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1、诗经.采薇（节选），春夜喜雨教案教学目标：1、有感情地朗读诗歌，大体把握诗意。2、想像诗歌描述的意境，体会诗人的感情。3、朗诵诗经.采薇（节选），春夜喜雨这两首诗。教学重点：有感情朗读课文，懂得诗歌含义。教学难点：想象诗歌描述的意境，体会诗人的感情。教具：插图教学过程：一、记趣导入。1、同学们上个星期我们结束了第五单元的课，那谁知道第五单元的课主要以什么为专题的？（初识鲁迅）而从几天我们开始学习第六单元的内容，现在我们把书翻到98页，看单元导言，回答：第六单元的主题是什么？谁知道我国最早的诗歌总集是？诗经我国有哪些伟大的诗人？那么今天我们来学习诗经.采薇（节选）2、板书课题。二、学习诗经.采薇
2、（节选）。1、生自学课文，注意读音和停顿。注意文后翻译。2、生齐读课文。3、学习有关诗经的知识。诗经是我国最早的诗歌总集，称为诗三百。主要修辞方法有赋比兴。4、进行诗歌翻译。5、师总结。这首诗没有一个字写出作者的心情，只是对当时的环境进行了描写，这种写作手法叫做“寄情于景”。（板书）即把作者的心情或者感情寄托在景物的描写中。6、背诵诗经.采薇（节选）。三、学习春夜喜雨。过渡：下面我们也来学习一首运用寄情于景写作手法的诗，就是春夜喜雨。1、生自读课文，并注意“潜”“重”的读音。2、师介绍春夜喜雨的写作背景，以及作者的简介。杜甫的写作手法“抑扬顿挫”，但是这首诗却不是。这首诗写的是在干旱缺水季节下
3、起了小雨，所以作者的心情是喜悦的。过渡：那么我们现在来看看文章的内容，看看作者是怎么样把这种喜悦的心情写出来的。3、学习诗的意思。并板书：盼雨听雨看雨想雨。4、师总结。这首诗把作者的喜悦之情寄托在景物的描写中，这种写作手法叫做寄情于景。可以看出作者对人民的体察，以及对人民的理解，可以看出春雨的默默无闻和无私贡献。5、齐读春夜喜雨并尝试背诵。四、布置课后作业。1、完成相关练习。2、背诵诗经.采薇（节选），和春夜喜雨。3、预习西江月.夜行黄沙道中和天净沙.秋。五、板书设计。诗经.采薇（节选）春夜喜雨盼雨昔听雨寄情于景今看雨想雨评语：本单元是综合实践的单元轻扣诗歌的大门，教学诗的内容只是本单元任务的一小部分，更重要的精力还要在指导学生和活动组织的安排上。
《诗经.采薇》(节选),《春夜喜雨》
