书香少年阅读事迹材料范文精选3篇

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1、书香少年阅读事迹材料范文精选 3 篇(全文)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，下面是 XX 为大家搜集的阅 读之星事迹材料，供大家参考。阅读之星主要事迹材料 (一)我叫谢*，就读于莞城实验小学五(1)班，今年 10 岁，别看 我年龄小，我可是南方都市报、东莞时报、米老鼠的忠 实读者，曾获得莞城区实验小学第四届读书活动阅读之星和莞城 第五届读书活动阅读之星以及学校读书积极分子等荣誉称号。从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在咿呀学语的时候，妈 妈讲的故事陪伴我长大，龟兔赛跑、狼来了、小猫钓鱼、 乌鸦喝水许多有趣的故事和可爱的主人公每天陪我进入甜美 的梦乡 ; 当我自己可以看书时，妈妈给我买了许多有趣的

2、色彩鲜 明的图画书，也是我第一次真正认识那些可爱的小白兔、大灰狼、 小红帽，第一次和他们成为好朋友 ; 上学了，妈妈特意给我买了 书架，她还说这就是我的藏书阁，于是我拥有了属于自己的天地。 教语文的老师们都告诉我要多看书，这样才会积累很多知识，当 我能认清那上面变化多端的文字时，我才真正领略到读书的乐趣， 西游记里的孙悟空勇斗妖魔鬼怪教会我要勇敢面对困难，水 浒传里武松打虎的高大形象让我记忆犹新，少儿百科全书 解答了我的无数为什么每当我打开书，津津有味地读书时，我仿 佛进入书的世界，与高尚的人对话，与书中的主人公交谈，在书 的海洋中遨游。- 1 -告诉你一个小秘密，我最喜欢看奥运福娃漫游记，现

3、在 有 20 本的珍藏版，里面关于运动的知识可多啦，这也成了我和 同学们经常谈论的话题，我也向他们推荐这些书籍看。现在的我 又迷上了看报纸，妈妈特意给我订了东莞时报，在我的带动 下，妈妈也会每天抽空关注一下新闻，我们俩一有时间，就会分 享自己看到的新闻，读书看报，让我的词汇量积累得越来越多， 同时也成为我最大的乐趣。我还看了很多名人名著，例如曹文轩的草房子、青铜葵 花、黑柳彻子的窗边的小豆豆、笛福的鲁滨逊漂流记等 等，它让我认识了爱捣蛋的桑桑、童真童趣的小豆豆、具有冒险 精神的鲁滨逊。在看书的同时，妈妈还告诉我，会读还要学着写写，利用寒 暑假，我完成了好几篇习作，虽然文笔还是很稚嫩，但老师和妈

4、 妈给了我很多鼓励和锻炼的机会，同时也让我不再惧怕动笔。其 中2021 年，我的新年愿望、312，我们去植树、我爱您， 亲爱的母校、读弟子规，做有德人、钉子精神永放光芒、 读少年周恩有感刊登在向日葵校刊上。参加学校的现场 作文比赛获一、二等奖。我还是小主人报的小记者，平时积 极撰写稿件，其中难忘的一天一文发表在小主人报 XX 站上，平凡的骄傲等文章刊登在小主人报上。我还利用课余 的时间，开通了属于我自己的博客，把平时的一些练笔放上去， 同时也便于自己积累和与别人分享我读书的喜和乐。- 2 -阅读之星主要事迹材料 (二)我是一名五年级的学生，一个积极上进、活泼开朗的阳光小 女孩。我有许多兴趣爱好

5、，特别喜欢读书，读各种有益的书。我出生于一个教师之家，父亲、母亲都是每天和书本打交道 的教师，家中也收藏了很多图书。看着长辈们见多识广的样子， 我很崇拜。当爷爷告诉我，读了书，就能秀才不出门，尽知天下 事时，我自然而然地对读书产生了极大的兴趣，书在我面前打开 了一个神奇的窗口。就是在这种环境下，我与书结下了不解之缘，在书中结识了 那么多可爱的小生灵：有美丽善良的美人鱼、有天真可爱的小红 帽、有好吃懒惰的大狗熊我用稚气的眼睛去看，用天真的童心去 品，从狼来了的故事中懂得了诚实，从卖火柴的小女孩 童话中学会了同情，从凿壁借光的成语典故中知道了勤奋。随着年龄不断增长，我和书的关系也越来越密切。书桌上

6、、 床柜里、椅子上到处都摆满了许多书。课余时间，其他同学都在 活动时，总能看到我捧起书本，默默阅读的身影。每天晚上，我 都会全神贯注地拿书来看，在书海里尽情地遨游着，直到深夜， 妈妈也常来催促我赶快睡觉。小学五年的时间里，我根据老师和 父母的推荐阅读了大量的书籍。几年来读完了中国古典四大名著 中的水浒传三国演义和西游记。除名著以外，我还喜 欢看儿童小说、神话故事、科普科幻故事、文学史、寓言故事等 方面的书籍。少年科学博览神秘的太空，勇敢的飞行家脑- 3 -海探索魔袋小百科等书籍，陶冶了我的心灵，提高了我的 想象力;微笑着面对生活崇高的心灵等书籍教我懂得了做 人的道理 ; 怎样写日记语文大世界讲

7、故事学作文等书 籍让我提高了写作水平。书香伴我成长，培养了我刻苦钻研的学习精神和良好的思想 品质。在学习道路上，我具有强烈的求知欲，勤于动脑，善于思 考，每学期的学习成绩均在全级名列前茅，每学期均被评为校级 三好学生阅读之星和优秀少先队员。在三礼教育活动中被评为文 明礼仪示范生和校园礼仪小标兵。书香伴我成长，培养了我丰富的兴趣爱好。在学校异彩纷呈 的文艺汇演和各种主题教育活动中，经常会看到我主持节目的风 采;在学校的红领巾小广播中，总能听到我的声音 ;在学校少先队 仪仗队的表演中，总是可以看到我飒爽的英姿，听到我嘹亮的号 声。我历次参加学校组织的手抄报比赛、读书心得征文比赛、诗 歌朗诵比赛、讲

8、故事比赛均获一等奖。多读书，读好书，并有良好的阅读习惯，坚持做读书笔记， 使我的知识面扩大了，语言底蕴深厚了，词汇丰富了。我写的作 文经常在班内被老师作为范文来朗读，成为同学们学习的榜样。 我连续四年参加全国青少年春蕾杯征文活动均获得三等奖。2021 年，我写的文章低碳小卫士在广东第二课堂 发表 ;参加广东省青少年美术书法大赛获得一等奖 ;参加电脑绘画 比赛荣获省级二等奖、市级一等奖。- 4 -读书明理，读书益智。书中的精神，书中的事迹给我注入了 前进的动力，同时也推动我不断有新的成绩。我的表达能力、演 讲能力都缘自于书海中的收获，更可贵的是书中的营养、书中的 智慧推动了我在各方面的进步提高，

9、使我成为同学们学习的好榜 样。在我的带动下，我班读书氛围浓郁，有不少学生被评为校级 阅读之星。面对众多的荣誉，我觉得：我仅仅是一个刚在书海中扬帆的 旅者。在老师的引导下，我会牢记书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟的古训 ; 我会牢记在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏 艰险，勇于攀登的人才有希望达到光辉的顶点的教导，勇往直前， 在书海中扬帆起航，乘风破浪，争取早日到达更加光辉的彼岸。我校是位于县城的一所乡镇中心小学，下设四所村小。学生 多是外来务工人员和当地征地农民的子女，家长文化水平普遍不 高。学生阅读资源匮乏，阅读兴趣不浓，缺乏有效的指导。为改 变这一现状，笔者在班级中尝试开展图书漂流活动，

10、旨在通过让 学生共享图书资源的这种新的阅读方式，让学生有书读，有兴趣 读，有效地去读。一、 精选书源，让图书漂流有保证如今图书市场良莠不齐，小学生对图书的甄别选择能力又不- 5 -高。为保证图书漂流的书源真正适合学生阅读，而且有效，每学 期初，我根据课标中不同年段阅读目标，结合学生的阅读兴趣， 通过问卷调查的形式，让学生自主选择阅读书目，通过遴选，最 终确定班级学期阅读书目单。接下来以“征求意见稿”的形式， 与家长沟通，争取家长对图书漂流活动的支持，动员家长为孩子 至少购买两本阅读书目单中的图书。学生购买自己喜欢的书籍后， 在图书管理员处进行登记形成目录，在图书角公示，真正实现“赠 一本，读百

11、本”的资源共享。二、 创新形式，让图书漂流更有趣1. 制度建设，规范图书漂流。为让图书漂流活动正常、有 序开展，我引导学生民主制定班级图书漂流公约。公约要求学生 主动投漂自己的图书，乐意与漂友分享自己的图书；每次只能求 漂一本书，中途不将图书转漂他人，按规定时间归还；借阅时认 真填写漂流卡，阅读后在漂流感言簿上及时写下自己的感受。每 周五确定为图书漂流时间，上午收漂，下午放漂，在这一天学生 可以将自己的图书在班级、年级、校园内进行自由漂流。而每月 一次的“优秀漂流图书”及“图书漂流优秀学生”评比，极大调 动了学生参与图书漂流的积极性。2. 漂流卡和留言卡激趣。为让图书漂流向纵深开展，激发 学生

12、阅读兴趣，确保学生阅读效益，我指导学生为自己的图书设 计漂流卡和留言卡。漂流卡内容一般有：“漂流口号”、“我读我 荐”（对本书的推荐）、“图书漂流记录”，包括阅读人、阅读时间- 6 -的记载。漂流卡鼓励学生的个性设计，漂流卡图文并茂，和图书 的风格相协调。制作完的漂流卡，可以贴在书的第一页，也可以 像书签那样随书漂流，还可以集中放在图书角上。每读完一本书， 学生就会在自制的图书留言卡或留言簿上尽情地书写自己最真 实的阅读感受，有话则长，无话则短。可以摘抄书中优美段落， 可以品评其中某一人物、某一精彩片段或颇有感触的段落，也可 以撰写读完整本书后的感受。这样的交流，让学生之间真情流露， 感受心灵

13、因交流而贴近的美妙，感受着生命的绽放和情感的激荡。3. “读书迷你吧”交流。班级定期开展“读书迷你吧”活 动，让学生交流读后收获。根据图书漂流记载，让传漂过同一本 书的学生聚在一起，组成“读书迷你吧”，手捧“漂流记录卡” 或读书笔记，饶有情趣地分享阅读体会。长此以往，班级阅读整 体氛围浓厚，学生的阅读能力稳步上升。三、 评价引领，让图书漂流更有效学生进行课外阅读，在读有所得的基础上，又期望得到老师、 家长和伙伴们的认可与赞许，从而满足自己的阅读成就感。因此， 在图书漂流活动中，注重以评价促阅读。教师要通过一定的策略 不断激发孩子阅读的欲望，让学生始终保持阅读的热情。每月进行“优秀漂流图书”和“

14、优秀漂流卡”评选。学生推 荐自己的书籍，展示自己的漂流卡。每月统计自己漂流卡上的传 漂人数，根据传漂人数的多少，评选出优秀图书和漂流卡，在班 级流动图书角上进行展示、表彰。- 7 -每周进行“小书迷”评选。结合图书漂流考核卡分数评选， 每周班会课表扬，并将“小书迷”的标志贴在“课外阅读成长记 录册”获奖栏内。“小书迷”的评选主要侧重于学生的读书习惯， 培养学生的兴趣，在班级营造浓厚的书香氛围。每月进行“阅读星”评选。将阅读星的事迹材料制作成精美 卡片在班级流动图书角展示、表彰。评选主要依据图书漂流卡的 分数和图书漂流记录卡阅读书目的数量及读书笔记（读后感）的 数量，经过学生民主推荐产生。阅读星

15、的评选主要侧重于学生的 阅读质量和成果。每学期进行“书香少年”评比。根据考核卡的总得分和课外 阅读记录册的资料及获奖情况，制作“书香少年”名片在学校橱 窗表扬展示，并颁发奖状。阅读评价带给了学生期待，带给了学生惊喜，带给了学生更 多读书的快乐，大大地激发了学生的兴趣。每次阅读星的评选结 果，及时与家长交流，让家长了解孩子的阅读情况，从而支持班 级和孩子的阅读。赠人玫瑰，手有余香 。班级图书漂流活动的开展，既实现 了学生图书资源的共享，又促进了班级书香文化建设，提高了学 生阅读素养，更重要的是学生在参与过程中培养了习惯，蕴育了 品行，积淀了文化。【省高淳县宝塔小学】- 8 -书香阅读班事迹材料静

16、守一室书香班主任：木 xx书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回 味无穷；书如梅，暗香疏影时隐时现书者情。读书使人灵秀聪慧， 读书使人识趣明礼。遨游书海，与大师对话，为精神打底；呼吸 书香，与经典为友，为人生奠基。让学生尽享阅读之乐，成为气 质品质俱佳的人，是我教育教学的目标之一。我和五（ 2）班所 有的小苹果们在书海里愈读愈香，形成了自己班级独特的阅读氛 围，取得了良好的成效。一、借阅制度我们班级借阅图书的方式很简单，由孩子们自己精心制作一 张借阅证，每逢周三中午，班容部负责图书角的孩子便会立于书 架旁，呼唤同学们前来借书。为了使孩子们读到好书，每学期开 学伊始，我即会在班级里

17、发动学生将家中的藏书有选择性地带到 班级里，低段时我们班的书架上以绘本类图书为主，愈到高段， 科普、小说、诗词等书籍便渐渐代替了绘本，成为孩子们案上贵 宾。层层叠叠的书整齐地排列在书架上，等待着有缘人将它们挑 走。班容部的孩子则会在登记表上记录书名，还书时盖上一个戴 着博士帽的笑脸章，获得奖章的孩子喜笑颜开。宁静、舒心的午- 9 -间，空气中似乎都流淌着浓浓的书香味。二、好书共读时由于我自己比较钟情文学和艺术，生了儿子以后对科学又颇 感兴趣，于是根据五年级学生的年龄和心理特点，我在五年级上 学期选择了和学生共读城南旧事及凡尔纳三部曲，让学 生通过阅读了解老的风情，在科幻世界中尽情畅游。为了提高

18、学 生的阅读效率，我设计了导读单，如读海底两万里时，由于 是初次接触凡尔纳，所以设计了让他们走近 XX，了解凡尔纳的 生平；走进主人公；对故事中精彩的片断进行摘录赏析，并写出 自己的推荐理由。“读书贵在有疑”，在导读单的末尾，我设计了 “我的收获与疑惑”，让学生自己提出问题。在阅读神秘岛 时，我又设计了“你想与故事中的谁交朋友？”“你觉得 XX 通 过这本书希望你学到什么？”等问题，激发学生与文本进行思想 交流。在读完格兰特船长的儿女一书后，让学生结合语文课 文第 7 单元写一篇读后感。这样系统性地阅读一位作家的丛书， 能让学生大致了解作家的风格，进一步地去阅读其其他作品，效 果良好。本学期，

19、我们班继续开展好书共读活动。针对本学期语文书 中出现的名著名篇，我选择三国演义原著与学生一起读三国 品三国。由于经常背诵小古文，有此积淀，所以孩子们对文言文 少了一份陌生，多了一丝亲近。每周一张导读单为孩子们理清文 章内容，聚焦特色人物、重大事件，孩子们从“荆州问题的归属”- 10 -侃侃而谈，有的认为是孙权的，因为是孙权攻打下的城池；更多 的则认为是刘备的，这是由诸葛亮巧施谋略占领的，兵法云：兵 不厌诈嘛。在这样的激情讨论中，学生们心中渐渐树立起一个个 英雄人物的形象：他们喜欢张飞，认为张飞有勇有谋，粗中有细； 他们崇拜诸葛亮，说他机智近妖，神机妙算；他们还欣赏曹阿瞒， 认为曹操赏识人才，是

20、枭雄也我们班的小吕在读三国时对历 史产生了兴趣，一并找来三国志，比较着阅读，令我惊喜。 每周一中午，他们总在教室翘首等待我和他们共读三国，一起聊 聊那些人那些事，说的精彩的孩子还会得到一张早已绝版的三国 人物卡，于是便绞尽脑汁想成为主讲人，令人忍俊不禁。就这样， 我们慢慢地啃着三国演义原著，苦辣甜酸，品尽其中滋味。俗世奇人是另一本共读书目，这是一本极具传奇色彩的 小说，小说的语言受散文影响，能引人入胜。孩子们在两周内都 能读完此书，抓住每个章节不同奇人的奇特之处，要求孩子们做 好批注，更好地帮助他们理解内容。三、新闻分析会“读报”为我班开设的班本课程，其形式为每周利用一节课 的时间，由学生上台

21、介绍自己一周剪报中最感兴趣的新闻，并简 要畅谈感受，由此引发其他同学的思考和讨论。在课堂上，学生 发言踊跃，对于社会热点表现出浓厚的兴趣，这说明了学生其实 对于自己生活的社会环境是抱有极大热情的，只是现今的语文教 学重视的是培养学生对语言文字赏析和文章情感体验的能力，但- 11 -有时忽略了他们的思辨意识。而且这样的读报课，是一般阅读课 无法替代的，它对学生思维的启示价值在将来更是无法估量。通 过内容包罗万象的报纸阅读，可以为学生提供一个了解社会的窗 口，并且以当下的社会热点作为辐射点，促使学生更多地关注社 会，促进学生思辨意识的形成和提高。在培养学生读报能力的过 程中，不但提高了学生的思辨能

22、力，对口语表达能力及习作能力 也有极大的裨益。四、假期积累自一年级开始，我们班就在每个寒暑假进行“星级读书少年” 考评制度，考评内容在期末时发给孩子们，包括古诗词、古文、 散文、成语故事、科普读物、小说、名句等。孩子们可以自己合 理安排假期作息时间，对内容进行删繁就简，积累自己喜欢的作 品。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。我们班的孩子 在五年的学习时光里，积累背诵了三字经、声律启蒙、小 学生必背古诗 80 首、小古文100 篇、成语接龙 500 条 等，拜读了许多名家名著，阅读了有关艺术、科学、数学方面的 专题书籍。五、牛刀小试荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 河。在五

23、年积少成多的历程中，孩子们纷纷将阅读心得内化为习 作题材，我们班的孩子不再畏惧写作，拿到作文题目在课堂上便 能唾地成文，令人感叹他们的巧思善写。三年级起，我班每学年- 12 -制作一本窗为题的班刊，将孩子们书写的文字变成铅字，更 能激发他们习作的兴趣和信心；经常进行班级里的习作竞赛，本 学期已有“儿童诗”、“童年”、“感人事迹”等专题习作，重在练 笔。获奖孩子的作品由他们自己在讲台前演绎朗读，如学习了杨 氏之子课文后，让孩子们自己来用文言文写写自己的特点，真 是生动诙谐。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八 斗，学富五车。极喜俗世之金玉美人，甚好读书，故体弱，同窗 友赠雅号“书虫”也。其恩师木丽雅，一日持“玺”令曰：“为 保诸生体健，请至操场驰之。”生皆叹苦，但亦只得从命。未出 百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也！”呜乎哀哉， 方显书生体弱矣。班中的祝可意和陈品璇在市教育局举办的温州 市中小学生小说创作比赛中获得二、三等奖等，祝可意在全国佳 作 XX 上获奖频频。杂志、报刊和名著三管齐下，希望我的微薄之举能让孩子们 终身受益。俗话说，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望 的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。经 过积极的引导，我们小苹果中队的孩子们必将以书为友，让读书 活动成为经常性的学习习惯。- 13 -