短文改错分析及应对策略共33张PPT

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1、短文改错分析及应对策略短文改错分析及应对策略高考新题型高考新题型一、高考短文改错命题特征及命题趋势一、高考短文改错命题特征及命题趋势二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势注意答题说明及答题规范：注意答题说明及答题规范：1 1、本题满分、本题满分1010分，给出一篇约分，给出一篇约100100个单词的个单词的短文，文中有短文，文中有1010处错误，要求考生对每个处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错句子进行判断，如有

2、错误即将其改正。错误类型包括误类型包括等方面等方面的错误。的错误。2、文中共有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。u增加增加 （1-21-2个）个）在缺词处加一个漏字符号（在缺词处加一个漏字符号（），），并在其下面写上该加的词。并在其下面写上该加的词。u删除删除 （1-21-2个）个）把多余的词用斜线（把多余的词用斜线（）划掉。不计）划掉。不计分。分。u修改修改 （6-86-8个）个）在错的词下面划一横线，并在该词在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。下面写上修改后的词。u注意：注意：1 1、每处错误及其修改均仅限一词。、每处错误及其修改均仅

3、限一词。2 2、只允许修改、只允许修改1010处，多者（从第处，多者（从第1111处起）不处起）不计分。计分。一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势1.选材：选材：语言材料通常取自学生自己的作品，或类 似学生的作品。题材以记叙文为主2.话题：话题：内容来自学生身边的常见话题。3.结构结构：篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。4.语言：语言：语言明白易懂。5.语法语法：基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。项目年份名名词词冠冠词词动词动词及时及时态态形形容容词词副副词词连连词词代代词词介介词词2012年卷年卷I104010312013年卷年卷I1120221

4、12014年卷年卷I11131+1101 年份年份项目项目2012年卷年卷I2013年卷年卷I2014年卷年卷I体裁记叙文记叙文记叙文话题父母对作者耐心的培养对祖父母的童年回忆父女种植圣女果的故事一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势1、试题难度保持平稳。2错误类型设置相对稳定。3考查词类涉及广泛，分布合理。4增加语境及逻辑错误。一、高考短文改错命题特征及命题一、高考短文改错命题特征及命题趋势趋势设题特征：设题特征：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力。多词、少词和错词。其中，多词、少词各占一个，错词占八个。3.八道错词设题主要考查

5、动词、名词、形容词、副词 代词等，其中，实词考查实词考查最多最多。4.多词和少词错误主要涉及介词和冠词等。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳2014卷卷I:we had been allowing tomatoes to self.(have)2013卷卷I:I was only four when she passes away.(passed)She used to holding me on her knees (hold)2012全国卷：全国卷：1.When I tear apart my fifth birthday toy train (tore)2.

6、when things did wrong 3.I must make my toys to last.(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律通读全文，搞清文中动词时态的主旋律.(2)结合语境，灵活运用时态形式结合语境，灵活运用时态形式.(3)认真推敲，准确把握主动与被动认真推敲，准确把握主动与被动.二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳 2014卷卷I:since then-for all these year(years)2013卷卷I:He was tall,with broad shoulder and a beard.(shoulders)2012卷卷I:

7、I destroyed each of my toy.(toys)2014卷卷I:Asresult,the plants are growing.(a)2013卷卷I:In a fact,he even scared my classmates away.(去掉去掉a)2012全国卷全国卷：1.牢记名词单复数，人称变化分清数。2.熟背词组兼短语，冠词用法就三种。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(三三)形容词与副词类形容词与副词类 1.The fruits are small in size,but juicy and taste 2.There are so t

8、hat we share3.We are growing wonderfully 4.Nearly five years before 2013卷卷I:I remember my grandfather very much.I have known.解决方案：1.修饰名词修饰名词、作宾补及连系动词后用形容词。、作宾补及连系动词后用形容词。2.修饰动词、形容词、副词及修饰动词、形容词、副词及整个句子整个句子时时用用副词副词。3.比较级和最高级的使用：比如比较级和最高级的使用：比如 最基本的最基本的good/bad/well/far little/few/much/many 二、短文改错典型错词类

9、型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳 2014卷卷I2013卷卷I:which set himself apart from others 2012全国卷：全国卷：1.I got angry and broke it.2.For a whileparents bought me new toys.解决方案：解决方案：1.顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。注意联系上下文。2.系统掌握系统掌握it的各种用法的各种用法.如：如：it is/was.that.强调句型强调句型 it is+形容词形容词+for/of sb.+to do sth

10、 it doesnt matter.its no use doing sth.3.准确把握不定代词在文中的正确使用。准确把握不定代词在文中的正确使用。二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳 2014卷I:and with the help by our father,(of)2013卷I:2012全国卷：解决方案：解决方案：(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配的记忆是一些固定搭配的记忆.含有介词含有介词(in,by,with,on)的搭配。的搭配。如：如：in front of,in face of,in charg

11、e of,in place of,in honor of,in memeory of等等。等等。(2)强化语法训练，分清连词、副词和介词强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句法功能之间的区别和句法功能.(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来语法知识的记忆和语感的培养结合起来.二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳(六六)连词类连词类 2014卷I:.but we have never had2013卷I:1.during they came over to play.(when)2.in our small town,he was strong.2012全

12、国卷：解决方案：解决方案：1、连词常考、连词常考 but，and，or,so2、连词的逻辑错误以及搭配错误、连词的逻辑错误以及搭配错误3、其他连词：、其他连词：both.and.,either.or.neither.nor.,not only.but also.等等 二、短文改错典型错词类型分析归纳二、短文改错典型错词类型分析归纳句子结构及上下文逻辑句子结构及上下文逻辑:检查句子结构是检查句子结构是否正确及上下文是否符合逻辑。否正确及上下文是否符合逻辑。2014卷I:.the plants are growing somewhere.2013卷I:I have never known.(eve

13、r)例如：I was eager to see him,but outside her room I stopped.I had to calm myself down解决方案：解决方案：词法句法均未错词法句法均未错,逻辑推理来寻找。逻辑推理来寻找。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法 1、快速并认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。2、在阅读过程中，一定要将一个完整的句 子和几句逻辑紧密的句群一次性读完，然后逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。

14、3、句意翻译法：三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法1、依据文意和上下文逻辑，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。2、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别解答。3、在纠错时一定要读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法做完后，将答案放回原文，重读全文。改后复读，会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整。复读过程中，凡遇到不通顺

15、或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲。三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法六原则六原则1、以在有错行改动一词为原则、以在有错行改动一词为原则.2、以改变实词形式为原则、以改变实词形式为原则.3、以单词形式变化最小为原则、以单词形式变化最小为原则.4、以添加或删除虚词为原则、以添加或删除虚词为原则.5、以多、以多”改正改正”少少“添删添删”为原则为原则6、以、以保持原意不变保持原意不变为原则为原则三、高考短文改错应试技巧及训练方法三、高考短文改错应试技巧及训练方法四不改四不改标点符号标点符号不改。不改。大小写大小写不改。不改。词序错误词序错误不改。不改。单词拼写单

16、词拼写不改。不改。1.切实打好语言知识的基础。2.多背诵、阅读地道的英语文章，培养语感。3.不断归纳错误，形成自己的“错误集锦”，经常训练，防止再次犯错。4.训练形式多样化。单句训练、短句训练、单句训练、短句训练、长句训练、分类专项训练等。长句训练、分类专项训练等。5.对各个语法、知识点进行各个击破。6.在教学过程中把短文改错和作文训练结合起来。自查自改或互改。学生作文完成后要安排学生自查自改或与同桌互评互改。再对范文进行分析，通过范文分析反思自己写的文段。教师也可以根据学生的问题进行，例如造句、翻译练习，巩固短语、连词等使用能力。7.短文改错核对答案后，一是可及时带读，二是朗读，巩固成果，提高语感，如果时间容许教师可当堂安排短文背诵默写，强化正确意识，学生才会对错误敏感。8.教师可以根据学生情况，灵活处理所提供的素材，例如短文改错的文段改为听写、短文翻译（中译英）、课后背诵默写等。9.多做练习，及时分析总结，从而做到熟能生巧。几个教学建议