议论文如何做到-论点和论据的统一

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1、议论文如何做到 论点和论据的统一2013年广东高考作文年广东高考作文2014年广州一模作文年广州一模作文2014年汕头一模作文年汕头一模作文关键：关键：有所悟有所悟点题扣题点题扣题0d58b4b8 剑动山河 论点：论点：贫困也是一笔财富贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门自古才子出寒门”。司马光出身。司马光出身贫寒贫寒;范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父,随母改嫁，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏不名，生活上常靠着弟

2、弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工居里夫人刚满十岁就外出打工可见贫困也是一笔财富。可见贫困也是一笔财富。例文例文观点明确，论据丰富观点明确，论据丰富优点：优点：不足：不足：观点材料?高考作文评审组评价高考作文评审组评价:有一类考生，他们写议论文时，只会有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。到中等或以下档次。观点观点材料材料作文的

3、失败作文的失败 例后例后 分析点题分析点题例后分析点题例后分析点题实用技法实用技法 归纳运用归纳运用论点论点：诚实做人：诚实做人 论据论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。假设假设（看到长城）（看到长城）结果结果（自豪、虚名）（自豪、虚名）点题点题（应该诚实）（应该诚实）这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不伟，我们肯定会为此自豪一番

4、，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实归于诚实，才会灿烂。让诚实之花，绽放在，才会灿烂。让诚实之花，绽放在生命的每个角落。生命的每个角落。分析：分析：论据：论据：汉初三杰之一的韩信，当年战功汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫封为齐王。而他却不满足，拥兵自赫赫封为齐王。而他却不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯，又因谋反被诛杀，族灭三族。因谋反被诛杀，族灭三族。论点：论点：安于现状安于现状假设假设（甘居留地）（甘居留地）结果结果（不葬送英名）（不葬送英名）点题点题（）以上以上例后分析点题例后分析点题

5、有何特点：有何特点：n请你概括：请你概括：_法。法。假设分析假设分析方法一：假设分析方法一：假设分析 含义含义：思路思路:关键：关键：标志词标志词:引述论据后，运用假设推理对事例引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。反的结果，从而证明论点。反面假设反面假设展示结果展示结果点题强调点题强调围绕围绕论点论点假设，正反对比中强调论点。假设，正反对比中强调论点。“假如假如”、“试想试想”、“如果如果”、“倘若倘若”等。等。论据论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书：王羲之九岁开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，

6、从法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。分析：假如分析：假如王羲之根本没有想过要当什么书法王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之也不为我们后强的意志去练字。那么，王羲之也不为我们后人所知。由此可见，人所知。由此可见，立志立志对一个人来说是多么对一个人来说是多么重要重要呀！呀！论点：论点：有

7、志者事竟成有志者事竟成练习练习:论据论据：著名的：著名的“鞋管家鞋管家”创始人李朝杰一开始创业时可谓创始人李朝杰一开始创业时可谓筚路蓝缕。一朋友见他连吃饭都成问题，把自己曾经做筚路蓝缕。一朋友见他连吃饭都成问题，把自己曾经做过擦鞋的鞋箱给了李朝杰。李朝杰犹豫过，但他还是从过擦鞋的鞋箱给了李朝杰。李朝杰犹豫过，但他还是从事了这一职业并告诉朋友，他朝一日赚钱后一定归还。事了这一职业并告诉朋友，他朝一日赚钱后一定归还。终于，凭着艰苦的劳动，他创立了擦鞋连锁店终于，凭着艰苦的劳动，他创立了擦鞋连锁店鞋管鞋管家。家。分析：分析：试想一下，如果他当年没有暂且放下面子，轻视别试想一下，如果他当年没有暂且放下

8、面子，轻视别人的帮助，认为那是对自己的侮辱，他可能现在只是个默人的帮助，认为那是对自己的侮辱，他可能现在只是个默默无名为温饱奔波的人。他最终兑现了自己的诺言，把钱默无名为温饱奔波的人。他最终兑现了自己的诺言，把钱还给了朋友。尊严，从未被他丢下，接受别人的帮助对他还给了朋友。尊严，从未被他丢下，接受别人的帮助对他来说，不是别人的轻视，不是别人的侮辱，而是朋友对自来说，不是别人的轻视，不是别人的侮辱，而是朋友对自己的关心。只要自己靠双手能回报别人，尊严则一路都在。己的关心。只要自己靠双手能回报别人，尊严则一路都在。站着的人不一定伟大，蹲着的人不一定渺小。站着做人，站着的人不一定伟大，蹲着的人不一定

9、渺小。站着做人，蹲着做事才是强者。正是这样，他接受别人帮助的同时并蹲着做事才是强者。正是这样，他接受别人帮助的同时并没有放下自己的尊严。没有放下自己的尊严。论点：论点：接受别人的帮助的同时并没有放下自己的尊严接受别人的帮助的同时并没有放下自己的尊严练习练习:2013年广东高考作文年广东高考作文论点论点：自立自强：自立自强 论据：论据：1111岁的洪战辉经历重大家庭变故，岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹做小生意和

10、打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。妹上大学。为什么（感动中国）为什么（感动中国）是因为（拼搏自强）是因为（拼搏自强）洪战辉洪战辉为什么为什么能成为感动中国的人物？能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。片天。因为因为自立自强，他感动了万千国人。自立自强，他感动了万千国人。君子以自强不息。唯有君子以自强不息。唯有自立自强自立自强，方能收，方能收获精彩人生。获精彩人生。分析分析：点题（自立自强）点题（自立自强）论点：论点：近墨者黑近墨者黑 论据：论据：孟母三迁孟母三迁 为什么为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学孟母初居墓旁，孟子便每天

11、只会学哭丧？这是哭丧？这是因为因为人有社会属性，一个人的发展方人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为不可避免地要烙上周围环境的印记。为不可避免地要烙上周围环境的印记。所以所以说，说，近墨者黑近墨者黑是一种很自然的现象。是一种很自然的现象。分析分析：为什么为什么（居墓旁学哭丧（居墓旁学哭丧）点题点题（近墨者黑）（近墨者黑）是因为是因为（环境影响（环境影响）以上以上例后分析点题例后分析点题有何特点：有何特点：n请你概括：请你概括：_法。法。因果分析因果分析方法二：因果分析方法二：因果分析 含义含义：思路思路:关键：关键：标

12、志词标志词:从因果关系上把论点与论据联系起来。具体从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着说，就是沿着“为什么为什么”这条思路，探求事这条思路，探求事例的例的根源根源，发现其，发现其本质本质，使内容逐步深化。，使内容逐步深化。为什么为什么是因为是因为找准因果关系，将原因与观点找准因果关系，将原因与观点对应对应起来起来。“因为因为所以所以”“之所之所以以是因为是因为”，或者单，或者单用用“因为因为”“”“所以所以”“”“因因此此”“”“为什么为什么”等等观点：观点：奋斗可以冲破被奋斗可以冲破被“埋没埋没”的压力。的压力。论据：论据：爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡爱因斯坦就曾

13、在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。分秒必争，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。为什么为什么他们没有因他们没有因“埋没埋没”而而“窒息窒息”，并且能有建，并且能有建树？树？因为因为他们不甘心忍受被他们不甘心忍受被“埋没埋没”的命运；不管在的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终

14、没有丧失向上的勇气和怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在腾飞的日子。因此，他们在“埋没埋没”的情况下，不是的情况下，不是怨天尤人，而是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没埋没”，脱颖而出。脱颖而出。练习：练习：论据论据：毛泽东同志说过，没读过五遍以上：毛泽东同志说过，没读过五遍以上红楼梦红楼梦的就的就不算真正中国人不算真正中国人!这说明，阅读经典，特别是阅读自己这说明，阅读经典，特别是阅读自己国家的具有深厚文化内涵的经典显得多么的重要。然而，

15、国家的具有深厚文化内涵的经典显得多么的重要。然而，阅读经典却不是一件容易的事。阅读经典却不是一件容易的事。分析：分析：因为，所谓经典，就是那些凝结了人类智慧和积淀因为，所谓经典，就是那些凝结了人类智慧和积淀了悠久文化，经过历史的淘洗却仍然熠熠闪光，能够告诉了悠久文化，经过历史的淘洗却仍然熠熠闪光，能够告诉人们人生真谛和历史发展规律的作品。所以说，要使得人人们人生真谛和历史发展规律的作品。所以说，要使得人们喜欢经典、拥抱经典，让经典在不同的历史时期发挥其们喜欢经典、拥抱经典，让经典在不同的历史时期发挥其作用，就不要让经典板着脸孔，而要让经典俯下身子，平作用，就不要让经典板着脸孔，而要让经典俯下身

16、子，平易近人地牵着人们的手，把人们引向阅读的美妙境界。说易近人地牵着人们的手，把人们引向阅读的美妙境界。说白了，不要让经典板着脸孔的目的就是要让经典以各种不白了，不要让经典板着脸孔的目的就是要让经典以各种不同的人所能接受的方式供人们去阅读、感悟，最终使人们同的人所能接受的方式供人们去阅读、感悟，最终使人们读有所获。读有所获。题目：题目：不要让经典板着脸孔不要让经典板着脸孔练习练习:2014年汕头一模作文年汕头一模作文论据论据：在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的：在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整整齐和谐齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。他们拒已不能满足中学生多元化的个性

17、需要。他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。绝千篇一律的校服校鞋。分析：分析：某种程度上来说，大班教学的教学模式已让某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。当教育使个人学生沦为几十个学生中平庸的一员。当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划整齐划一一”，防止自己成为教育流水线上疑似，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆克隆”的的商品，避免商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校相同的短发，相同的校服，相同的校鞋鞋”复制出复制出“相

18、同的人相同的人”的尴尬场景出现。究其根的尴尬场景出现。究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的方式罢了。己的独特位置的方式罢了。题目：题目：校服涂画中的个性与审美校服涂画中的个性与审美练习练习:2014年年广州广州一模作文一模作文 论据：论据：20002000年奥运会上，年奥运会上，4444岁岁“高龄高龄”的王义夫的王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾；美国射击运动员埃了亚特兰

19、大奥运会的遗憾；美国射击运动员埃蒙斯也是一流好手蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上，在雅典和北京奥运会上，领先的大好形势下却痛失金牌领先的大好形势下却痛失金牌。分析：分析：同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有同样是一流高手，结果却大相径庭：王义夫有顽顽强的意志强的意志和惊人的镇定，在一枪失准的情况下，快速调和惊人的镇定，在一枪失准的情况下，快速调整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；而整心态，重振旗鼓，赢得了金牌；而埃蒙斯埃蒙斯却因心理素却因心理素质不过硬，关键时刻质不过硬，关键时刻丧失了意志丧失了意志，留下了终身的遗憾。，留下了终身的遗憾。可见，良好的品质和心理是成功的保证。可见，良好的品质

20、和心理是成功的保证。论点：论点：良好的品质和心理是成功的保证良好的品质和心理是成功的保证另一方（另一方（丧失意志丧失意志）一方（一方（有顽强的意志有顽强的意志）点题（好心理是成功保证）点题（好心理是成功保证）以上例后以上例后分析点题分析点题有何特点：有何特点：n请你概括：请你概括：_法。法。比较分析比较分析方法三：比较分析方法三：比较分析 含义含义：思路思路:关键：关键：标志词标志词:对所述事例在某方面的相同点或不同对所述事例在某方面的相同点或不同点进行类比或对比，从而揭示出事例点进行类比或对比，从而揭示出事例的意义，发挥事例的论证作用。的意义，发挥事例的论证作用。通过比较通过比较得出结论得出

21、结论揭示主题揭示主题找准事例的相似点或不同点找准事例的相似点或不同点“有有没有没有 ”；“一方一方面面另一方面另一方面”孙膑与庞涓二人都精于谋略，都是孙膑与庞涓二人都精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了

22、马陵道之胜。终于有了马陵道之胜。结合上面的事例，运用所学方法来论结合上面的事例，运用所学方法来论证证“好集体懂得重用人才好集体懂得重用人才”这一论点。这一论点。1 1、假设、假设 分析法分析法：2 2、因果、因果 分析法：分析法：3 3、比较、比较 分析法：分析法：为什么孙膑在齐国得到重用？因为为什么孙膑在齐国得到重用？因为孙膑到了齐孙膑到了齐国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了国这个好的集体，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以他的才干。所以说好集体懂得重用人才。说好集体懂得重用人才。同是孙膑为何落得两种境遇？同是孙膑为何落得两种境遇？因其效劳于优劣因其效劳于优劣不同集体。不同集体。在

23、魏国在魏国，庞涓妒贤嫉能，魏王偏听，庞涓妒贤嫉能，魏王偏听偏信，孙膑在这样的集体中，如何施展大志？偏信，孙膑在这样的集体中，如何施展大志？而齐王而齐王任贤用能，身边臣子上下齐心，孙膑在任贤用能，身边臣子上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥才能。可见，此，正得以充分发挥才能。可见，好集体懂得好集体懂得重用人才。重用人才。试想，如果孙膑继续留在魏国这样的集体，试想，如果孙膑继续留在魏国这样的集体，那那么他就不可能得到重用，他的才华就得不到施么他就不可能得到重用，他的才华就得不到施展；而他到了齐国这样的好集体后，充分发挥展；而他到了齐国这样的好集体后，充分发挥自己的才干，所以自己的才干，所以说好集体懂

24、得重用人才。说好集体懂得重用人才。论点：论点：贫困也是一笔财富贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门自古才子出寒门”。司马光出身贫寒。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工里夫人刚满十岁就外出打工可见贫困可见贫困也是一笔财富。也是一笔财富。例文

25、修改例文修改?为什么这些人身处寒门还能如此上进？为什么这些人身处寒门还能如此上进？因因为为寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟，塑的土壤使他们不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。出灿烂之花。由此看来，由此看来，贫穷并不可怕，可贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？上进，这何尝又不是一笔财富呢？观点观点+材料材料+分析点题分析点题成功作文成功作文 希望大家在希望大家在析例析例时一定要时一定要点点题题，根据具体语境灵活的使，根据具体语境灵活的使用各种方法。用各种方法。