）碎）碎 m m（）指）指 保（保（）二、写出同音字。艇艇挺挺艄艄梢梢斯斯撕撕拇拇姆姆18 威尼斯的小艇课文围绕小艇写了课文围绕小艇写了_、_、_三个方面的内容。三个方面的内容。三、填空。小艇的样子小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术小艇的重要作用小艇的重要作用18 威尼斯的小艇 威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！第二课时18 威

7、尼斯的小艇 第一自然段在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。互动课堂互动课堂18 威尼斯的小艇威尼斯是世界闻名的水上城市，威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。工具，等于大街上的汽车。小艇是威尼斯的主要交通工具。作用是：总起全文、点明中心。18 威尼斯的小艇想一想前半句与后半句之间的关系，用一个恰当的关联词把它连起来。因为因为河道纵横交叉，河道纵横交叉，所以所以小艇小艇成了主要的交通工具。成了主要的交通工具。威尼斯是世界闻名的水上城市，威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交河道纵横交叉，小艇成了

8、主要的交通工具，等于大街上的汽车。通工具，等于大街上的汽车。18 威尼斯的小艇 课文围绕威尼斯的小艇写课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？写出了小艇哪些独特的魅力呢？18 威尼斯的小艇 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像有点像独木舟独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。比喻形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。(课

9、后第三题）18 威尼斯的小艇威尼斯的小艇有二三十英尺威尼斯的小艇有二三十英尺长长，又又窄窄又又深深，有点像独木舟。，有点像独木舟。船头和船艄船头和船艄向上翘起向上翘起，像挂在天边的像挂在天边的新月新月。行动行动轻快灵活轻快灵活，仿佛田沟里的，仿佛田沟里的水蛇水蛇。二三十英尺长二三十英尺长（6-9m6-9m）小艇样子独特18 威尼斯的小艇仿写仿写 那月牙那月牙像像弯弯的小船，又弯弯的小船，又仿佛仿佛一把一把镰刀挂在天边。镰刀挂在天边。用上“像仿佛”，仿写句子。18 威尼斯的小艇我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗

10、帘，小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。有说不完的情趣。乘坐小艇很享受18 威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，

11、我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。中心句体会行船的动态美。体会行船的动态美。船夫驾驶技术好18 威尼斯的小艇操纵自如操纵自如手忙脚乱手忙脚乱18 威尼斯的小艇仿写仿写不管不管别人怎么嘲笑，他别人怎么嘲笑，他总总是一笑了之。是一笑了之。用上“不管总”，仿写句子。18 威尼斯的小艇小练笔小练笔 仿照第四自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制住病情。遇

12、到情绪激动的家属，他能在最短时间内控制住病情。遇到情绪激动的家属，他总能让他们平静下来，安慰他们，还能跟脱险了的病人总能让他们平静下来，安慰他们，还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感激他。幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感激他。18 威尼斯的小艇 威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？18 威尼斯的小艇 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊

13、外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣圣经经，坐着小艇上教堂去作祷告。，坐着小艇上教堂去作祷告。体会此处的动态美。体会此处的动态美。18 威尼斯的小艇 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。处传来一片哗笑和告别的声音。生活悠闲18 威尼斯的小艇拟人拟人赞美18 威尼斯的小艇18 威尼斯的小艇 如果你生活在威尼斯，结合课如果你生活在威尼斯，结合课文

14、内容，想象你一天生活的情景，文内容，想象你一天生活的情景，和同学交流。和同学交流。（课后第四题）（课后第四题）18 威尼斯的小艇 早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆坐在小艇上

15、，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。我与它一起进入了甜蜜的梦乡。18 威尼斯的小艇 读读教材P96的“阅读链接”想一想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相

16、似之处。（课后第五题）（课后第五题）三位作家的相似之处是都运用了三位作家的相似之处是都运用了静态描写静态描写与与动态描写动态描写，抒发了，抒发了对威尼斯的喜爱与赞美对威尼斯的喜爱与赞美之情。之情。18 威尼斯的小艇威尼斯的小艇威尼斯的小艇水城特有风光水城特有风光结构梳理结构梳理特点特点外形：独木舟、新月、水蛇外形：独木舟、新月、水蛇行动：轻快灵活行动：轻快灵活船夫技术船夫技术操作自如、快而稳操作自如、快而稳白天：各种人白天：各种人 小艇小艇夜晚：小艇动夜晚：小艇动 小艇不动小艇不动 热闹热闹 静寂静寂作用作用18 威尼斯的小艇主题概括主题概括 这篇课文通过介绍这篇课文通过介绍_、_以及以及_，

17、为我们展示了，为我们展示了_。威尼斯小艇的样子威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术船夫驾驶小艇的高超技术小艇的重要作用小艇的重要作用威尼斯这座水上名城特有的风光威尼斯这座水上名城特有的风光18 威尼斯的小艇拓展延伸拓展延伸推荐阅读18 威尼斯的小艇1.小艇的船头和船艄向上翘起，像小艇的船头和船艄向上翘起，像_。2.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛_。一、把下边的句子补充为比喻句。挂在天边的新月挂在天边的新月仿佛田沟里的水蛇仿佛田沟里的水蛇18 威尼斯的小艇二、根据课文理解，判断下面说法的正误。1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的课文介绍了威尼斯小艇的样子、船

18、夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（高超技术两个方面。（）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（斯小艇的特点和作用。（）3.威尼斯的小艇威尼斯的小艇是美国著名作家马克是美国著名作家马克吐温的吐温的一篇状物记叙文。（一篇状物记叙文。（）18 威尼斯的小艇三、小练笔：下载号称“东方威尼斯”的苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然的写法，写一写“苏州的小艇”。18 威尼斯的小艇这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设

19、计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚

20、，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生

21、：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）