2022年度 省教师资格证培训考试专项测试训练题

《2022年度 省教师资格证培训考试专项测试训练题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年度 省教师资格证培训考试专项测试训练题（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022 年度 省教师资格证培训考试专项测试训练题 一、单项选择题（100 题，70 分）1 中华人民共和国义务教育法规定，地方各级人民政府保障儿童少年在（）学校相 近入学。A、监护人工作地B、户籍所在地 C、房产地 D、身份证登记地2教師职业道范畴中，体现着一定社会对教师的根本要求，是教师职业道修养重要标志的是（）A、教师公正B、教师良心 C、教师人格 D、教师义务3教师职业道德评价的方法包括（）A、自我评价法加减评分法B、学生评价法 C、社会评价法 D、模糊综合评判法 E4学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为()A、鲶鱼效应B、边际递减效应 C、

2、霍桑效应 D、系列位置效应5最近发展区是由哪位心理学家提出的（）。A、杜威B、弗洛伊德 C、赫尔巴特 D、维果斯基6根据有关法律规定，辱骂殴打打击报复教师应承担的最为严厉的法律责任是()A、行政法律责任B、民事法律责任 C、刑事法律责任 D、道德责任7根据新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则要求实行“一票否决”的是（）A、知识缺陷B、师德失范 C、管理能力不足 D、职业素养欠缺8当两条直线按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一条直线向另一条直线的连续运动，这种现象属于（）A、诱导运动B、动景运动 C、自主运动 D、运动后效9（）阶段的儿童思维以命题形式进行

3、，思维发展水平接近成人。A、感知运动B、前运算 C、具体运算 D、形式运算10 加涅认为学习的最初阶段是()A、习得阶段 B、领会阶段 C、保持阶段 D、动机阶段 11 衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是（）A、职业道德原则 B、职业道德范畴 C、职业道德规范 D、职业道德修养12 基础教育人才培养模式的系统变革内容包括（）。（1）转变课程功能（2）优化课程结构（3）更新课程内容（4）转变学习方式（5）改革考试评价（6）深化课程管理体系改革A、（1）（3）（4）（6）B、（2）（3）（4）（5）（6） C、（1）（2）（3）（4）（5）（6）D、（1）（2）（5）（6）13 在教“鸟”

4、的概念时,分别以麻雀鸡蝙蝠为例,是为学生提供()A、比较 B、变式 C、正例与反例 D、概括14 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性变化的现象()A、联觉 B、感觉后像 C、感觉适应 D、感觉对比15 某班主任在填写期末成绩单时，为了节约时间，仅凭自己的主观喜恶快速填写。该教 师的做法（）A、正确，教师有评定学生成绩的权利C、错误，侵犯了学生的人身权B、正确，体现了教育教学的管理权D、错误，侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利16 直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至由学生完成所有成分和步骤，这属于学习策略训练的 （）A、指

5、导教学模式B、程序化训练模式 C、完形训练模式 D、交互教学模式17 多元智能理论提出者()A、加德纳 B、卡特尔 C、吉尔福特 D、斯滕伯格18 “姜还是老的辣”反映了人类的（）随着年龄和社会阅历的增长而增长。A、流体智力 B、晶体智力 C、能力智力 D、情绪智力19 转变学生的学习方式，在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义，转变 学习方式，要以（）为主要目的。A、培养创新精神和实践能力 B、教育价值观人才观和培养模式的变革C、强调发现学习探究学习研究性学习D、把学习过程变为发现探究研究活动20 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，表明的学习动机类型是()A、内部动机 B、外

6、部动机 C、自我提高动机 D、社会交往动机21 按照布鲁姆等的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是()。A、综合 B、运用 C、评价 D、领会22 科学课上学生分组完成一项实验，小组成员每人所付出的努力会比个体在独立完成实 验情况下偏少，这种现象属于()A、社会惰化 B、社会干扰 C、社会抑制 D、社会影响23 人们往往认为一个学习成绩优异的学生在纪律和品德方面表现得也很好，这种现象属 于()A、刻板效应 B、晕轮效应 C、近因效应 D、首因效应24 教师良心虽然外人看不见摸不着,但教师却能深深地体验和意识到,并用指导自己的工 作,说明教师良心具有（）A、公正性 B、稳定性 C、内

7、隐性 D、广泛性25 教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的（）过程。A、自我锻炼自我陶冶自我改造自我解剖C、自我锻炼自我陶冶自我改造自我教育B、自我解剖自我锻炼自我陶冶自我反省D、自我反省自我检查自我改造自我教育26 李老师在教“鸟”的概念时，用麻雀燕子说明“有羽毛”“前肢为翼”“无齿有喙”是鸟这一概 念的本质特征。这是适当地运用了（）A、命题 B、案例 C、反例 D、正例27 小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何 种特征()A、不可逆性 B、单维性 C、自我中心 D、集中化28 （）创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。A、巴

8、甫洛夫 B、桑代克 C、冯特 D、詹姆士29 以下不属于影响课堂管理因素的是()A、教师的领导风格B、班级的规模 C、班级性质 D、教师对学生的期望30 教师不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行 为，这符合教师职业行为准则中（）的要求。A、自觉爱国守法 B、传播优秀文化 C、潜心教书育人 D、坚定政治方向31 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际， 提倡和追求不同学科间的彼此关联。这体现了新课程结构的哪一基本特征?（）A、均衡性 B、学科性 C、综合性 D、选择性32 中华人民共和国义务教育法属于（）A、教育行政法规 B、教

9、育基本法 C、教育单行法律 D、教育规章33 一个学生的实际年龄是 8 岁，经测试其智力年龄为 10 岁，那么他的比率智商（1Q） 是（）A、8 B、105 C、125 D、13534 以下不属于多元智力理论提出的智力的是（）A、逻辑数学智力 B、空间智力 C、社交智力 D、美术智力35 可以用来解释“外行看热闹,内行看门道”的是（）。A、知觉的理解性 B、知觉的选择性 C、知觉的整体性 D、知觉的恒常性 36 学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识()A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、理想自我37 新课程在学生评价方面改革的目的是（）A、以评价促进学生的动手能力B、以

10、评价促进学生的全面发展 C、以评价增加学校招生数量D、以评价促进考试成绩提高38 小明在一篇作文中，创造了一个英雄人物。这种现象属于（）A、创造想象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想39 同一个人由于距离远近不同，投射在观察者视网膜上的视像大小可以相差很大，但是 我们总是认为他的大小没变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的（）A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性40 人与人之间的第一次交往往往容易给人留下深刻的印象，且这种印象在对方头脑中一 经形成较难改变，我们把这种效应称为（）A、首因效应 B、刻板印象 C、光环效应 D、近因效应41 作为崇高的教师职业道德境界，（）标志着一个

11、教师的职业道德修养已经达到高度自觉 的程度。A、慎微 B、慎独 C、慎初 D、有耻42 学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程 是（）A、具体化 B、抽象 C、概括 D、综合43 “视而不见，听而不闻”的现象，典型地体现了（）A、注意的指向性 B、注意的集中性 C、注意的稳定性 D、注意的分配性44 向阳初级中学根据学生成绩开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据 成绩可以补缺。该学校的做法（）A、合法，实施分层办学，利于因材施教 B、不合法，义务教育学校不得分设重点班C、合法，引入竟争机制，利于激励学生D、不合法，义务教育学校不得分层教学45 对

12、未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教 育，所需经费由（）予以保障。A、国家 B、社会 C、学校 D、人民政府46 关于教师幸福的理解，正确的是（）A、教师幸福具有个体性有限性B、教师幸福体现在物质层面 C、教师幸福不具有被给予性D、教师幸福具有给予性47 在特定时间内产生观念数量的多少，体现了创造性的（）特征。A、流畅性 B、灵活性 C、独创性 D、发散性48 学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机。这种学习动机属于() A、成就动机 B、认知内驱力 C、自我提高内驱力 D、附属内驱力49 记忆圆周率是 1415926 时，采用口诀“山巅一寺一壶

13、酒”这种加工策略是()A、位置记忆法 B、首字连词法 C、谐音联想 D、关键词法50 教师职业道德基本原则,对教师的职业责任职业态度职业情感职业行为品质职业情操职业形象等方面提出基本要求,是教师调节个人与他人以及社会关系的根本指导原则。它派生出一系列的教师道德规范和道徳范畤,各个教师职业道德规范都是围绕着教师职业道德的基本原则而展开的。因此,在教师职业道德体系中,教师职业道徳基本原则占据着极高的地位, 具有()A、裁决作用 B、引导作用 C、主体作用 D、统帅作用51 李老师用一套试卷对程度相当的两个班级进行测试，学生的成绩分布基本一致。这说 明此试卷具有较好的()A、难度 B、效度 C、信度

14、 D、区分度52 将饼干藏起来，儿童会去寻找；将饼干掰成两半，儿童认为饼干变多了。儿童所处的 认知发展阶段是()A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段53 小学生初学英文字母时，常常将其读成汉语拼音，这属于()A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移 54 邓小平“三个面向”指（）面向世界面向未来A、面向全体人民的利益B、面向现代化 C、面向先进生产力 D、面向生活实际55 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段即（），知识 保持和知识运用。A、知识巩固 B、知识获得 C、知识提取 D、知识迁移56 衡量个班集体成功

15、与否的重要标志是（）A、群体凝聚力 B、课堂气氛 C、群体规范 D、学校人际关系57 遗传素质是能力发展的（）A、动力系统 B、自然前提 C、心理基础 D、核心成分58 早晨开窗发现地面大面积潮湿，便推断昨夜下雨了。这体现了思维的（）A、概括性 B、间接性 C、新颖性 D、形象性59 刚考取驾照的人在开车上路时，通常会保持高度警惕，往往开不了多久就会觉得很 累。他们在驾驶过程中，主要的注意类型是（）A、不随意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、无意注意60 未成年人指未满多少岁（）A、14 B、16 C、17 D、1861 思维是人类所具有的一种高级心理现象，下列属于思维的基本过程的是（）

16、。A、分析与综合 B、判断与推理 C、抽象与概括 D、系统化与具体化 62 教育法律关系主体是（）A、精神财富 B、物 C、行为 D、自然人63 为更好地吸引学生注意,课件中能制成动画的图就不用静止的图。这依据的感知规律是 ()A、差异律 B、活动律 C、协同律 D、组合律64 根据未成年人保护法，在（）发生意外事故时，应该先对未成年人实施救援。 A、学校 B、幼儿园 C、托儿所 D、公共场所65 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）A、严重惧怕 B、原因不明的惧伯 C、非理性的惧怕 D、持久性惧怕66 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（）A、指向功能 B、激活功能 C、强化

17、功能 D、调节与维持功能67 教师的职业道德情感包括（）A、职业正义感 B、职业良心感 C、职业荣誉感 D、职业幸福感68 学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是() A、认知策略 B、组织策略 C、资源管理策略 D、元认知策略69 在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标 是()A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度70 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学物理化学语法等），如果教学目标 是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则易于采用()A、合作学习策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习策略D、以教师为

18、中心的讲授策略71 根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()A、认知策略 B、资源管理策略 C、组织策略 D、元认知策略72 学生喜欢打羽毛球,但是为了完成课后作业,可以不受外界的影响,坚持在教室里完成作 业后再去与同学一起打羽毛球。这体现了意志的()A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性73 学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管的太死的心理冲突是()A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、多重趋避冲突74 下列不是发散性思维主要特征的是（）A、流畅性 B、变通性 C、独创性 D、新颖性75 教师和学校对于经常迟到旷课，不遵守规章制度的小学生，可以采取的管理方式是 （）A

19、、罚款 B、开除学籍 C、罚站 D、批评教育76 “有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己，能与他人建立和谐 的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是（）A、积极上进的标准B、心理健康的标准 C、身体健康的标准 D、身心健康的标准77 小学生小红总以家长和老师口中的“好孩子”来要求自己，其道德认知发展的水平处于()A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、超习俗水平78 中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教 育感化拯救的方针，应坚持的原则是（）。A、教育为主惩罚为辅B、客观公正实事求是 C、正面引导表扬为主 D、榜样示范环境陶冶79

20、知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过 程，这符合()A、行为主义学习观B、人本主义学习观 C、新行为主义学习观 D、建构主义学习观80 在一次学校组织的义务劳动中，学生小明不慎造成腿部韧带拉伤。那么小明的医疗费 用应该由谁来承担（）A、小明本人 B、小明的监护人 C、小明的学校 D、小明的学校和监护人81 红楼梦中的林黛玉在春暖花开之际，写下了伤感的葬花吟。这体现的情绪状态 是()A、心境 B、激情 C、应激 D、理智82 教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的的是（）A、职业荣誉感 B、职业责任感 C、职业幸福感 D、职业归属感83 孩子群中站一个大

21、人，更能引起人们的注意，其原因是（）A、刺物的强度B、刺物的对比 C、刺激物的运动和变化 D、刺微物的新颖性84 “人心不同，各如其面”，是指人格的（）特征。A、稳定性 B、独特性 C、整体性 D、社会性85 在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，联系学生的生活与社会交际，能够 体现出学生对知识的综合应用是（）A、综合实践活动 B、探究性活动 C、小组活动 D、个人活动86 教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于()A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化87 小君独立性不强，对待事物的态度容易受到老师同学的影响。小君的认知方式属于() A、沉思型 B

22、、冲动型 C、场依存型 D、场独立型88 学习是人和动物共有的活动。下列现象中，属于学习的是().A、小明每天早上九点准时上班B、小张通过喝咖啡来提神 C、狗经过训练能协助主人破案 D、蜘蛛织网89 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（） A、依从 B、认同 C、内化 D、坚定90 我国第一次从法律上确认教师社会地位的专业性法规是（）A、教师资格条例B、义务教育法 C、教师法 D、教育法91 研究表明，能够激起学生内部学习动机的是（）A、教师的赞扬B、父母的奖励 C、同学的钦佩 D、学习材料的趣味性92 备好每一份教案，上好每一节课，阅好每一份作业，体现了教师职业道德中的（）

23、 A、团结协作 B、关爱学生 C、爱岗敬业 D、爱国守法93 教师申诉包括（）三个环节A、提出受理处理 B、提出受理决定 C、申请审查处理 D、申请审查决定 94 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()A、客观性原则 B、系统性原则 C、教育性原则 D、发展性原则 95 学生运用学会的公式解决某一类型的问题，体现的是（）A、常规思维 B、直觉思维 C、创造性思维 D、直观动作思维96 划分机械学习和有意义学习的主要依据是（）A、学生是否理解学习材料要内容是呈现或由学生发现B、学习目的是解决问题或获得知识 D、学生是否主动学习C、要学习的主97 发现问题的惊喜感，问题解决的喜悦感

24、，为真理而献身的自豪感，这体现了情感的() A、责任感 B、义务感 C、道德感 D、理智感98 中华人民共和国教育法规定，县级以上地方各级人民攻府（）主管本行政区域内 的教育工作。A、文化管理部门 B、教育行政部门 C、其他有关部门 D、综合管理部门 99 研究表明，感受性与感觉阈限在数值上呈（）A、正比关系 B、反比关系 C、幂函数 D、对数函数100 问题解决是一种思维过程，通过内在的心理加工得以实现，这体现了问题解决的（） A、序列性 B、认知性 C、复杂性 D、目的性二、多项选择题（30 题，20 分）1教学观使人们对教育活动的根本看法，随时代的变化而不断发展，现代教学观的演变趋向包括

25、（）A、从重视教师向重视学生转变B、从重视知识传授向重视能力培养转变C、从重视学法向重视教学转变D、从重视认知向重视发展转变无2教师职业道德的独特性体现在（）A、道德意识的自觉性B、道德行为的示范性 C、道德情感的真实性 D、影响结果的深远性无3意志的品质有()A、自觉性B、自制性 C、果断性 D、坚韧性无4根据学习内容，我国学者一般把学习分为（）A、知识学习B、技能学习 C、社会规范学习 D、发现学习无5关于教师申诉制度正确的（）A、教师申诉制度是法律救济渠道的规定侵犯可向教育部门申诉B、教师对学校或其他教育机构违反教师法C、教师认为当地人民政府有关部门侵犯权益可向上级部门申诉D、教育行政部

26、门应接到教师申诉后十五天内做处理无6以下不属于条件反射的有（）A、望梅止渴B、食物放入口中，分泌唾液C、白鼠按压杠杆获取食物D、火烫到手，手缩回无7培养良好态度与品德的方法有()A、有效的说服B、价值辨析 C、恰当的奖励与惩罚 D、群体约定无8学生是学习的主体，教师是学习的（）A、组织者B、研究者 C、引导者 D、合作者无9下列属于新课程改革的时代背景发展的要求是（）A、初见端倪的知识经济B、国际竞争空前激烈C、政府参与并领导课程改革D、人类生存和发展面临困境无10 （）把教学与研究有机融合为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件。A、综合实践 B、行动研究 C、实验研究 D、课堂

27、改革无11 围绕多变的风这一主题，幼儿园教师设计了课程目录树，整合了科学、艺术、语 言、社会、健康等多个领域的活动。教师在这一过程中的角色是（）A、教育教学的研究者和反思者B、幼儿发展的促进者和激励者C、课程的建设者和开发者D、教育教学的组织者和管理者无12 新课改要求课程必须与教学相互整合。这就要求教师必须是（）A、学生学习的促进者 B、课程的建设者和开发者C、教育教学的研究者D、社区型的开放的教师无13 新课改的具体目标除了改革考试和评价制度，重建课程管理体系外还有（）A、改变课程功能 无B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式14 中华人民共和国教育法规定了我国现行教教育的基

28、本制度，以下选项中正确的是 （）A、我国实行九年制义务教育业证书制度和学位制度B、我国实行国家教育考试制度 C、我国实行学D、我国实行教育督导制度和学校及其他教育机构评估制度无15 新课程改革强调教学过程中交互活动的主要方法是教师的（）A、知识灌输 B、引导示范 C、技能传递 D、演说讲解 16 常用的组织策略有()无A、提问 B、列提纲 C、记笔记 D、画图形 17 目前我国学校对高中生可以进行的处分有（）。无A、警告 B、记过 C、刑拘 D、开除学籍无18 现代教育思想对教师提出了更高的要求，教师的角色发生了变化。错误的是（）A、教师是学生学习的促进者B、教师是教育教学的研究者C、教师是社

29、区型的开放教师D、教师只是课程的实施者无19 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由（）依照中华人民共和国 义务教育法规定予以保障。A、国务院 B、全国人民代表大会C、地方各级人民政府 D、地方各级人民代表大会无20 相对于认知学派，建构主义把教师看成是学生学习的()A、指导者 B、设计者 C、帮助者 D、合作者 21 品德的心理结构包括()A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为无无22 根据我国中华人民共和国未成年人保护法保护未成年人应遵循的原则有（）A、适应未成年人身心发展的特点B、教育与保护相结合C、尊重未成年人的人格尊严D、保障未成年人的合法权益无23 教师

30、职业道德的特征是（）A、鲜明的继承性 无B、强烈的责任性 C、独特的示范性 D、严格的标准性24 中小学教师职业道德规范中，对“教书育人”的具体要求有（）A、不利于职务之便，谋取私利诱，诲人不倦，因材施教B、遵循教育规则，实施素质教育 C、循循善D、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准25 教育主体应承担法律责任的归责要素有（）A、行为与事实之间存在因果联系B、行为人在教育内部 C、有损害事实D、损害行为违法无26 有效地进行知识概括的方法有()A、配合运用正例和反例B、正确运用变式 C、科学地进行比较 D、启发学生进行自觉概括无27 下列观点属于

31、维果斯基所论及的教学与发展的关系的是()A、最近发展区B、提倡自主探索 C、教学应走在发展的前面 D、学习有最佳期无28 下列关于教育惩罚的观点,正确的有（）A、多用施予式惩罚,少用或不用剥夺式惩罚B、惩罚要言出必行,强度适当、及时C、惩罚只限于知过能改的行为 29 学生应履行的义务有（）D、教育中不能没有惩罚无A、遵守法律法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯理制度C、努力学习，完成规定的学习任务 无D、遵守所在学校或其他教育机构的管30 儿童常把玩具当作活的伙伴，与它们游戏、交谈；做事只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑他人；他们的思维只能前推不能后推，不能判断

32、别人的左右手。此材料说明 前运算阶段儿童的认知特点有（）A、自我中心 B、他人中心 C、不可逆性 D、认为万物有灵无三、判断题(20 题，10 分)123456789提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障。（）教育法律关系的核心是权利与义务关系。（）新课程改革强调了综合实践活动就是课外活动。（）教师凌辱、变相体罚学生的行为侵犯了学生的身心健康权。（）错觉不是通过主观努力就可以纠正的，错觉不存在个体差异。（）教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（）公平合理地对待和评价每个学生是教师公正的最基本的内容。教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的过程。（） 学生

33、学习的促进者是教师角色中的核心特征。（）10 教师职业道德区别于其他职业道德的基本标志是关爱学生。（）11 教师的职业良心取决于教师在教育实践中的自我修养和自我教育。（）12 研究性学习是一种学习方式，而不是一种课程形态。（）13 在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有特殊岗位补助津贴。（）14 在儿童早期，自我提高内驱力在动机体系中占有最重要的地位；到了儿童后期和少年 期，自我提高内驱力的强度有所减弱，附属内驱力开始上升。()15 提出教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”要求的是邓小平。（）16 教师幸福即社会对教师的道德行为的价值所作出的公正的客观评价和教师对自己行为 的价值的自我意识。17 教师职业道德自我评价是根据职业道德规范，准则和科学标准对自己道德所进行的一 种自我认识和自我判断。（）18 新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前，教学中，教 学后三个阶段。（）19 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。20 性格受先天遗传的影响，因此，性格是无法改变的。（）