用2-6的口诀求商

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1、用2-6的乘法口诀求商教学设计教学内容：人教版教材二年级下册第23页2-6的乘法口诀求商例1教学目标：1、初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并能进行一些简单的除法计算。2、通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法，体会到“用乘法口诀求商”的方法的比较好。3、培养学生的动手操作能力以及观察、比较能力和语言表达能力，激发学生自主学习和应用知识的兴趣。教学重点：初步学会用乘法口诀求商。教学难点：用乘法口诀求商的方法。教学用具：多媒体课件、卡片、 “信箱和信”等。教学过程：一、导入 1、 说出得数，并说说用了哪句口诀。（媒体出示）62= 53= 23= 44= 36= 15= 2、想一想（ ）里

2、填几，再说出（）的数是用哪句口诀想出来的。（媒体出示） 2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8（ ）312 （ ）420 （ ） 515 二、新授 探究一：尽力探索除法求商的过程 教学例1 （1） 1、（媒体出示：情境图“猴妈妈分桃”）2、观察回答：（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？（2）同桌先互相说一说，再汇报。【 学生边汇报教师板书题目】 （ 12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只猴子？ 12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？） 3、探讨计算方法。 师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？4、引导学生解答例1（1）（1）启发引导学生列算式（根据学生回答，板

3、书：123？）（2）你会计算吗？先想一想，再把你的好办法和组里的同学说一说。（小组交流自己计算的方法，汇报展示）5、教师总结评价，同时点明课题。 （板题:用乘法口诀求商）探究二：学会用乘法口诀求商 尝试用乘法口诀求商学习例1（2）12个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？（1）指导列出算式并计算。（2）交流算法后订正演板答案，再说出自己的算法。根据学生回答，教师板书：1243（想：口诀（三）四十二，商就是3.）（三） 观察比较 1、观察比较1243和1234有什么联系?(学生独立思考)2、汇报展示（多媒体出示结果） 3、小结：计算这两道除法算式可以用同一句乘法口诀求商。三、巩固练习1、根据算

4、式想口诀（课件出示）要求(1)独立完成。（2）汇报交流（媒体出示答案）（学生活动后，请几位学生全班交流。）2、游戏（智慧岛）第一关：说说你们是怎么算的？（多媒体出示）102= 126 82105 122 84要求：学生独立完成，汇报并说出你是怎样想的？第二关：15只小鸡找房子（多媒体出示）要求：这一道题要算什么？怎样列式？用哪名口诀求商？3、趣味游戏：送信（课本练习五第3题） 要求：（1）请认真计算，商是几就投进几号信箱。 （2）观察，哪几封信送进了1号信箱；想一想，这些除法算式有什么特点。（被除数和除数都相同。）（师板书。）四、总结1、通过这节课的学习，你有什么收获?（学生汇报）2、多媒体展示本课要点。（全班齐读） 用2-6的乘法口诀求商 12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1111234 221想：三（四）十二 33112个桃，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 441 1243 551 想：（三）四十二 661 被除数和除数相同，商是1 。板书设计： 【教后反思】