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1、水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭辛弃疾辛弃疾1 1.了解辛弃疾及诗作的背景和内容。了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2.2.根据本诗借景抒情，善用典故的根据本诗借景抒情，善用典故的特点，感悟辛弃疾词的豪放风格，特点，感悟辛弃疾词的豪放风格，体会词人报国无门，壮志难申的悲体会词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。愤心情。学习目标学习目标 辛弃疾字辛弃疾字 ，号，号 ，济南人，济南人，时期的时期的抗金英雄，抗金英雄，爱国词人，爱国词人，艺术风格以艺术风格以 为为 主，与苏轼并称为主，与苏轼并称为“”“”，传，传世词有世词有 多首，内容丰富，多首，内容丰富，其中大多数抒写自己的爱国思想，其中大多数抒写自
2、己的爱国思想，著作有著作有 。幼安幼安稼轩稼轩南宋南宋 苏辛苏辛 豪放豪放稼轩长短句稼轩长短句六百二十六百二十 题目解说题目解说 “水龙吟水龙吟”词牌名。词牌名。“建康建康”即今天的江苏南京市，是即今天的江苏南京市，是 东吴、东晋、宋、齐、梁、东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。陈六个朝代的都城。“赏心赏心 亭亭”是南宋建康城墙上的一是南宋建康城墙上的一 座亭台。据座亭台。据景定建康志景定建康志记载：记载：“赏心亭在赏心亭在 （城西）下水门城上，尽观赏之胜。（城西）下水门城上，尽观赏之胜。”背景链接水龙吟水龙吟 登建康赏心亭登建康赏心亭 作于淳熙元年，作于淳熙元年，辛弃疾在建康任江东安抚
3、司参议官时。此时，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。此时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，不肯让他带兵去抗金复国。些地方官当当，不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。掌握生字读音；掌握
4、生字读音；注意停顿、语气和情感的把握；注意停顿、语气和情感的把握；结合课下注释，理解词的意思。结合课下注释，理解词的意思。倾情诵读，整体感知倾情诵读，整体感知你认为上片中最能体现词人情感的是哪一句话？你认为上片中最能体现词人情感的是哪一句话？把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。1.1.词人词人“把吴钩看了把吴钩看了”是什么意思？为什么是什么意思？为什么要把栏杆拍遍？要把栏杆拍遍？2.2.“无人会，登临意无人会，登临意”抒发了词人怎样的思抒发了词人怎样的思想感情？想感情？3 3 一切景语皆情语一切景语皆情语”，文学作品中的情景，文学作品中的情景往往是相互交
5、融的，本词上片中写到了哪些往往是相互交融的，本词上片中写到了哪些景物？这些景物牵动了词人怎样的心绪？景物？这些景物牵动了词人怎样的心绪？1.1.词人词人“把吴钩看了把吴钩看了”是什么意思？是什么意思？为什么要把栏杆拍遍？为什么要把栏杆拍遍？“吴钩吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，以物比人，烘托词人空却闲置身旁，以物比人，烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。地的苦闷。“栏杆拍遍栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，这里把闷之气，借拍打栏杆来发泄，这里把作者壮志无法施展的极度悲愤呈
6、现在作者壮志无法施展的极度悲愤呈现在读者面前。读者面前。2.2.“无人会，登临意无人会，登临意”又抒发了又抒发了词人怎样的思想感情？词人怎样的思想感情？“无人会、登临意无人会、登临意”直抒胸臆，直抒胸臆，感叹自己空有恢复中原的抱负，感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人是自己而南宋统治集团中却无人是自己的知己。虽有心报国，却无路请的知己。虽有心报国，却无路请缨，所以词人悲愤激切。缨，所以词人悲愤激切。3.3.“一切景语皆情语一切景语皆情语”，文学作品中的情景，文学作品中的情景往往是相互交融的，本词上片中写到了哪些往往是相互交融的，本词上片中写到了哪些景物？这些景物牵动了词人怎样的心
7、绪？景物？这些景物牵动了词人怎样的心绪？江天江天山景山景落日落日断鸿断鸿漂泊之感和愁苦漂泊之感和愁苦之情之情水天相接，无边水天相接，无边无际，雄浑，显无际，雄浑，显得得比喻，清秀。比喻，清秀。移情入景，满怀愁恨。移情入景，满怀愁恨。本是自然景物，这里本是自然景物，这里比喻南宋国势衰颓。比喻南宋国势衰颓。愁苦悲凉的心情愁苦悲凉的心情失群的孤雁。失群的孤雁。飘零之感和飘零之感和孤寂的心情。孤寂的心情。4.4.与上片相比，词的下与上片相比，词的下片描写的对象变成了历片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？了哪些人和哪些事呢？5.5.下片用到了三个典故，下片用到
8、了三个典故，说说它们分别表达了作说说它们分别表达了作者怎样的思想感情者怎样的思想感情（“登临意登临意”）？）？6.6.“倩何人唤取，红巾倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪翠袖，揾英雄泪?”?”表达表达了作者怎样的心情？了作者怎样的心情？4.4.与上片相比，词下片的描写对与上片相比，词下片的描写对象由景物变成了历史人物，那么象由景物变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？词人写到了哪些人和哪些事呢？张翰张翰 念鱼归隐念鱼归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略雄才大略 桓温桓温 时光流逝时光流逝5.5.下片用到了三个典故，说说它们下片用到了三个典故，说说它们分别表达了作者怎样的思
9、想感情分别表达了作者怎样的思想感情（“登临意登临意”）？）？张翰张翰 念鱼归隐念鱼归隐 许汜许汜 谋取私利谋取私利 刘备刘备 雄才大略雄才大略桓温桓温 时光流逝时光流逝乡思、仇恨乡思、仇恨 、激愤、激愤 对英雄地追慕、对当对英雄地追慕、对当权者不顾国事，贪图权者不顾国事，贪图享受地批判享受地批判虚掷年华、壮志难酬虚掷年华、壮志难酬 6.6.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪英雄泪?”?”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？写辛弃疾自伤不能实现理想，写辛弃疾自伤不能实现理想，又叹无知己，得不到同情与慰藉又叹无知己，得不到同情与慰藉的孤寂。的孤寂。上片写景，所写景物是
10、作者登临时即目所上片写景，所写景物是作者登临时即目所见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武见，从中引出漂泊南方、渴望报国，而无用武之地的幽愤。之地的幽愤。下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰下片述怀言志，三个典故叠用，表达了丰富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、富而复杂的情感内涵，体现了稼轩词擅长用典、“以文为词以文为词”的特色。的特色。这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深
11、沉的爱国之情。且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。归纳总结归纳总结作业布置作业布置 1.背诵全词。背诵全词。2.课外练笔课外练笔 法国著名学者帕斯卡说过：法国著名学者帕斯卡说过：“人类所有的人类所有的才能之中与神最相近的就是想象力才能之中与神最相近的就是想象力”，同，同学们你们想不想也与神靠得近一点呢？那学们你们想不想也与神靠得近一点呢？那就请大家完成下列作业：就请大家完成下列作业：结合自己的领悟，展开想象，把这首词改结合自己的领悟，展开想象，把这首词改为散文。要求想象丰富、合理，内容与诗为散文。要求想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言流畅，三百字左右。歌一致，语言流畅，三百字左右。板书 上片 写景 下片 用典 抒情
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