通过激素的调节课件新人教版必修3

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1、1新课标人教版课件系列高中生物必修必修3 32第二节通过激素的调节 第二章动物和人体生命活动的调节3教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：1、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。教学重教学重 难难 点：点：1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调节。3、分析激素调节的实例。4合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为葡萄糖为葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要80120mg/dL机体通过什么

2、途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源去路去路5 科学家发现科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消化活动。送到小肠，进行消化活动。那么，食物到那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?一、激素调节的发现一、激素调节的发现(促胰液素的发现促胰液素的发现)在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。统调节的。对对“胰液的分泌是

3、如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一这一问题，问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。使胰腺分泌胰液。67切除通向该段小肠切除通向该段小肠的神经，只留下血的神经，只留下血管管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经

4、反射。故，所以是一个十分顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果8贝利斯（贝利斯（18601924）斯他林（斯他林（18661927）9 这种实验现象不是神经调节的结果，这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种小肠黏膜产生了一种化学物质化学物质，这种物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。液的分泌。如果要证明斯他林如果要证明斯他林和贝利斯的观点，和贝利斯的观点，应该如何设计实验？应该如何设计实验？10实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐

5、酸稀盐酸+砂子砂子实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液 实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果化学调节的结果 提取液提取液狗静脉狗静脉 斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？那应该设计怎样的实验来排除？注射注射磨碎磨碎?11促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪?1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？因素使斯

6、他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等实验设计等2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素发现了发现了激素调节激素调节12二、内分泌腺与激素调节二、内分泌腺与激素调节 体液调节体液调节是指某些化学物质（如激素、是指某些化学物质（如激素、二氧化碳二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。体的生理活动所进行的调节。体液调节中激素调节最为重要。由内分泌体液调节中激素调节最为重要。由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质

7、进行调节，器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是这就是激素调节激素调节。13下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素14分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的胰岛分其中的胰岛分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖

8、素等高血糖素等15几种高等动物激素和作用几种高等动物激素和作用名称名称生理机能生理机能体内来源体内来源生长激素生长激素促进生长，影响动物和人体内的促进生长，影响动物和人体内的糖类、脂肪和蛋白质代谢糖类、脂肪和蛋白质代谢垂体垂体甲状腺激素甲状腺激素促进代谢和生长发育，加速体内促进代谢和生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统物质的氧化分解，提高神经系统兴奋性兴奋性甲状腺甲状腺胰岛素胰岛素促进血糖合成糖元，加速血糖分促进血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度降低血糖浓度胰岛胰岛性性激激素素雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞促

9、进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及的形成，激发和维持第二性征及性周期性周期主要是睾丸主要是睾丸雌性激素雌性激素主要是卵巢主要是卵巢孕激素孕激素促进子宫和乳腺的发育促进子宫和乳腺的发育卵巢卵巢激素分泌失调激素分泌失调会引起怎样的结果呢？会引起怎样的结果呢？16可以口服的激素是？可以口服的激素是？17三、激素调节的实例三、激素调节的实例兔数量增加兔数量增加兔数量下降兔数量下降植物增加植物增加植物减少植物减少吃大量植物吃大量植物饥饿死亡饥饿死亡 吃少量植物吃少量植物兔食物增加兔食物增加生态系统生态系统反馈调节反馈调节使其结构功能上达到动态平衡使其结构功能上达到动态平衡实例一实例一

10、:兔与植物兔与植物18B细胞细胞 分分泌胰岛素泌胰岛素A细胞分泌细胞分泌 胰高血糖素胰高血糖素实例二、血糖平衡的调节实例二、血糖平衡的调节19血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.1.促进血糖进入组织细胞，氧化促进血糖进入组织细胞，氧化分解，并合成糖元、转变成脂肪分解，并合成糖元、转变成脂肪2.2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既既增加增加血糖的去路，又血糖的去路，又减少减少血糖来源，从而使血糖来

11、源，从而使血糖含量降低血糖含量降低20下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛 B B 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰岛胰岛 A A 细 胞细 胞血血 糖糖 降降 低低+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下 丘 脑下 丘 脑另一区域另一区域21血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的拮抗作用激素的拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不

12、同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到从而达到增强增强效应的结果效应的结果血糖调节方式是负反馈调节，如何体现？血糖调节方式是负反馈调节，如何体现？22下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰岛胰岛 B B 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛 A A 细 胞细 胞+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下 丘 脑下 丘 脑另一区域另一区域23下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰岛胰岛 B B 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌

13、增多血血 糖糖 降降 低低+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下 丘 脑下 丘 脑另一区域另一区域胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌2425血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。糖含量就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内

14、营养物质流失，排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。同样有损健康。26 当你站在寒风当你站在寒风中瑟瑟发抖时，中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵你的机体为了抵御寒冷作了哪些御寒冷作了哪些反应？这些反应反应？这些反应是通过怎样的调是通过怎样的调节机制实现的？节机制实现的？实例三：甲状腺激素分泌的分级调节实例三：甲状腺激素分泌的分级调节27寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑

15、皮层负反馈负反馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体正反馈正反馈?过多时过多时281 1、微量和高效、微量和高效2 2、内分泌腺分泌，内分泌腺分泌，通过体液运输通过体液运输3 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。特定激素会作用于特定的细胞和器官。（靶细胞、靶器官）（靶细胞、靶器官）(甲状腺激素例外甲状腺激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。活。四、激素调节的特点四、激素调节的特点29激素既不组成细胞结构，又不提供能量，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生

16、理活动发生变化。激素使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的是调节生命活动的信息分子信息分子。30胰高血糖素胰高血糖素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生长激素生长激素协同作用协同作用胰岛素胰岛素拮抗作用拮抗作用反馈调节反馈调节课堂小结课堂小结甲状腺激素甲状腺激素31P29练习练习 2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水多饮水多少少降低降低减少减少增加增加缺水缺水多多提高提高增加增加减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。

17、机体通过分泌相应激素来调节生引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。理活动，从而适应环境的变化。32拓展题拓展题1 1胰岛素是由胰岛素是由5151个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在白质的多肽链是在内质网上的核糖体内质网上的核糖体中合成的，中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到内质网对多肽链进行加工，并运输到高尔基体高尔基体，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，形成

18、程是：在细胞核内，基因完成转录，形成mRNAmRNA，mRNAmRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的由高尔基体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。胞外。33 让一健康人和

19、一糖尿病患者于空腹时同时让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每口服葡萄糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。和血液中的胰岛素浓度。（1 1）两人血糖浓度变）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是病患者的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是人血液中胰岛素浓度变化的是_B34（2005江苏）下列腺体中，既能分泌生长激江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又

20、能分泌多种其他激素的腺体是（素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A.甲状腺甲状腺 B.垂体垂体 C.唾液腺唾液腺 D.卵巢卵巢（2005辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，的甲状腺激素，3周后，该小鼠（周后，该小鼠（）A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少35（全国）人的神经系统中，有些神经细（全国）人

21、的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于这些细胞位于()()A.A.大脑皮层大脑皮层 B.B.垂体垂体 C.C.下丘脑下丘脑 D.D.脊髓脊髓在人体内在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是组疾病是()()呆小症呆小症 糖尿病糖尿病 侏儒症侏儒症 白化病白化病 镰刀型贫血症镰刀型贫血症 夜盲症夜盲症 A.A.B.B.C.C.D.D.36现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪6060只、饲喂蝌蚪的饲料、

22、未经处理的具有生只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在的甲状腺激素放在5050的温水中处理的温水中处理10min10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。生物活性。(1)(1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步取玻璃缸第一步取玻璃缸3 3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，第二步，分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和2020只蝌蚪；只蝌蚪；37第三步，如

23、果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂缸怎样饲喂?；最后经过一定；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了迅速，说明了 ；若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说若乙

24、缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。38每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过5050的温水处理后，对其生的温水处理后，对其生物活性没有影响物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过5050的温水处理后，完全丧的温水处理后，完全丧失了生物活性失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过5050的温水处理后，使生物活的温水处理后，使生物活性有所降低性有所降低（3 3）起对照作用）起对照作用第三步第三步（2）3940 马拉松长跑是赛程马拉松长跑

25、是赛程超过超过40km40km、历时、历时2h2h以上的极限运动，以上的极限运动，运动员每小时至少运动员每小时至少要消耗要消耗300g300g糖类。糖类。血糖（血液中的葡血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的肉因运动而消耗的糖类。正常人全身糖类。正常人全身的血量大约为的血量大约为5L5L。(1)(1)根据材料计算，如果根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？(2)(2)长跑时消耗了大量的长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？度会大幅下降吗？41（1 1）如果仅靠血液中的葡

26、萄糖，马拉松运）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑动员只能跑50.8603000.8min1 min左右（左右（0.81.2 min）P25P25思考与讨论思考与讨论1 1马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在消耗，但它的含量仍然稳定在0.9 g/L0.9 g/L左右。左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖可以通过哪些途径得到补充？42血糖血糖0.81.2g/L食物中的食物中的糖类糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：CO

27、2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变食物中的糖类经过消化和吸收、食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。去向去向来源来源1.6g/L糖糖 尿尿43 P25思考与讨论思考与讨论2:饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？恢复正常，这是为什么？这是因为这些被吸收到这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成体内的

28、葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。含量很快恢复正常。44促胰液素是人们发现的第一种激素。促胰液素是人们发现的第一种激素。此后，科学家又陆续发现了许多种激素，此后，科学家又陆续发现了许多种激素，弄清了这些激素的来源和作用。弄清了这些激素的来源和作用。你还记得初中学习过的几种激素吗你还记得初中学习过的几种激素吗?这些激这些激素分别是由什么器官分泌的素分别是由什么器官分泌的?有什么作用有什么作用?45甲状腺甲状腺垂体垂体肾上腺肾上腺胰岛胰岛性腺

29、性腺睾丸睾丸卵巢卵巢胸腺胸腺下丘脑下丘脑人人体体内内分分泌泌腺腺46COCO2 2含量升高含量升高呼吸中枢呼吸中枢刺激刺激呼吸加深加快呼吸加深加快肺通气量增大肺通气量增大 加快清除加快清除COCO2 2 COCO2 2含量降低含量降低化学感受器化学感受器COCO2 2的调节的调节血细胞给严重缺氧的病人输氧时，给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入要在纯氧中混入5%的的CO2?47没有导管，分泌物直接进入腺体内没有导管，分泌物直接进入腺体内的的毛细血管毛细血管里。里。分泌物分泌物通过导管通过导管排出。排出。如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺导导管管血血管管人体的腺体

30、人体的腺体内分泌腺：内分泌腺：外分泌腺外分泌腺:48腮腺腮腺肝肝胰胰胃腺胃腺肠腺肠腺性腺性腺胰岛胰岛甲状腺甲状腺垂体垂体肾上腺肾上腺胸腺胸腺下丘脑下丘脑49身高98厘米 年龄85岁的毛大爷 湖南湖南1515岁女孩身高岁女孩身高2.082.08米米 猜一猜：猜一猜：下列症状分别是由什么激素分下列症状分别是由什么激素分泌失调引起的？泌失调引起的？501941年年1949年年1956年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分人在幼年时生长激素分泌不足则患泌不足则患侏儒症侏儒症。人在幼年时生长激素分人在幼年时生长激

31、素分泌过多则患泌过多则患巨人症巨人症。人在成年时生长激素分人在成年时生长激素分泌过多则患泌过多则患肢端肥大症肢端肥大症。51分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变52分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼

32、年表 现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变53 在一个系统中，系统本身工作的在一个系统中，系统本身工作的效效果果，反过来又，反过来又作为信息作为信息调节该系统调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体遍的调节机制，对机体维持稳态维持稳态具具有重要意义。有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进激素的分泌激素的分泌负反馈：负反馈：抑制抑制激素的分泌激素的分泌正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动

33、 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动原来生命活动54正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义一旦一旦正反馈正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，程、分娩过程等。相比起来，负反馈负反馈的重要性似的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断量大、涉及面广；二是它不断“纠正纠正”控制信息，控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，从

34、而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在人的正常体温在37 37 左右，过高或过低都会通左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。能出现故障。日常生活中用到的电冰箱、空调等日常生活中用到的电冰箱、空调等调温系统都是根据负反馈原理来设计的。调温系统都是根据负反馈原理来设计的。55生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用幼

35、年期生长激素分泌不足幼年期生长激素分泌不足 幼年期甲状腺激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 侏儒症侏儒症幼年期甲状腺激素分泌不足幼年期甲状腺激素分泌不足 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 呆小症呆小症幼年期甲状腺激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 正常正常56高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出

36、现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?思考思考:57糖尿病的糖尿病的“三多一少三多一少”：（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而能量供应不足。患者

37、总感觉饥饿而，多食，多食又进一步使血糖来源增多；又进一步使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160180mg/dL160180mg/dL时，糖就时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现也带走了大量水分，于是会出现、多尿造、多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重等。等。58与社会的联系（

38、课本与社会的联系（课本P27）糖尿病是由糖尿病是由遗传和环境因素遗传和环境因素相互作用而引起相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖的

39、激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。血糖升高。治疗糖尿病必须以治疗糖尿病必须以控制控制饮食饮食、运动治疗、运动治疗为前提。为前提。病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗

40、。还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。59课外探究 现在市场上有一种为糖尿病病人设计现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛，可以随身携带，用以调节的人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。患者体内的血糖浓度。假设你是一位工程师，你觉得这种人假设你是一位工程师，你觉得这种人工胰岛在设计的时候要解决哪些主要问工胰岛在设计的时候要解决哪些主要问题？请写出你的设计思路。题？请写出你的设计思路。60当血液中的甲状腺激素分泌过多时，抑制当血液中的甲状腺激素分泌过多时，抑制垂体与下丘脑的活动来垂体与下丘脑的活动来减少减少促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，导致甲释放激素

41、和促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌状腺激素分泌减少减少，这是，这是负反馈负反馈；血液中的甲状腺激素分泌过少时，垂体与血液中的甲状腺激素分泌过少时，垂体与下丘脑的活动下丘脑的活动增加增加，从而使促甲状腺激素，从而使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌释放激素和促甲状腺激素的分泌增加增加，导，导致甲状腺激素分泌致甲状腺激素分泌增加增加，这是，这是正反馈正反馈。6162（2005北京）图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。（1）性激素分泌活动的调节枢纽是_。（2）促性腺激素可以调节_的分泌活动。（3）雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持_ _

42、及_ _下丘脑下丘脑卵巢卵巢雌性第二性征雌性第二性征性周期性周期63（4）孕激素能促进子宫内）孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为膜的生长发育，为_ _ 着床准备条件。着床准备条件。（5）当血液中的雌激素和）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，孕激素达到一定水平时，反过来会影响反过来会影响_和和_的分泌活动，的分泌活动，这种调节方式称为这种调节方式称为_ _受精卵受精卵下丘脑下丘脑垂体垂体反馈（或负反馈）反馈（或负反馈）64能产生酶的细胞能产生酶的细胞一定是活细胞一定是活细胞不一定不一定能产生激素（内分泌腺细胞能产生）能产生激素（内分泌腺细胞能产生）一定能产生酶一定能产生酶一定是活细胞一定是活细胞能产生激能产生激素细胞（内分泌腺细胞）素细胞（内分泌腺细胞）如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素判断：判断：能产生酶的细胞一定能产生激素（能产生酶的细胞一定能产生激素（）能产生激素的细胞一定能产生酶（能产生激素的细胞一定能产生酶（）65个人观点供参考，欢迎讨论