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1、人教版小学语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计执教者 黄永新知识与技能：1正确认读9个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2默读课文，有一定的速度。过程与方法：1初读课文，了解课文的主要内容，练习给各段加小标题。2能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的词句。3学习课文第一部分，并理解课文因果结构。情感、态度与价值观： 感受鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的品质。教学重点： 体会含义深刻的词句，理解课文因果结构。教学过程： 第一课时一、导入新课。二、检查预习。1.作者是鲁迅先生的什么人？(侄女儿)你是怎么知道的？2.这篇课文共有几段？(五段。)你是怎么知道的？(段与段之间
2、空了一行。)3.检查生字新词三、初读课文。1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。)一起练习给各段加小标题。四、学习第一段。1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么“惊异”？ 理解重点词句。“惊异”，是什么意思？(惊奇，诧异)“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)，“失声痛哭”是什么意思？），是什么意思？(控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。) 2.讨论。 （1）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。交流预设：参加追悼会的人多、送来的花圈和挽联多、送花圈和挽联的有各种各样的人。（2）由此可见鲁迅是个怎样的人？ 3总结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。4.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业。、抄写词语。 、熟读课文。板书： 18.我的伯父鲁迅先生 深切怀念 谈水浒传 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣2
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
