《二年级上册语文课件18.古诗两首人教部编版共31.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文课件18.古诗两首人教部编版共31.ppt（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、北方美丽的大草原，仿佛让我北方美丽的大草原，仿佛让我们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的们看到蓝蓝的天，青青的草，洁白的云，成群的牛羊。在古代同样有一首云，成群的牛羊。在古代同样有一首古诗词，它写尽了北方草原的富饶壮古诗词，它写尽了北方草原的富饶壮丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今丽，写尽了草原人对家乡的热爱，今天就让我们一起走进天就让我们一起走进敕勒歌敕勒歌。古诗词两首古诗词两首 敕勒歌敕勒歌7 71.1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵诵敕勒歌敕勒歌。(重点重点)2.2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，理解诗词的意思，并能展开
2、想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。(难点难点)北朝民歌：北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在乐府诗集乐府诗集中，中，今存今存60多首。其代表作多首。其代表作木兰诗木兰诗等还入选了人教版等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。教材，成为了脍炙人口的名篇。相关资料相关资料chchl llng
3、lngmngmng我会认我会认见见jinjin（看见）（看见）xinxin（见牛羊）（见牛羊）多音字多音字我会写我会写阴阴yn yn 书写指导：书写指导：双耳在月字的左边，双耳在月字的左边，不要写在右边。不要写在右边。部首：部首：阝阝组词：组词：阴山阴山 阴阳阴阳造句：造句：阴山是我国北部的阴山是我国北部的一座主要山脉。一座主要山脉。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 似似s s 书写指导：书写指导：中间是竖提和点，中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变要小些，人字最后一笔捺变为点。为点。部首：部首：亻亻组词：组词：相似相似 类似类似造句：造句：这俩小姐妹长得非这俩小姐妹长得非常相似。常相
4、似。音序：音序：S S结构结构:左右左右 苍苍cng cng 书写指导：书写指导：下边人字要舒展，下边人字要舒展，底下横折要带一小钩。底下横折要带一小钩。部首：部首：艹艹组词：组词：天苍苍天苍苍 苍天苍天造句：造句：一望无际的草原上，一望无际的草原上，天苍苍的。天苍苍的。音序：音序：C C结构结构:上下上下 低低d d 书写指导：书写指导：右边撇和竖提是两右边撇和竖提是两笔，下面有一点不能忘。笔，下面有一点不能忘。部首：部首：亻亻组词：组词：低下低下 低头低头造句：造句：孩子低下头向老师孩子低下头向老师承认错误。承认错误。音序：音序：D D结构结构:左右左右 u 核心问题：核心问题：这首诗分别
5、描绘哪里的自然风光？这首诗分别描绘哪里的自然风光？u 串珠问题：串珠问题：1.1.敕勒歌敕勒歌一诗描写了什么景色？一诗描写了什么景色？2.2.敕勒歌敕勒歌一诗表达了作者怎样的思想感情？一诗表达了作者怎样的思想感情？敕勒歌敕勒歌 北朝民歌北朝民歌敕勒川敕勒川，阴山下。，阴山下。天似天似穹庐穹庐，笼笼盖四野。盖四野。敕勒：古代北方少敕勒：古代北方少数民族名。数民族名。川：平地；平野。川：平地；平野。这里指草原。这里指草原。穹庐：用毡布搭成穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。的半球形帐幕。笼：笼罩。笼：笼罩。敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上
6、。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。梳理文意梳理文意 阴天阴天苍苍苍，野苍，野茫茫茫茫风吹草地风吹草地见见牛羊。牛羊。苍：青色。苍：青色。茫：辽阔，深远，看茫：辽阔，深远，看不到边际。不到边际。见：出现。见：出现。蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。1.1.“敕勒川，阴山下。敕勒川，阴山下。”这两句告诉我们什么？这两句告诉我们什么？这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美草原的背景衬托得十
7、分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。广阔的画面。2.2.“天天似似穹庐，笼盖四野。穹庐，笼盖四野。”这句话是什么句子？写得这句话是什么句子？写得好在哪里？好在哪里？这句话是比喻句，把天空比作圆顶大帐篷，盖住这句话是比喻句，把天空比作圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。与田野相接，无比壮阔。3.3.“天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？从这里你体会到了什么？“天天”、“野野”两句承上，运用叠词的形式，极两句承上，运用叠词的形式，极力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两力突出天
8、空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两句显现出游牧民族博大的胸襟、豪放的性格。句显现出游牧民族博大的胸襟、豪放的性格。4.4.“风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？这一句在诗中起到什么作用？这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。阅读方法解密：阅读方法解密：理解诗意的方法理解诗意的方法想象画面法想象画面法u概念：概念：边读边展开想象，在脑海中形成
9、画面，进而边读边展开想象，在脑海中形成画面，进而理解诗词。理解诗词。u步骤：步骤：1.1.找出诗中的景物、人物。如找出诗中的景物、人物。如敕勒歌敕勒歌中的景物天、中的景物天、野、牛羊。野、牛羊。2.2.根据诗句内容丰富想象。这是什么地方？天怎么样？根据诗句内容丰富想象。这是什么地方？天怎么样？天底下的草地怎么样？风吹过又是怎样的景象？天底下的草地怎么样？风吹过又是怎样的景象？3.3.连成画面。连成画面。拓展：拓展：作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一个比喻句。个比喻句。_蓝天像蔚蓝色的大海。蓝天像蔚蓝色的大海。u核心问题：核心问题：敕勒川敕勒
10、川赞美的是草原的景色。赞美的是草原的景色。这首诗分别描绘哪里自然风光？这首诗分别描绘哪里自然风光？1.1.敕勒歌敕勒歌描写了哪些景物？给我们呈现的是什描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。羊肥壮的美丽图画。u串珠问题：课文结构课文结构敕勒歌敕勒歌位置：阴山下位置：阴山下天：苍苍，似穹庐天：苍苍，似穹庐辽阔壮美辽阔壮美殷实富足殷实富足野：茫茫，牛羊藏草中野：茫茫，牛羊藏草中景色景色课文主旨课文主旨敕勒歌
11、敕勒歌描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。一、把下列音节与相对应的字连起来。一、把下
12、列音节与相对应的字连起来。l l l llnglngmngmngshngshng庐庐胜胜笼笼勒勒茫茫二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。hu huy y gunggungyn ho syn ho scngcngbi dbi d tu jingtu jing nn nn回回 忆忆苍苍 白白光光 阴阴低低 头头好好 似似江江 南南三、填一填。三、填一填。1 1“南南”字共字共_画，第四画是画，第四画是_，带有这个笔画的，带有这个笔画的字还有字还有_。2 2“低低”字共字共_画，最后一笔是画，最后一笔是_。9示例：示例：力力9 9、7 7四、小火车开起来。四、小火车开起来。苍老苍老苍苍苍白苍白苍天苍天苍翠苍翠阴阴旧旧旧友旧友依旧依旧仍旧仍旧新旧新旧树阴树阴阴天阴天阴历阴历阴阳阴阳五、看偏旁，写汉字，并组词。五、看偏旁，写汉字，并组词。女女怀怀 旧旧如如如如 果果好好好好 人人惊惊惊惊 扰扰怀怀
二年级上册语文课件18.古诗两首人教部编版共31.ppt
