《节约用水》说课稿

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1、借助反思优化过程，提咼教学的效度与品位节约用水说课稿各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是鄂教版品德与生活二下第5课节约用水（第一课 时）。下面分四个部分向各位进行解说。一、课前：关注学情，把握标高，以学定教本课是依据课程标准中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情” 这一目标而编写的。长江和清江在我们宜都穿境而过，宜都的孩子似乎没有缺 水的体验，这是一个基本学情，也是应该突破的难点；同时，“节约用水”是 一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因 此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度 上做文章。让课堂教学成为一个师生共享经验、共同

2、发展的过程。基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：体验水资源的珍贵和来 之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了 解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与 方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵。从后来的教学效果来看，这个定位还是十分科学准确的。二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点为达成上述目标，我设计了四个活动板块，教学预设与实际教学如下：一是创设情境体验，引出话题。开课导入，我让学生闭上眼睛倾听，猜一 猜这是什么声音。静静教室里，课件播放出“叮咚一一叮咚”的水滴声，不言 而喻，孩子们知道这是水声，这

3、种放大了的水滴声既让学生体验到水之秀美， 又引发他们对水的亲切感。二是联系生活体验，体会水的作用大。这一环节主要是围绕“生活离不开 水” “生命离不开水”两个观点来展开探究的。对于“生活离不开水”，我设 计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁 想得多！ 一石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在 交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。对于“生命离不开水”，我选用了两个情景，一是停水带来的麻烦，这个 经历孩子们几乎都遇到过；另一个展示云南等西部地区缺水的情景。一个个干 涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命

4、是 多么的重要！三是借助数据体验，感受水的珍贵。为了让学生知道水资源的有限，一是 利用课件演示，出示了一组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约 占3%,而可利用的淡水约只占0.5%。二是采用算一算的方式：如果每人浪费1 滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如一个三口之家，每月 平均用水10吨，这样算，能用多久呢？真实的数据，理性的分析，让学生体会 到：节约无小事。四是结合实践体验，学会节约用水。在这个教学环节，听了同学们介绍节 约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都 做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？这时有一个学生说

5、自己的表姐刷牙时候喜欢一直开着水龙头，很浪费。我灵机一动，说：假如我就是你的表姐，你现在会怎样说服我，让我改掉 这个坏习惯？话题一抛出来，马上有很多同学举手加入了劝说的行列，可我这 个“表姐”还是不服气，说：“我每个月都是交了水费的，浪费的是我自己的 钱。”有个学生马上站起反驳：有钱也不能浪费水，水是我们大家的；还有位 学生说：在没有水的地方，再多的钱也买不到一滴水。在互动中，学生肺腑之 言成为一个个动态生成的亮点。生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他们回家后 与家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定一个月 后来交流家庭节水情况。三、课后：及时反思，优

6、化过程，追求高效四个环节，组构成了结构完整的活动链，四次由浅入深的多维度体验，使 教学达到了较好的预期效果。可是课后静下来再思考，我发现有两个地方很值得反思：比如在“借助数 据体验，感受水的珍贵”教学环节，我满以为借助课件出示了统计图，学生会 在对比中能直观地感悟到水资源的珍贵，可是事与愿违，同学们表现的比较沉 闷，谈感受也十分空洞。为什么会这样？经过反思，我明白了：二年级的孩子 形象思维为主，对于他们来说，抽象的数据很乏味，认知能力还不适宜理解那 么多、那么大的数据。我认识到，必须从低年级孩子的思维特点出发，于是， 在第二个班的教学中，我采用现场演示实验、直观体验的方法。操作过程如下:师出示

7、一个装着100毫升水的量杯说：假如这个量杯里装的就是地球上所 有的水，在这里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接利用吗？ 现在我把地球上的水分为咸水和淡水（师用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分 水是淡水？这些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水, 有的已经被我们污染了。（师用吸管滴一滴水）这才是我们可以利用的，请大 家仔细观察，是多少呢？（只有一滴！）孩子们看完了现场演示很受启发，争先恐后发言，有的说：地球号称水球, 以前我一直以为地球上的水是用不完的，现在才知道：原来我们可以利用的水 是很少很少的。还有的说：每一滴水都很珍贵，我们不能浪费。为了进一步强化体验自来水来

8、之不易，此处我播放了“小水滴的自我介绍” 视频，对自来水的加工传输过程做了充分的展现，欣赏完这段活灵活现的视频 后同学们纷纷举手，有的说：现在我才知道：即使是生活在水乡，我们用的每 一滴自来水的都是来之不易的。有的说：我觉得浪费每一滴水都是可耻的！听 到孩子们的心声，我会心地笑了。四、几点体会和感悟通过教学节约用水，我有这样几点体会和感悟，觉得可以用来指导我 今后的教学第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只 有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动 真情、明事理，获得理想的效果。第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点；选择教学内容一定要从 学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反, 或事倍功半。第三、教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓 住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会 收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略。总之，教学是一门缺憾的艺术。因此，本课教学可能还会一些需要继续完 善的地方，有待于我们进一步探讨。以上说课不知当否，请批评指正。谢谢！