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1、课堂观察记录表单1学科美术年级七年级教材版本人美版课题色彩的魅力观察视角一、教什么观察者：河南济源济水一中 宋玲观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是,在本课的知识与技能方面、过程与方法、情感态度与价值观方面做到了“关注知识传授高认知水平”和“关注学生发展高参与度”。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？1、 教师导入很好，利用学生身边的环境照片，黑白的、彩色的做对比，学生很容易感受到色彩的魅力，从而进入本课学习。2、 核心知识色彩三要素：请学生参看课本色相环、小组交流、学生自主回答、教师巧妙引导,给学生创设了很好的自主学习平台。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生
2、活联系？巧妙的引导学生回顾小学所学的色彩知识与本节课知识点进行衔接，能够紧密联系学生生活（教学楼、体育场、身边同学的着装等）。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？在色彩三要素的知识点中，学生只是机械式的回答老师的提问，但老师在此知识点中，并没有做出更进一步的探究。应再做深入分析、讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是能够很好利用身边的教学资源，联系教学楼、体育场、身边同学的着装等。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：本节课结束前，可以请学生畅谈自己的收获及表现、存在不足、今后学习计划和目标等
3、。教学改进建议：可以再增加些课堂活动，主要是学生自己探究的活动，使学生对本课的重点内容更清晰。课堂观察记录表单2学科美术年级七教材版本人美版课题色彩的魅力观察视角二、怎么教观察者：宋玲观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？教师采用了复习的方法2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？教师能在学生的总结和回答中进行更为全面的补充。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？提问较多，但有针对性的重点问题太少4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师示范了情感的色彩表现，并鼓励学生进行自我情感的自主表现尝试5.变式训练：能否分层设计变式训练题？教师通过交流与讨论、感
4、知与练习，引导学生对色彩认知，再进行情感表现。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能够及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？探究性教学体现太少补充视点：请学生畅谈本节课所学，对自己今后美术学习表现的帮助，拓展延伸本课。教学改进建议：应该侧重于本节课知识点进行中心教学，复习的内容要和新授的内容占比重不一样。课堂观察记录表单3学科美术年级七教材版本人美版课题色彩的魅力观察视角三、怎么学观察者：宋玲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？没体现2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？有引导，但学生
5、主动提问没有3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？通过小组合作互动、班级合作互动使师生在认知上产生共鸣。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应，5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？能。利用本校的教学楼、运动场；学生的着装、听音乐、赏画作，很好的激发了学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导教师鼓励引导、学生自主作画、赏画、评画和教师点评，总结完成作业。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况知识回顾、自主认知、小组交流
6、、自主赏评等。补充视点：多了解学生，看学生喜欢什么样的学习方式，怎样学才更有效。教学改进建议：要考虑学生该怎么学；老师如何教课堂观察记录表单4学科美术年级七教材版本人美版课题色彩的魅力观察视角四、学得如何观察者：宋玲观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本可以4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。学生完成程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见无补充视点：请学生谈谈自己在这节课中的学习目标是什么？学习过程如何？学习结果如何？教学改进建议：侧重于学生自身本节课学到了什么？学习参与度如何？学习效果如何
【学员】宋玲课堂观察记录表单
