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1、人教版初中历史七（上）人教版初中历史七（上）第三单元第三单元统一国家的建立统一国家的建立 麓山国际实验学校麓山国际实验学校 彭鹏彭鹏秦王扫六合秦王扫六合第第10课课二二学学情情分分析析三三教教法法学学法法四四教教学学设设计计五五优优化化反反思思一一教教材材分分析析 秦王扫六合主要内容是对中国历史上第一个封建王朝进行介绍，通过对秦王朝统一的原因、过程、影响及巩固统一的措施，强调其在中国历史上的突出地位。根据学情，把本课分两课进行教学，第一课时学习秦统一的原因、过程和意义，旨在强调秦朝统一的历史意义的基础上进一步理解今天台湾与大陆统一 的现实意义。1、教材地位、教材地位知识知识目标目标1 1、探讨
2、同一国家建立的意义，使学生、探讨同一国家建立的意义，使学生认识到统一是历史发展必然趋势。认识到统一是历史发展必然趋势。2 2、秦建立统一的封建王朝在中国历史、秦建立统一的封建王朝在中国历史重大意义和进步作用。重大意义和进步作用。能力目标能力目标培养学生阅读和理解历史资料的能力培养学生阅读和理解历史资料的能力强化学生搜集和处理历史资料的能力强化学生搜集和处理历史资料的能力情感态度情感态度与价值观与价值观激发学生对激发学生对祖国统一祖国统一的渴望，使学生的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势认识到统一是历史发展的必然趋势2、三维目标、三维目标重点：难点：秦统一中国的意义秦统一中国的意义秦的统
3、一及其意秦的统一及其意义义如何引导思维处在如何引导思维处在发展中的初一学生发展中的初一学生分析历史问题分析历史问题3、重点难点、重点难点1 1、初一学生刚刚系统接触较为、初一学生刚刚系统接触较为复杂的历史。引发其对历史学复杂的历史。引发其对历史学科兴趣，使他们乐学是必要的。科兴趣，使他们乐学是必要的。2 2、初一学生处在抽象思维初步、初一学生处在抽象思维初步发展的阶段，引导他们初步学发展的阶段，引导他们初步学会如何分析历史问题，发展思会如何分析历史问题，发展思维十分必要。因此之于以上两维十分必要。因此之于以上两点课程设计必须关注学生兴趣，点课程设计必须关注学生兴趣，发展思维。教学过程注重发挥发
4、展思维。教学过程注重发挥学生的主体作用。学生的主体作用。教法教法：启发问答启发问答秦朝统一的原因秦朝统一的原因小组合作小组合作秦朝统一的过程秦朝统一的过程合作探究合作探究秦朝统一的意义秦朝统一的意义学法：学法：（看听讲想）要素组合，动（看听讲想）要素组合，动静结合（转换），平台互动，平台静结合（转换），平台互动，平台搭建搭建 1 1、导入新课（、导入新课（战争惨烈场面视频战争惨烈场面视频+语言共语言共22）穿越历史（穿越历史（6）重温历史（重温历史（6）探究历史（探究历史（12）借鉴历史（借鉴历史（4）拓展延伸（拓展延伸（5）知识巩固（知识巩固（5）秦王秦王扫扫六合六合2、教学过程、教学过程
5、穿越历史穿越历史假如你是当时七个诸侯国中的某个国君，假如你是当时七个诸侯国中的某个国君，你将如何完成统一大业？你将如何完成统一大业？小组合作小组合作1：确定统一的方式和战略计划并说明理由：确定统一的方式和战略计划并说明理由（小组讨论（小组讨论3分钟，呈现结果分钟，呈现结果2分钟）分钟）重温历史重温历史带着以下问题观看视频（带着以下问题观看视频（1分钟）分钟）1 1、秦统一采用了什么方式？、秦统一采用了什么方式？2、统一的过程体现了什么战略思想（从顺、统一的过程体现了什么战略思想（从顺序方式分析）序方式分析）3 3、该战略计划的结果是什么？、该战略计划的结果是什么？重温历史重温历史带着以下问题观
6、看视频（带着以下问题观看视频（1分钟）分钟）1 1、秦统一采用了什么方式？、秦统一采用了什么方式？2、统一的过程体现了什么战略思想？、统一的过程体现了什么战略思想？（从顺序方式分析从顺序方式分析）3 3、该战略计划的结果是什么？、该战略计划的结果是什么？采用武力战争的方式采用武力战争的方式 远交近攻的战略思想。远交近攻的战略思想。建立我国历史上第一个统一的中央集权封建国家。建立我国历史上第一个统一的中央集权封建国家。建立时间：公元前建立时间：公元前221221年年 建立者：秦王嬴政建立者：秦王嬴政 都城：咸阳都城：咸阳你们制定的统一方式与你们制定的统一方式与战略计划和秦统一的方战略计划和秦统一
7、的方式及计划有什么不同吗？式及计划有什么不同吗？秦统一中国，秦统一中国，主要依靠的是主要依靠的是武力手段，既武力手段，既然战争带来灾然战争带来灾难，能否用诸难，能否用诸如如“和平和平”等等方式完成统一？方式完成统一？探究历史探究历史为什么由秦完成统一？为什么由秦完成统一？秦孝公任商鞅。秦孝公任商鞅。故废井田，制阡故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少陌，任其所耕，不限多少奖励军奖励军功功数年之间，国富兵强，天下无数年之间，国富兵强，天下无敌。敌。通典食货通典食货阅读课本阅读课本P56P56页页内容，并结合日内容，并结合日常所学知识，谈常所学知识，谈谈嬴政在秦国统谈嬴政在秦国统一过程中的作用一过程
8、中的作用1 1、统一顺应了历史的潮流（从、统一顺应了历史的潮流（从第一段视频得出）第一段视频得出）2 2、商鞅变法使得秦国势力大增，、商鞅变法使得秦国势力大增，有能力完成统一有能力完成统一3 3、嬴政的雄才伟略在统一过程嬴政的雄才伟略在统一过程中发挥重要作用中发挥重要作用4 4、正确的战略思想、正确的战略思想探究历史探究历史为什么由秦完成统一？为什么由秦完成统一？秦统一中国有何历史意义？秦统一中国有何历史意义？1、秦统一中国，结束了长期秦统一中国，结束了长期的分裂局面，建立了中国历史的分裂局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央上第一个统一的多民族的中央集权制国家集权制国家2 2、秦统一
9、中国，为经济的发、秦统一中国，为经济的发展和社会的稳定提供了条件，展和社会的稳定提供了条件，成为当时世界大国成为当时世界大国小组合作小组合作2 2：1 1、秦统一中国给我们带来什么、秦统一中国给我们带来什么启示？启示？得民心者的天下；要顺应历史潮流得民心者的天下；要顺应历史潮流2 2、有人说嬴政、有人说嬴政“立千秋之伟业，立千秋之伟业，建万世之功勋建万世之功勋”你怎样看待秦你怎样看待秦王嬴政统一中国这件事？王嬴政统一中国这件事？嬴政最大的功绩在于统一中国嬴政最大的功绩在于统一中国借鉴历史借鉴历史拓展延伸拓展延伸 1949年4月23日，人民解放军攻克南京。国民党集团的一部分军政人员退据台湾。他们
10、在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。台湾与大陆能统一吗？你们台湾与大陆能统一吗？你们认为可能会用什么方式实现认为可能会用什么方式实现统一？统一？1.公元前 年，秦国先后灭亡六国，建立中国第一个中央集权的国家，定都 ，史称 2我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）A.夏朝 B.商朝 C.秦国 D.秦朝。知识巩固知识巩固4 4、作为学生，我们为祖国、作为学生，我们为祖国统一应该做些什么？统一应该做些什么？3 3、秦朝时中国历史上第一个、秦朝时中国历史上第一个统一的王朝统一的王朝 （）1 1、本课采用启发式教学与平台构、本课采用启发式教学与平台构建相结合的方式，加强学生互动，建相结合的方式，加强学生互动，全堂课符合新课标要求，发挥学全堂课符合新课标要求，发挥学生主体性生主体性2 2注重了趣味性，使学生乐学注重了趣味性，使学生乐学鉴于初一学生有限的文言文知识，鉴于初一学生有限的文言文知识，选用第一手史料是否足够选用第一手史料是否足够
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