6册Module_5__We’ll_pick_fruit

《6册Module_5__We’ll_pick_fruit》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6册Module_5__We’ll_pick_fruit（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Module 5 Well pick fruit.（一） 教学目标我执教的内容是新标准英语第五册Module 5Unit 1，本模块主要围绕采摘水果这一主题展开，Unit1通过Ms.Smart和 Amy以及Sam的谈论，来向学生呈现了如何询问并讨论近期的计划和行程，来向学生们呈现了如何描述计划的方法。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如

2、下：语言知识目标：1、 使学生掌握的句型：Will we pick? Yes, we will. No, we wont.2、学习认读单词：pick apples peaches oranges pears语言技能目标：、使学生能够根据指令做动作。、根据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。文化意识目标：能够恰当使用英语向别人询问将要发生的事情，培养良好的日常行为习惯。（二） 内容分析结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1与别人描述并讨论近期的计划和行程。2、对情境进行模仿，创新。这一模块是在上两个模块的基础上，第三次出现带有 “will” 的表示将来要发生

3、的事情的句式，它既是对于前两个模块的延伸，又在一定程度上进行了提高。所以在教学这个单元时，我把前两个模块教授过的句式也在这个模块中经常交叉着出现，从而巩固了知识，又能培养学生在不同的情景中灵活使用合适的句式的能力。我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物、图片、录音、课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。（三） 学生分析低年级学生敢干开口，乐于模仿。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌曲，做游戏、，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积

4、极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。（四）教学策略设计1 教学方法设计（一）小组活动学习法把全班分成4个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生

5、表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。(四) 通过师生亲自动手摘水果让学生理解重点单词pick的真正意义。(五) 将教室布置成果园，让学生身临其境，练习本课的重点Will we pick _? Yes, we wil.或No, we wont.（六）本课的难点是几种水果的复数形式以及发音。我采用实物演示法让学生理解一个与多个的变化，并且利用升降调的朗读来突破难点。2教学过程流程图课前热身新知导入新授果园画面情景

6、创设小结CDrom呈现课文回答问题打出歌谣配合音乐课件呈现水果产地连线巩固操练3应用信息技术的依据或考虑如何让孩子们愉快地学会歌曲并培养孩子学习英语的积极性？如何尊重学生的自主性？如何开发学生的潜能及促进学生的创造性？在本课的导入和巩固阶段，我播放课件中的歌谣与歌曲，同学们一看见课件中优美的画面、有趣的动画、伴着富有节奏感的音乐，精神全集中起来了，一个个瞪大小眼睛，全神贯注地望着屏幕。我连续播放了几遍歌曲，并不急着教他们瞧，在最初的感受阶段过后孩子们就不自觉地跟着唱了起来。孩子永远是天生的学习者！孩子们有的小声哼唱，有的站起来根据自己的理解左右摇摆做动作，那种兴奋、专注的神情，让我深受感染和感

7、动。这时整个课堂看上去可能不是那么规范，不是那么整齐划一，但我是用鼓舞与欣赏的眼神看着他们，他们做什么样的动作都无所谓，只要他们的个性得到释放，心灵沉浸其中。在学会唱歌曲后，我说：I know all of you are very clever,can you design the action for this song?（我知道你们都非常聪明，你能为这首歌曲编一编动作吗？）学生们各显才能，根据自己的理解与经历设计出了自己的动作。谁说我们的学生永远是一个等着老师来传授知识的学习者呢？你看这并不整齐划一的动作不正体现了孩子们那潜在的生命力与创造力吗？这时，我能从他们身上看到和学到我不曾预想到

8、的东西，这时他们不正是我的小老师吗？在多媒体课件的帮助下，教师角色的转变,大大减少了老师的工作量.教师从原来的Knowledger、Deliver、Giver、Center、Boss转变成Guider、Helper、Organizer、Leader.传统的低年级英语口语教学，总是老师在上面声嘶力竭地吼英语，学生在下面哇啦哇啦地唱山歌般地学而使用了多媒体后，此时老师的职责是在简单的正音后，巡视答疑，纠正发音，大大减少了老师的工作量多媒体的应用，使低年级的英语口语机械操练充满了趣味和自主，以此还可以慢慢培养学生的自学能力在设计课堂练习时，我用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并

9、配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，还配以鼓励性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。现代教育技术手段的最大特点是将抽象的事物形象化，若使用不当，回降低思考难度，不利于学生抽象思维能力的培养。另外过于生动的操练游戏，往往会让学生在重视了动手操作的同时，忽视了动口的训练。三、教与学的过程Step1 课前热身1） TPR活动（chant）复习曾经学过的水果Amy li

10、kes apples, a red apple, apple, apple, apple.Sam likes oranges, a big orange,orange, orange, orange.Daming likes mangos, a yellow mango, mango, mango, mangoLingling likes bananas, a small banana, banana, banana, banana.2） Free talk 复习一般将来时 Will you go to _? What will you be in the future?Step 2、新知导入

11、1） 教师通过询问学生 Wwhats your favorite fruit?引出_ are my favorite fruit.Step 3.新授 1）运用实物引出两个新单词pear与peach然后让学生数一数呈现几种水果的复数形式applespeachespearsoranges2） listen and point 让学生发出指令applespeachespearsoranges/mangos/grapes/bananas大家一起指一指，看谁快3) 创设情境，教师扮成果农 This weekend ,well go to a fruit farm. There are lots of f

12、ruit trees.先由老师TPR示范Well pick _ .让学生真正理解pick的真正意义，再让学生亲自摘一摘，说一说。4）在学生熟练掌握We will pick _ 之后,教师反问学生Will we pick _?学生回答Yes, we wil.或No, we wont.5) 设置果园情境，小组活动摘水果，练习：Will we pick _? Yes, we wil.或No, we wont.6) CD-ROM 全面呈现课文，回答问题。Step 4.巩固操练1） Guessing game 猜一猜，内容是本课的四种水果，小组形式进行Will we pick _? Yes, we wi

13、ll.或No, we wont.2） 飞镖游戏，飞镖射击水果大拼盘，内容是学生学过的所有水果，小组形式进行Will we pick _? Yes, we will.或No, we wont.3） Fruit Survey: 出示一些水果图片和地名，让学生们以小组的形式讨论全国各地的特色水果，然后将水果与地名连线，练习Will we pick _in _? Yes, we will.或No, we wont4） Dream Tree 让学生在梦想树前许愿，内容不再局限于水果，拓展其他单词，如动物、食物等，练习Will we pick _? Yes, we will.或No, we wontSte

14、p 5.小结并布置任务1） 总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。2） Chant 配合TPRLets go to a fruit farm. Here we go.Will we pick apples? Yes, we will.Will we pick pears? No, we wont.Will we pick oranges? Yes, we will.Will we pick peaches? No, we wont.3） 布置作业。全国各地水果大调查We will go to _ .Will we pick _ in _?Yes, we will. No, we wont.