PLI测评指数流程

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1、PLI测评指数流程一、由Junior Cc带孩子去做PLI测评话术：家长您好，接下来要给孩子做一个学习力测试，通过这个测试我们能很清楚的看到孩子现阶段的学习习惯方面的情况。孩子（孩子的姓名）去跟老师去做测试吧。目的：1、让孩子做学习力的测试，更深入的了解孩子的学习习惯。2、和家长单独聊天，找到家长的真正需求。3、junior和孩子单独聊，让孩子喜欢这里。二、Senior Cc利用这段时间进一步挖掘家长需求话术： 1、平常在家里面是爸爸管的多还是妈妈管的多？孩子的学习一般谁做决定？（了解到家里谁是决策人） 2、在家里面有没有关注到孩子学习习惯的培养？（向家长引入学习习惯） 3、孩子能够自主的完成

2、作业吗？孩子平常在家里做作业的时间一般多长时间？您有没有掌 控过时间或者质量？（提前孩子在预习、复习、时间管理方面存在的问题） 4、您或者孩子自己有没有给孩子制定过目标？实行的效果怎么样？（铺垫目标制定） 三、Junior Cc监督孩子完成PLI测评并出具PLI测评报告Step 1. 进入在线测评系统打开 http:/192.168.100.2:86 Step 2. 填写学员编号及验证码开始测评Step 3. 选择测试量表Step 4. 开始答题Step 5. 提交答卷Step 6. 查看和下载报告Step 7. 打印测评报告四、由Senior Cc解读PLI测评报告，并根据孩子情况给到家长建

3、议1.整个PLI测评报告含有13个维度，从效率的角度，不建议大家针对每一个维度进行详细讲解。CC可以先从学员做的比较好的1-2个点进行表扬，之后针对学员做的比较差的2-3个点进行重点讲解和深挖。2.针对上一页PPT中雷达图报告的结果我们可以如下给家长做分析： “明明妈妈，从此份报告中我们可以看出，明明在预习能力和复习能力方面还是做的很不错的，得分都高于我们的标准分，说明平时在家里您应该盯的还是蛮紧的。同时，我们还发现了两个非常严重的问题，就是明明的学习兴趣和听课能力的得分都远低于我们的标准分。而这两个维度又是孩子在学习过程中最重要的两个环节。学习没有兴趣，基本的学习动力都没有，即使再好的老师也

4、无法帮到学生。而上课又是所有环节中最核心也是最关键的一环。上课听不懂或听不进去、开小差，抓不住知识的要点，回家即使多花N倍的精力去预、复习, 成绩也无法提高。这个问题真的很严重，得马上重视起来。”“针对明明的这种情况，我们会从孩子学习的动力、能力和毅力三个方面去帮到学生，例如我们的TCT模块教学法中40分钟的循环授课法就是从”引入“”讲解“”练习“”小结 “这4个步骤中去帮助学生激发兴趣、提升动力和恢复自信，具体来说。”PLI测评报告解读完整话术学习动力学习兴趣 表现：积极情感体验、求知欲和主动性“明明，你能告诉老师，你其实是不是不太喜欢学习？”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的学习

5、兴趣非常不足，基本体会不到学习的乐趣，学习热情也不高，这样的现象对于这个年级的学生来说很致命。我们说兴趣是孩子最好的老师，如果现在就已经没兴趣了，无论家长多着急，给孩子找了多少老师都没有用孩子，因为孩子本身没动力，其他努力都是白费。“ 学习目标 表现：有学习目标、目标可达成和目标分解“明明，你能告诉老师，你学习的主要目标是什么吗？”“。” “明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的学习基本上是没有目标的或者说目标动力很弱，犹如一艘小船 航行在无边无际的大海上，漫无目的，随波逐流。可能明明自己也不知道真正想要的是什么，这是非常可怕的，尤其是对这个年级的学生来说。“追求成功 表现：自信程度、努力、冒险

6、倾向和主动性“明明，你能告诉老师，近期你做的最成功的一件事情是什么吗？”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的动力很弱，对于从学习中获得成功的欲望很低，基本上可以概括为学习和生活的进取心不足，对未来缺乏合理的规划和认识。这个年纪的学生正应该对学习和生活充满期望和理想的，而从这份报告中我们看不到明明的动力，可想近期的成绩肯定会有所下滑。“回避失败 表现：失败恐惧、能力怀疑和任务回避 “明明，你能告诉老师，近期你有碰到什么让你觉得很失败或很受挫的事情吗” “。” “明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的回避失败得分很低，可能直接反映出来的就是害怕失败。过于担心失败带来的后果，对自己没有信心，以

7、致做事时常畏首畏尾不敢挑战困难，纵然尝试，一但遇到挫折也很容易归因为自己能力不行，导致自我效能感下降，形成必然失败的预期。如果明明一直带着这样的心理和状态，那么接下来的任何考试对他而言都会是很大的压力。这种情况很危险。“学习能力预习能力 表现：预习的习惯和有效的预习方法 “明明，你能告诉老师，你平时上课之前都有预习的习惯吗？”“。” “明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的预习能力较差，不懂得在学习中发挥预习的作用，课前预习的意愿也不强，不知道预习该做什么，预习方法也比较欠缺，不利于提高课堂学习的效率。随着年级的增长，学科知识点难度的增加，课前如果不预习，上课根本听不懂老师在讲什么，尤其是上了高

8、中以后。此类情况的频繁发生必然会让自己的信心和动力都不足，而且这样的恶性循环会带来很不好的结果。“听课能力 表现： 听课时的注意力、课堂内容理解和课堂笔记 “明明，你能告诉老师，你最近上课的听课情况怎么样？”“。” “明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的听课能力不佳，听课认真程度不高，注意力也不集中，思想容易开小差。一旦开小差以后，就难以跟上老师的思路，课堂笔记往往做的也不是很好，对于不明白问题得过且过，往往把握不了课堂的重难点。听课是所有教学环节中最关键的一个环节，如果孩子的听课能力出了问题，课下所有的努力都会大打折扣，甚至是白费。上课听课出问题，短期内学生的成绩就会很快下滑。针对这点，明明

9、妈妈，您要引起重视。“复习能力 表现：复习的习惯，课后整理错题和笔记，作业前回忆和记忆之前学过的知识。 “明明，告诉老师，你平时做作业前或考试前是怎么复习的吗？”“。” “明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的复习能力有待提高，明明基本不太不懂得在学习中发挥复习的作用。不善于采用有效的复习方法以致复习效果体现不出，无法有效地吸收老师当天所讲的知识。对于课后笔记和错题的整理，尤其是在初三和上了高中以后非常重要，课前不预习，上课等于听天书；课后不复习，根本无从下笔。考前错题不整理，试卷上原题重复犯错。所以一旦复习能力很低，之前的努力就会打很大的折扣，而且还会让学生在做作业时和考前显得很焦躁，情绪不佳

10、，状况益差。”考试能力 表现：考前准备，考试心理和考后反思总结 “明明，告诉老师，你平时考试前紧张吗？是怎么复习的吗？”“。”“明明妈妈，从报告中我们可以看出明明的考试能力得分不高。考前可能会因为紧张容易产生不良情绪而影响考试中的发挥同时对于考试因为缺乏自信，不能正确看待考试的积极作用，对于考后的反思总结做的也不是很充分。这个对于学生来说会是最大的硬伤，十年苦读，只为最后上战场那一刻，结果因紧张而在战场败兵下阵，这对学生和家长将是多大的打击和不甘心，所以必须要提升考试能力。“时间管理能力 表现：制定学习计划和学习目标，时间分配的重要性和优先级，拖拉行为。 “明明，能不能告诉老师，你平时一天的学

11、习时间是怎么安排的吗？”“。” “明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明在整个学习的时间管理上能力很弱。平时看上去一直很忙，甚至有时还得家长陪着一起熬夜，但实际上是因为时间分配和管理能力低而造成的无谓耗时间，而且孩子学习过程中的行为会越来越拖拉，甚至会养成一种拖拉的习惯，久而久之就会因效率低下而对学习产生厌恶感，明明，对吗？这个问题必须先从教会孩子如何制定学习计划及时间如何分配开始。“3. 学习毅力自觉性 表现：权衡兴趣与重要性，考虑结果的 意义，做事有目的有准备“明明，告诉老师，你平时在家做作业是不是需要妈妈不停的提醒你或督促你？”“。” “明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明在学习自觉性

12、上能力很低。没有很明确的目标还很容易受外界影响，做作业时一会出来喝喝水，一会上上厕所，需要家长或老师不停的提醒或督促，整个学习的过程很被动。这种坏毛病一旦养成，随着升入高年级科目和课业负担的加重，问题会越来越突出，直接会导致孩子因拖拉而放弃学习。“果断性 表现：遇事不犹豫和独立自主的意识。 “明明，你能告诉老师，平时会不会出现既想玩又想学习，然后玩的时候还老惦记着学习的事的情况，有吗？”“。” “明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明的果断性得分很低，即在学习的认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也往往不敢放手去做，患得患失。俗话就是做事太纠结。而纠结带来的结果就是痛苦，越纠结

13、越痛苦，导致整个学习心态都会出现失衡。学的时候想着玩，玩的时候想着学，结果两样都没做好，整个学习过程都很痛苦，时间一长，学生就会对学习丧失兴趣，直接导致成绩下滑。“自制性 表现：控制自己行为和抵制外界诱惑 。 “明明，告诉老师，你平时在学习过程中是不是会常出现这种现象，就是你本来在做作业，但因为旁边同学在玩游戏你也就不自觉的被吸引过去的现象？”“。”“明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明的自我约束能力很低，学习时很容易被其他外界事物影响，例如游戏、电视节目等，甚至窗边飞过的一只小鸟都会影响到他的注意力。自制性不强往往导致的结果就是有始无终，效率低下，学习情绪很敏感，甚至会出现放弃学习的情况。

14、这种情况会随着年级的升高越来越明显，就像很多孩子初中成绩尚可上了高中以后直接沉迷于网络游戏，后来连大学也没考上，直接成养老族，必须马上做调整，否则后果堪忧。“坚持性 表现：对于重要有意义的事情有恒心，随意放弃或改变计划和目标。 “ 明明，告诉老师，你会不会经常做了一个很好的学习计划或下定了决心要做好某件事，但好像过了一段时间就放弃了，坚持不下去，对吗？” “ 明明妈妈，从这份报告中我们可以看出明明的坚持性很低，即做事恒心不足，容易受外界影响而无法坚持下去，学习行为不够坚定。这样的情况，注定不能得到好的结果。这个年纪的孩子本身定力就不够，再加上没有足够的动力去推动他持续的学习，就像因为成绩不好而从未得到过老师的关注和表扬，遇到了困难就没有动力坚持下去。但凡事贵在坚持二字，没有坚持一切等于零。明明现在的学习状态就是出于半放弃状态，这很危险，急需有人来帮助他改变这种状态。