最新冀教版科学小学六年级下册《4人体的组成》公开课教学设计

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1、最新冀教版科学小学六年级下册4人体的组成公开课教学设计 - 4 人体的组成教案 教学目的 1、能用类比的方法举例说明人体的构成。 2、能借助工具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。 3、能与其他同学一起分析p 各种细胞的外形有什么区别。 4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 5、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学重点 1、能用类比的方法举例说明人体的构成。 2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 教学难点 1、能与其他同学一起分析p 各种细胞的外形有什么区别。 2、能用自己的话说明人体的系统，器官，组织

2、和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学准备 人体构造模型 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、导入： 1、让学生分析p 校园建筑物的构成。 2、说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。 二、学习新课： 一认识人体的组成： 1、提问：人从外部形态上人体分为哪几局部。 2、鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。 3、检查学生的完成情况，从而对学生已有相关知识有所理解，让学生把想象中的人体内部器官的样子画出来，实现学生思维的可视性，在理解学生已有知识程度的前提下有针对性地组织教学。 4、让学生将自己所画的内部器官与教材第20页图进展比拟。然后对

3、照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。 5、理解器官：肝脏，胃，肺，心脏等。 系统：包括消化系统，呼吸系统，循环系统等。 6、在学生对人体的主要内部器官有所理解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统，让学生对人体的构成先有一个总体的，概括的理解。 7、在分析p 人体的构造过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到上单元研究的建筑物的构造上，从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。 8、指导学生认识人体的循环系统，将人体的构造层次逐一与建筑物的构造层次进展类比，可以鼓励学生答复图中细胞相当于楼房构造中的哪一局部，组织，器官分别相当于楼房中哪个局部。 通过类比，逐渐认识到细胞是人体的根本构造。“某某细胞-某某组织-某某器官-某某系统有机体”是人体构成的根本层次构成。用类比的方法去分析p ，注重培养学生的思维才能。 9、仿照刚学到的方法将人体的构造或身体内任意一个系统与某种机器或植物进展类比，强化对人体根本构造的认识。 例如： 各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体 各种植物细胞各种植物组织各种植物器官各种植物系统植物 铁分子各种形状的铁块各种零件各种操作系统机器 第2课时 第 4 页 共 4 页