中考语文记叙文专题复习课件(共38张)

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1、 一、明确文体概念及其分类一、明确文体概念及其分类 （1 1）记叙文是以记叙为主要表记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体状物来表达中心思想的一种文体。（2 2）分类：记实类和文艺类分类：记实类和文艺类 1.1.记实类记叙文（包括消息、通记实类记叙文（包括消息、通讯、人物传记、访问记、回忆录等）讯、人物传记、访问记、回忆录等）2.2.文艺性记叙文（包括散文和小文艺性记叙文（包括散文和小说）说）语文语文课程标准课程标准中关于阅读能力的要中关于阅读能力的要求有求有1414条，与记叙文阅读紧密相关的是第条，与记叙文阅读紧密相关的

2、是第4 4、5 5、6 6、7 7、8 8条。条。（4 4）在通读课文的基础上，理清思路，）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。言环境中的意义和作用。（5 5）对课文的内容和表达有自己的心得）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。作的方式，共同探讨疑难问题。二、关注二、关注“课标课标”，了解命题依据，了解命题依据（6 6）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表方式情等表方

3、式（7 7）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。散文、小说、戏剧等文学样式。（8 8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。力的语言。记叙文阅读

4、考查的重点有以下几个方面记叙文阅读考查的重点有以下几个方面 ：1 1、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文章的、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文章的中心。中心。2 2、理清记叙的要素。、理清记叙的要素。3 3、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。4 4、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作思路。、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作思路。5 5、能正确指出记叙的人称、详略。、能正确指出记叙的人称、详略。6 6、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式。式。7 7、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自己

5、的、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。价。一、夯实基础知识一、夯实基础知识 二、把握解题方法二、把握解题方法 三、加强表达训练三、加强表达训练 考点考点之之一：一：记记叙线叙线索索 考点之二：表达方考点之二：表达方式的考查式的考查 考点之三：表现手考点之三：表现手法法 考点之四考点之四：含义作含义作用用揣摩揣摩题型题型 考点之五考点之五：结构层结构层次次 考点之六考点之六：内容及内容及中心的概括中心的概括 考点之七考点之七：语言赏语言赏析析 考点之八考点之八：组材详：组材详略略 考点之九考点之九：

6、标题考标题考查查 考点之十考点之十：知识拓知识拓展题展题 考查类型考查类型：直接让考生回答直接让考生回答“本文的线索本文的线索是什么？是什么？”对策：1、了解叙事线索的几种、了解叙事线索的几种类型类型：1）以）以具体事具体事物物或事物的特征或事物的特征为线为线索索2）以）以人人物或人物的特征物或人物的特征为线为线索索3）以）以中心中心事事件件为线为线索索4）以）以思想思想感情感情为线为线索索5）以）以时间时间推移或推移或空间空间变换为线变换为线索索6）以）以“我我”的所的所见见所所闻闻为线为线索索 2、掌握技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。寻找线索的几种方法：文章的标题；各段

7、反复出现的事物；文中议论抒情的语句；作者的思想感情；某一人物的见闻感受 练习：花边饺子第一题、与父亲牵手第一题 类型类型1、直接考查式 对策对策：了解表达方式的几种类型 类型类型2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？对策对策：1、描写形式（1）不同感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面（4）人物描写（肖像、语言、动作、心理、神态、细节描写等）（5）环境描写（自然环境、社会环境）2、几种描写的作用及答题格式。肖像描写包括神态描写 交代了人物的身份、地位、处境、经历及心理状态、思想性格等情况 语言、动作描写：形象生动地表现人物心理，并反映人物

8、性格特征或精神品质（推动情节发展）心理描写：形象生动地反映人物思想，揭示人物性格或品质 环境描写 自然（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染气氛、烘托人物情感、预示人物 命运、推动情节发展 社会（描写社会状况或人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛；衬托人物心情；推动情节发展 练习：花边饺子第3题、智慧的美丽第4题 类型类型3、体会细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动 对策对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写 练习：词典的故事第4题 类型类型：归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策对策：1、类型：象征、托物言志、

9、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬等 2、掌握几种重要表现手法的作用 衬托（烘托）衬托（烘托）以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等 欲扬先抑欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果 前后照应前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出 设制悬念设制悬念引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 练习：花边饺子第2题 类型类型1、回答人称在文中的作用 对策对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理

10、描写，便于刻画人物形象及性格特征 第二人称：便于情感交流 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 文章重点句子一般指这么几种：1、有深层含义的句子 2、运用了修辞方法的句子含义要结合文章主旨及句子所处的具体语言环境去分析，表述要准确、通顺。练习、最温暖的墙第5题 对策对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用从两方面考虑：一、结构上开头：总领全文、置悬念，引起读者的兴趣或思考、引起下文，为下文作铺垫。中间：呼应前文，承上启下（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；总结全文，首尾呼应；回味无穷 二、内容上 开头：开篇点题 结尾：篇末点题；深化中心；点明主旨（画龙点睛）类型类型1、给、给

11、文章（文章（文段文段）划分层次结构，并归划分层次结构，并归纳层意或段意纳层意或段意 对策对策：1、划分划分方法方法：相同内容相同内容合并合并，不同，不同内容排列；内容排列；找中心句，如无中心句找中心句，如无中心句，注意注意段首句、段尾句。段首句、段尾句。叙事类叙事类：(1)按事情发生发展的先后时间分按事情发生发展的先后时间分析；析；(2)按事情发生发展的地点转换分析；按事情发生发展的地点转换分析；(3)按事情发展的阶段分析按事情发展的阶段分析 写人类写人类：(1)按人物成长的阶段分析；按人物成长的阶段分析；(2)按按人物所在的不同地点分析；人物所在的不同地点分析；(3)按表现人物不按表现人物不

12、同性格特征的不同条件分析；同性格特征的不同条件分析；(4)按人物感情按人物感情的变化分析的变化分析 写景状物写景状物类类：(1)按人物观察景物的观察点按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；的变化，即空间变化分析；(2)按不同时间的按不同时间的景致的变化，即时间变化分析景致的变化，即时间变化分析 2、层意概括法、层意概括法(1)摘句法：找中心句（摘句法：找中心句（或对或对中心句中心句作作适当适当删改）删改）(2)概括法：概括法：（记叙段落）（记叙段落）人（组织或单位）人（组织或单位）+时时地地+何种情况下何种情况下+做做+结果结果（描写段落）描写了（描写段落）描写了+景物景物+特征特征

13、（抒情段落）抒发了怎么样的感情（抒情段落）抒发了怎么样的感情(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。容，就要把表达这些内容组合成句就行。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊能笼统含糊回答故事（事件）经历了哪几个阶段？对策：对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提

14、示作用的信息 思考顺序：概括的是什么内容是文章的哪些段落怎样概括。练习：少年与海1题；默爱如山1题；父亲二十年前的叮嘱1题 类型类型1 1、复述故事或概括内容、复述故事或概括内容 对策：对策：一般一般方法：方法：（1 1）要素概括法）要素概括法 何人何样做何事何人何样做何事 （最基本的方法最基本的方法）（2 2）共性提取法）共性提取法文中如有多件事情，可先将其中每件事用一句话概文中如有多件事情，可先将其中每件事用一句话概括出来，再找出这几件事情的共同点，将共同点用括出来，再找出这几件事情的共同点，将共同点用一句话表达出来。如一句话表达出来。如藤野先生藤野先生（3 3）关键词句捕捉法）关键词句捕

15、捉法 练习：练习：词典的故事词典的故事第第1 1题、题、最温暖的墙最温暖的墙第第1 1题题 类型类型2、概括人物性格 对策对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文细分析得结论”思维的过程。练习：少年与海17题；默爱如山3题、父亲二十年前的叮嘱2题、最温暖的墙2题 类型类型3 3、概括主旨、概括主旨 对策：对策：1 1、掌握方法、掌握方法(1)(1)分析标题：有的文章标题可揭示中心分析标题：有的文章标题可揭示中心(2)(2)分析结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议分析结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示中心论、抒情揭示

16、中心(3)(3)分析文章中议论抒情的句子：这些句子往往与分析文章中议论抒情的句子：这些句子往往与中心密切相关中心密切相关(4)(4)在概括各段大意的基础上归纳中心在概括各段大意的基础上归纳中心(5)(5)有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心分析，才能全面准确地把握文章中心2 2、注重格式：、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹的故事（事迹、经过经过、事件、景物、事件、景物等），表现了等），表现了(赞美了、揭示了赞美了、揭示了、反映了、歌颂了、揭露了、批判反映了、歌颂了、揭露了、

17、批判了了)的思想的思想（性格、精神（性格、精神、实质、实质），抒发了作者），抒发了作者的感情。的感情。练习：练习：花边饺子花边饺子第第1 1题、第题、第5 5题题 （1）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）（2）、从该句在文中的作用；（点明中心、）、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛深化主题、前后照应、画龙点睛）（3）、从语言风格上（豪放、婉约）、从语言风格上（豪放、婉约）（4）、从用语、遣词准确传神巧妙）、从用语、遣词准确传神巧妙（5）、从蕴含的哲理，给你的启示）、从蕴含的哲理，给你的启示（6）、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、）、

18、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）触觉）类型类型1 1、分析某个加点词语的表达效果、分析某个加点词语的表达效果 对策：（对策：（1 1）了解用词之美）了解用词之美-动词形容词动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。为文章增色；关键词能为中心服务。（2 2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的伸意、双关义。如阿来的词典的故事词典的故事中中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来甚至因此变得漂亮起来”。

19、“漂亮漂亮”一词就一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。对阿姨产生好感的内心活动。类型类型3：赏析（品读）句子，说说表达赏析（品读）句子，说说表达效果。效果。对策：对策：一类是运用修辞的句子，方法就一类是运用修辞的句子，方法就是修辞是修辞(手法手法)表达的作用写的内容表达的作用写的内容表达的思想感情。二是没有运用修辞表达的思想感情。二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选的，方法就是从文章中选12个重点词个重点词解释词语所写的内容表达的情感。解释词语所

20、写的内容表达的情感。练习：练习：花边饺子花边饺子第第4题、题、最温暖最温暖的墙的墙第第5题题 类型类型1 1、哪些内容详写，为什么？哪些内容详写，为什么？策略：策略：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；其余与中心意思有些就是重点材料，就应该详写；其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之，详写要做关系的次要材料就要写得简略些。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括

21、精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。文章才眉目清楚，中心突出。类型类型2 2、某一段能否去掉，说明理由。某一段能否去掉，说明理由。对策：文章对材料的对策：文章对材料的“剪裁剪裁”，完全是为了表达中，完全是为了表达中心的需要。略写的内容也是表达中心不可缺少的材心的需要。略写的内容也是表达中心不可缺少的材料，没有它们，就破坏了叙事的完整性，影响了中料，没有它们，就破坏了叙事的完整性，影响了中心的表达，所以不必详写，又不能不写，只能概括心的表达，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。略写。类型类型1 1、直接让考生给文

22、章拟标题：直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（对策：找文章的线索或中心（1 1）核心人物）核心人物（2 2）核心事物）核心事物(3)(3)核心事件（核心事件（4 4）作者情感）作者情感 类型类型2 2、判断已有标题是否正确，并另拟几个判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。合适的标题。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。类型类型3 3、标题含义的理解标题含义的理解 对策：对策：记叙文中不少标题既有浅层的意思，记叙文中不少标题既有浅层的意思，还有深层的意思还有深层的意思 练习：练习：与父亲牵手与父亲牵手第第2 2题、题、最温暖最温暖的墙的墙第第1

23、 1题、题、类型类型1 1、人物事件拓展。如：本人主人公是、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？一个爱国将领，你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事件对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。类型类型2 2、主旨拓展：用广告、宣传语、对联、主旨拓展：用广告、宣传语、对联体现主旨体现主旨 对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。法，再根据主旨而定。练习：练习：做自己的预言家做自己的预言家第第2323题题 类型类型3 3、结合文章内容、针对某

24、句话、某件事结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。等谈感悟、感想、启示、心得等。对策：联系生活实际从多个角度思考，从文对策：联系生活实际从多个角度思考，从文章的某个角度某个方面生发开来谈感受。可章的某个角度某个方面生发开来谈感受。可根据文章的内容具体而定，如文中的人或事，根据文章的内容具体而定，如文中的人或事，某一个细节，某一句名言，哲理性的话等等。某一个细节，某一句名言，哲理性的话等等。总之，所作的答案植根于文章。总之，所作的答案植根于文章。具体要求：从课内到课外，从文中到自己。具体要求：从课内到课外，从文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），也就是先概括文意（或

25、引述原文），再再联系联系实际，谈论评说。实际，谈论评说。答题思路：引述原答题思路：引述原文文简要评析简要评析-联系联系实际（感悟实例）实际（感悟实例）练习练习：词典的故事词典的故事可以从现代人、贫苦可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。儿童、女营业员等角度去谈体会。类型类型4 4、仿照文中某个句子再写两个句子 对策：对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备类型类型5 5、课内外比较异同课内外比较异同对策：对策：从内容、结构、主题、写作方法等方面运用求同求异思维分析练习：父亲二十年前的叮嘱5题、花边饺子6题

26、类型类型6 6、与内容相关的材料探究题与内容相关的材料探究题 如心地的照片一文，给了三则与课文内容相关的材料，写出探究结果。等等 对策对策：首先要读材料所要表达的主题内容，然后去同存异，写出答案。具体要求 此类题是与文章内容的相关联接，主要是看懂材料内容，提炼观点。答题思路：分析内容，提炼观点，归纳总结 总体看来，记叙文中的拓展延伸题常见的主要包括以上几种类型。不管是那种类型都没有脱离原文，都是以原文为本进行拓展延伸。因此在答题时应在原文的基础上拓展创新、联系实际；切忌泛泛而谈漫无边际 中考记叙文阅读以主观题为主，因中考记叙文阅读以主观题为主，因此，表达能力的优劣已经成为决定此，表达能力的优劣

27、已经成为决定得分高低的重要因素。这就要求我得分高低的重要因素。这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练。们必须加强对答题语言的系统训练。对主观题答题语言的基本要求是：对主观题答题语言的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达富于美感，自然流畅，有三，表达富于美感，自然流畅，有感染力。感染力。一要注重提高阅读能力一要注重提高阅读能力。对于记叙文阅读的备考对于记叙文阅读的备考首先在于一个首先在于一个“读读”字。没有一定的阅读量，不会字。没有一定的阅读量，不会具备较强的阅读能力，也不会有灵敏的语感能力。具备较强的阅读能力，也不会有灵敏的语感能力。所以，要多读一

28、些典范的、文质优美的记叙文。读所以，要多读一些典范的、文质优美的记叙文。读得多了，自然而然地就使自己获得了较强的语言感得多了，自然而然地就使自己获得了较强的语言感受能力，从而提高自身的阅读能力。受能力，从而提高自身的阅读能力。二要掌握答题技巧二要掌握答题技巧。总结多年的经验，在考场上总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不仅指记叙文阅读，对为快捷有效，当然这个程序不仅指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文章题目章题目阅读文章阅读文章看清文章后面的试题看清文章后面的试题按试题要求回头有重点地再看原文按试题要求回头有重点地再看原文答题答题 分数原则挖掘采分点 文本原则文中找答案 分点原则分点示答案