大学心理学考试试题及答案解析九

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1、大学心理学考试试题及答案解析九考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：专玄:|得分|评卷人|I I I一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的。2、 意志过程包括两个阶段：一为采取决定阶段，也是意志行动的。3、西方心理学词典认为意志是人自觉地确定目的，并支配行动去克服困难以实现预定目的的心理过程。意志是人类特有的心理现象，也是人的意识能动性的表现。4、直接支配人

2、的行动，即意志主要是为完成一定的目的任务而组织起来的行动。它对行动的调节既可表现为发动和进行某些动作或行为，也可表现为制止和消除某些。5、意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。即人的思维过程见之于行动的心理过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的。6、指选择一个有重大意义的动机作为行动的目的，并确定达到该目的的方法。执行阶段即克服困难，坚定地把计划付诸实施的过程。7、意志的调节作用包括发动与预定目的相符的行动以及抑制与预定目的矛盾的愿望和行动8、主要是有意识、有目的的行动。在从事各种实践活动时，通常总是根据对客观规律的认识，先在头脑里确

3、定行动的目的，然后根据目的选择方法，组织行动，施加影响于客观现实，最后达到目的。9、我们生活工作中常常如决策、计划、实施乃至娱乐消遣行为等，都需要程度不同的意志过程的参与，但并不代表这一切都需要“克服困难”，或者说有一种困难的。10、意志是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。它在人主动地变革现实的第1页共10页行动中表现出来，对行为（包括外部动作和内部心理状态）有发动、坚持和制止、改变等方面的控制调节。得分评卷入I I二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、（）包括感性意志与理性意志两个方面。A. 自然科学B. 生物学C. 意志D. 地理学2、（ ）是指人用以承受感性刺激的

4、意志，它反映了人在实践活动中对于感性刺激的克制能力和兴奋能力，如体力劳动需要克服机体在肌肉疼痛、呼吸困难、血管扩张、神经紧张等感性方面的困难与障碍。A. 感性意志B. 物理现象C. 自然现象D. 物理现象3、（ ）是指人用以承受理性刺激的意志，它反映了人在实践活动中对于第二信号系统刺激的克制能力和兴奋能力，如脑力劳动需要克服大脑皮层在接受第二信号系统的刺激时所产生的思维迷惑、精神压力、情绪波动、信仰失落等理性方面的困难与障碍。A. 理性意志B. L理状态C. 自然现象D. 物理现象4、（ ）是一种特殊的认知，意志又是一种特殊的情感。客体对于人的生存与发展的意义也是客体的一种关系属性，只因为它有

5、着特殊的意义，才与其他关系属性区别开来，因此价值关系是一种特殊的事实关系，情感是一种特殊的认知。A. 认识过程B. 情感过程C. 意志过程第2页共10页D. 情感5、（）作为记忆过程的第一环节，对记忆效果的好坏具有非常重要的影响作用。因此，了解、掌握识记规律，有助于改善记忆。A. 识记B. 情感5、境D.应激6、（）是一种特殊的价值关系，意志是一种特殊的情感。从广义角度来看，知、情、意都是一种认知活动，只是各自侧重于不同的角度，情感侧重于从意义的角度进行认知，意志侧重于从行为效应的角度进行认知。A. 行为关系B. 不稳定C. 固定D. 参考系统7、（）主要是关于“是如何”的认识，情感主要是关于

6、“应如何”的认识，意志主要是关于“怎么办”的认识。A. 客观B. 发展C. 实践D. 认知8、没有事实关系，价值关系就成了无源之水；没有价值关系，行为关系也成了无源之水，因此认知是情感的源泉，情感是意志的（）。A. 性格B. 源泉C. 能力D. 兴趣9、事实关系以价值关系为导向，价值关系又以行为关系为导向，因此认知以情感为导向，情感以意志为（）。A. 物质B. 精神第3页共10页C. 导向D. 制度10、情感最初是从认知中逐渐分离出来的，它又反过来促进认知的发展，意志最初是从情感中逐渐分离出来的，它又反过来促进情感的发展；认知、情感与意志相互渗透、相互作用、互为前提、（）。A. 客观事物B.

7、共同发展C. 意志过程D. 神经症11、意志是一种特殊的、针对行为活动方面的情感，是人类独有的心理活动形式，它使人类具有高度的主动性和（），从而在根本上区别于其他低等动物。A. 创造性B. 情感5、理D.意志12、 人在某一时期内通常会有若干（ ），并在大脑中会形成相应的主观欲望，这些欲望的满足具体表现为某一种价值事物（如食物、金钱、地位或爱情）的获取或价值目标的实现。A. 价值需要B. 创造能力C. 分析大会D. 元认知能力13、人能够针对已经确定的价值目标，设计出一个整体规划，并对各个阶段、各个环节的工作进行（）的。A. 服从B. 从众C. 安排D. 暗示14、（）确定以后，对于每一个阶段

8、、每一个环节的工作就需要进行具体安排，这就是实施细则的制定。A. 整体规划第4页共10页B. 行为主义学C. 认知学D. 人本主义学15、对于构成超复杂行为的每一个具体的复杂行为，通常需要多个简单行为按照一定的结构方式来协调完成，因此实施细则的制定过程实际上就是每一个复杂行为的（）。A. 设计过程B. 条件反射C. 暗示D. 服从16、实施细则确定以后，对于每一个具体行为需要进行落实。对于构成复杂行为的每一个具体的简单行为，通常需要多个本能动作（无条件反射或一级条件反射）按照一定的结构方式来协调完成，因此具体动作的落实过程实际上就是每一个简单行为的（ ）。A. 教学效果B. 设计过程C. 从众

9、D. 暗示17、目前，人们普遍认为，在智力商数以外，只存在一个生命科学参照元素：情绪商数（即情商EQ），情绪商数往往比智力商数更为重要，它决定着一个人的婚姻、事业及人际关系的（ ）。A. 成败B. 社会知觉C. 社会态度D. 社会归因18、人的全部认识活动可分解为知、情、意三种相对独立的心理活动，人的综合心理素质也相应地分解为三种相对独立的心理素质：认知素质（或智力素质）、情感素质和意志素质，它们分别用以反映人对于事实关系、价值关系和实践关系的（）。A. 弗洛伊德B. 华生C. 马斯洛D. 认识能力第5页共10页19、人的意志素质可采用“意商”参量来描述，其大小取决于人的（）与其实际年龄的比值

10、。A认识过程B. 感情过程C. 意识过程D. 知识经验20、 从哲学范畴来看：情感是一种特殊的（），包含在广义认知的范畴之内；意志是一种特殊的情感，包含在广义情感的范畴之内。A. 色觉B. 认知C. 感觉D. 意志年龄三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、选择性注意：2、持续性注意：3、分配性注意：4、注意的稳定性:5、注意的广度：6、注意的分配：7、注意障碍：8、注意力:得分评卷人I I四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、 （）对情绪的研究有其特殊性。情绪研究的一个重要问题，就是我们在实验室中几乎从来都不能诱发出像人们现实生活中那样强烈的情绪。2、（）自我报告数据的收集

11、很简单，不需要解释。在这个方法中，研究者只是要求人们描述他们当前的、过去的或常见的情绪。3、（）自我报告不可能是精确的，因为每个人的标准是不同的。如果一个个体评估其第6页共10页紧张度为“5”，其5可能与别人的5是不一样的，甚至其5在不同的时间也会不一样，因为有时候人们的眼泪来自幸福、娱乐或者释放。4、（）对情绪的生理测量考查的是身体准备这些行为的方式。很多情绪条件是紧张度唤醒的状态一一心跳加快、腹部收紧、手开始出开。5、（ ）研究者通过观测行为来对自我报告进行补充，因为人们经常不能或者不愿意准确报告自己的情绪。研究者往往对面部特定肌肉群的收缩特别感兴趣，因为它们能产生表情。6、（）尽管在心理

12、学诞生之初，情绪的研究曾受到过关注，但在随后相当长的一段时间里一直是“养在深闺人未识”一一对情绪研究方法的忽略就是一个重要原因。7、（ ）外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主观体验而由植物性神经系统产生个体的生理变化。8、（）情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件。9、（）情绪状态是由认知过程、生理状态、环境因素在大脑皮层中整合的结果。这可以将上述理论转化为一个工作系统，称为情绪唤醒模型。10、（）伊扎德认为，情绪是分化的，存在着具有不同体验的独立情绪，这些独立的情绪都具有

13、动机特征。他假定存在10种基本情绪，即兴趣、愉快、惊奇、悲伤、愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯，它们组成了人类的动机系统。得分评卷人I I I五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、生理性动机？2、社会性动机？3、有意识动机？4、无意识动机？5、外在动机？第7页共10页6、内在动机?得分评卷人I I I六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述培养兴趣？第8页共10页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、物质基础2、脑回3、半球内4、对应位置5、优势半球6、右侧半球7、活动功能8、皮质9、相连10、底面二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A

14、3、A4、D5、A6、A7、D8、B9、C10、B11、A12、A13、C14、A15、A16、B17、A18、D19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。2、指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性。3、是个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激物进行注意，或将注意分配到不同的活动中。4、注意的稳定性是指在同一对象环境或同一活动上的注意持续时间。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。5、注意的广度就是注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。影响注意广度的因素主要有两个，一是知觉对象的特点，二是个人知觉活动的任务和知识经验。6、注意的分配是指同一时间内把注意指向于不同的对象。注意的分配对人的实践活动是必第9页共10页