2021年小班故事活动教案汇编6篇

《2021年小班故事活动教案汇编6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年小班故事活动教案汇编6篇（18页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2021 年小班故事活动教案汇编 6 篇小班故事活动教案 篇 1活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘颜色的(水果名 称)。活动准备：1、教学挂图 2 幅，“摘果子”的音乐磁带。2、布置各种果树、葡萄架等。活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的 小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖 的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝 宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故

2、事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的.？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小 动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘 颜色的(水果名称)。”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和 幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。水果屋活动贴近幼儿的生活，综合的

3、提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘颜色的(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿 获得了又一次的情感体验。对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点，毕竟他们才进园两个多月，考虑到孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如

4、:延伸部分可以让能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会，锻炼的机会，摘到 他们“想摘到的果子”。小班故事活动教案 篇 2活动目标：1、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。2、在活动中探索脚印的秘密，激发幼儿探索的欲望。3、练习句式“让我们跟着脚印走”。活动准备：1、在活动室地上摆放好脚印2、故事大书让我们跟着脚印走3、磁带让我们跟着脚印走活动过程：一、教师出示故事大书，激发幼儿参与活动的兴趣今天李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看 吧。二、引导幼儿想象故事情节的发展1、教师引导幼儿观察图书第一页，交代故事的开始部分静静、迪

5、迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩，他 们在地上发现了什么呢？这个脚印是什么样的？脚印的主人会是谁呢？ 2、鼓励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。三个好朋友发现了这些脚印之后，接着会发生什么故事 呢？三、教师一边翻阅图书一边讲述故事刚才我们想了很多可能发生的故事，现在我们一起来看 看这三个好朋友发生的故事吧。四、欣赏故事录音让我们跟着脚印走提问：这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最后怎么样 了？五、结束活动游戏：有趣的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发现了地上有许多大脚印。“哇

6、！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可 还是没有找到脚印的主人。他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。最后，点点、叮叮和铛铛在山洞旁 终于找到了脚印的主人。哦！原来它是一只大象！小班故事活动教案 篇 3活动目标1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。 活动准备多媒体课件，大头饰（妞妞） 活动过程实录一、歌

7、曲敲门导入伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了， 让我们一起听听故事里说了些什么吧！二、多媒体课件阅读1.介绍故事题目，故事的题目叫咯吱咯吱，出示字卡“咯 吱咯吱”，是形容一种声音的词。2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞 的表情是怎样的（高兴）2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞 咬指甲

8、的声音）3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的.)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是 好孩子。3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏 老师讲得时候，请小朋友 仔细听老师和小朋友说得话。4.讨论：1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？ 2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？三、游戏：送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行

9、为总笑脸，坏 习惯的行为送哭脸。第一幅图：抠鼻子（哭脸）幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲 里还有好多细菌，会引起其他疾病。第二幅图：刷牙（笑脸）幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保 持牙齿的清洁。第三幅图：洗手（笑脸）幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好 习惯。 四、散性思维练习1、结合日常生活经验，引导幼儿解决问题讨论：（1）假如我们在马路上遇到了坏人，应

10、该怎么办？（2）爸爸妈妈不在家，有陌生人来敲门，我们应该怎么办？ 2、教师小结小班故事活动教案 篇 4小兔乖乖是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护” 的意识。活动目标:1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句,如:“你是,我就不开门!”活动准备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程:一、教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故

11、事吗?故事里面有些 谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答: 红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。二、出现大灰狼1、传来敲门声。师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门 慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短 句,如:“你是,我就不开门!”)5、(出现大灰狼不见了。)师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰 溜溜地走了”

12、。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)三、出现大老虎1、传来敲门声。师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼 儿集体问:“谁呀?”)2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的 短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都 进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)四、兔妈妈回家1、传出兔

13、妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开, 兔妈妈出现了。)2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开, 我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?” (幼儿讲述先前发生的事。)师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师 给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)小班故事活动教案 篇 5设计意图：复习故事树妈妈和她的树叶宝宝活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言讲述故 事2、能力培养幼儿爱护环境保护树

14、木，并且能说出保护树木 的方法。3、情感幼儿积极参与故事表演，体验演出的快乐。重点： 复习故事树妈妈和她的树叶宝宝难点：复述故事，并参与故事表演准备：教具：故事树妈妈和她的树叶宝宝图片，小种子， 各种不同树叶的图片。学具： 故事表演的道具以及头饰。过程：一、儿歌小种子1.谈话：这是什么师：请小朋友仔细看看，老师的手上有什么啊？幼：小种子。师：你是怎么知道的？幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。2.想一想:小种子是怎么变成大树的师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最后变 成大树。3.说一说儿歌小种子师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起

15、来说一说好 吗？幼：好的。师&幼：我是一颗小种子，跳进土地了，喝一些水，晒一晒 太阳，我长大了，长大了，发了芽二、游戏树叶妈妈找宝宝师：小朋友，不好了，树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们 愿不愿意帮助她找到她的宝宝？幼：我愿意。师：你们太好了，让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息， 你们来找找他们是谁.幼：好的。师：这个树叶宝宝呀，她有时候是黄色，过一些时候她又变 成了红色的，她的样子就像小手掌一样。幼：是不是枫叶宝宝？师：太棒了，她们就是枫叶宝宝。老师与幼儿以猜谜语的形式，巩固幼儿对各种树叶名称、 特征等的认识。三、复习故事树叶妈妈和她的树叶宝宝师：我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事，小

16、朋友 还记得它的名字吗？幼：记得。故事的名字是：妈妈和她的树叶宝宝。师：老师有一些关于故事的图片，我们一起来看看。 幼：太棒了。师：请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容，等会呀，把小朋友们分成六组，每一组都有一张图片，每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容，然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友 自己的故事了。好不好？幼：没问题。师：现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起，讨论一 下你们的图片。幼儿根据故事图片，尝试用自己的语言复述故事内容，可适 当的加入自己对故事想象与创编。四、故事表演树妈妈和她的树叶宝宝幼儿根据自己在故事中扮演的角色，用头饰或手饰装扮自 己，教师利用音乐引导幼儿进行完整的故

17、事表演。五、谈话：保护树木师：小朋友的故事表演太棒了，你们喜不喜欢树妈妈和它的 宝宝啊？幼：喜欢。师：能不能告诉老师，你喜欢他们的原因？幼：因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。师：啊！这样啊，能不能说说为什么？幼：因为，树可以帮我们遮挡阳光，树叶可以帮我们净化空 气。师：但是，越来越多的人把树木滥砍滥伐，用来制造房子，纸和家具，树木越来越少，环境越来越糟糕，我们应该怎么做呢？ 幼：我们要保护树木，保护环境。师：你有什么好办法来保护树木和环境呢？幼儿积极讨论保护树木的方法。师：让我们唱一首欢乐的歌曲，不要摇大树，来提醒我们和 身边的人，一定要保护树木好不好？幼：好的。（歌曲自然结束）小班故事活

18、动教案 篇 6活动目标：1了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。2体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。活动准备：1ppt 图片。2情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头 饰 3图画书里出现的各种动物图片。活动过程：一欣赏 ppt，回忆故事 1开始：以歌曲小小蛋儿把门 开入场-2幼儿欣赏 DVD，回忆故事内容。二梳理故事情节发展线索，学说故事中的重复句式 1教师出示幻灯片，根据画面的线索回忆故事内容教师：故事中都有 谁？谁来偷蛋呀？ 谁先看见了蛇？它是怎样去做的？-根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。2引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话-学说重复句式：1、2、3、4、5，一

19、个也不少三讨论重点画面，感受鸡妈妈的 心理变化。1教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？1通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。（1）观察 P5-P6 页，感受鸡妈妈的紧张心理。（2）观察 P20-P23 页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。 2请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。四角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？2出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿 迁移经验。3设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈-教师引导幼儿进 行角色表演。4教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移， 表现鸡妈妈的紧张心情。5教师。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退 场。