《1.认识扇形统计图》教学设计

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1、1.认识扇形统计图教学设计 - 新授课认识扇形统计图教学设计 责任学校：绿汁镇中心小学 责任老师: 史佳涛 【教学内容】 人教版小学数学六年级上册第96页例1及相应练习的内容。 【教材分析p 】 认识扇形统计图是新审定人教版六年级上册第7单元“扇形统计图”的第一课时的内容。这一课教材编排了让学生感兴趣的扇形统计图的内容与学生的现实生活联络亲密，本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的根底上进展的。例如，学生已经经历过简单的搜集、整理、描绘和分析p 数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法搜集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的

2、判断和预测，并能进展交流。此外，学生还学习了百分数的相关知识，认识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的根底。 【教学目的】 1.知识目的：使学生结合实例认识扇形统计图，能联络对百分数的理解，对扇形统计图提供的信息进展简单的分析p ，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描绘数据的特点。 2.技能目的：使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描绘信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，开展统计观念。 3.情感目的：使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的亲密联络，开展数学应用意识。 【教学重、难点】 教学重点：结合对百分数的理解，对扇形统计图提供的信

3、息进展简单的分析p ，提出或解决简单的实际问题。 教学难点：通过对扇形统计图的认识，可以让学生进一步体会描绘数据的方式是多样的，不断进步分析p 数据的才能，加深对百分数意义的理解。 打破重难点设想：扇形统计图的内容与学生的现实生活联络亲密，教学过程中努力创设生活情境，解决生活问题。注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，体会描绘数据的方式的多样性，重视对扇形统计图描绘的信息进展简单的分析p ，提出并解决简单的实际问题，加深对百分数意义的理解。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 1 教学内容及老师活动 一、创境激疑4-6分钟 1.师：同学们好！今天老师带大家一起进入统计乐园，你们快乐吗？

4、出示课件 这是六1班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子-热闹极了！下面是老师搜集到的六1班同学最喜欢运动工程的相关数据如下表： 项 目 乒乓球 足球 人 数 百分比 跳绳 踢毽 其他 合计 学生活动 观察 学生答复 学生计算 学生答复 学生考虑 学生答复 设计意图 从学生喜欢的体育运动引出今天要研究的内容。 让学生回忆对百分数的计算，利用已学过的条形统计图展开，发现条形统计图不能表示百分比的缺点而引出扇形统计图的产生。 让学生回忆条形统计图的特点，为扇形统计图的特点提供比照。 12 8 5 6 9 40 师：你能算出喜欢每种运动工程的人数各占全班人数的

5、百分之几吗？ 学生用口算或笔算的方式计算喜欢各个运动工程的学生数占全班总数的百分比。 2.制成条形统计图。出示课件 请同学们想一想，假如我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六1班同学喜欢各种运动工程的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比拟好呢？ 生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。出示条形统计图这是老师绘制的六1班同学最喜欢的运动工程统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？ 生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动工程的有9人； 生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少； 生3：我还知

6、道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人； 生4：我还知道了六1班一共有40人。 师：你是怎样知道六1班一共有40人的呢？ 2 生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。 师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，假如我们想清楚地知道喜欢每种运动工程人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？ 生齐：不能。 师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各局部数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？ 师：这种统计图就是扇形统计图。板书课题我们今天就一起来学习扇形统计图。 二、互动解疑13-15分钟 1.初步认识扇形统计图的特点。出示

7、课件 师：这就是已经绘制好的六1班同学最喜欢的运动工程的扇形统计图。 六1班同学最喜欢体育活动工程统计图 其他乒乓球22.50%踢毽15%跳绳足球12.5 % 学生考虑 学生观察 学生答复 师生小结 对扇形统计图的观察分析p 是本节课的重点，所以这局部教学我采取学生自主探究，老师引导的学习方法，通过让学生观察发现扇形统计图蕴含知识的机密，把学习的主动权交给学生。 1师问：观察这个扇形统计图，你一眼就能看到的数字信息有哪些？ 生：喜欢乒乓球的人数占30% 。 师：占谁的30%？全班人数为什么是占全班人数的30%？ 生：因为这里用整个圆表示全班人数啊！ 生：喜欢足球的人数占全班人数的20%。 生：

8、喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%。 师：也就是说从扇形统计图中，不管哪一项运动工程，我们都能清楚地看出它占全班人数的百分之几。所以也可以 3 说扇形统计图的优点就在于能清楚地看出各局部数量占总数的百分之几。 2师问：除了这些数字信息，你还可以从图中看出什么根本信息或者你也可以把你想到的数学问题提出来。 生：把这几项人数加起来就是全班人数，而且把这几项相应的百分比加起来会等于100%，也就是1，所以在扇形统计图中，圆形表示全班同学这个单位“1”。 生：从扇形统计图中，让我们非常清楚地看到各局部量占总量的百分之几。比方说喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%，喜欢足球的人数占全班人数的20%，等等

9、。 生：每个统计工程所占的扇形面积越大，它所对应的数量也就越大。比方喜欢乒乓球的人数就是最多的。 2.从扇形统计图中计算出详细的数量。 师：你们观察得很仔细。老师也想说说我的发现，可以吗？我发现从扇形统计图中能清楚看出每项运动占总数的百分之几，但是它不能直接看出各项运动工程的人数，你们同意吗？同意那要想知道各种运动工程的人数，怎么办？通过计算怎么计算？ 生：比方喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%，那么喜欢乒乓球的人数就是4030%12人。 师：真好！你还想知道什么工程的人数，把你最喜欢的工程人数在练习本上算出来。 3师：假如史老师要在这个班举行一项体育比赛，你有什么建议？学生谈建议我想老师一定

10、会参考你的建议的。 三、启思导疑3-5分钟 1.总结扇形统计图的特点。出示课件 学生齐读 学生考虑 学生答复 学生考虑 学生计算 学生汇报 学生自主探究扇形统计图的特点，让学生对扇形统计图有更深入的理解。 学生通过尝试计算各运动工程详细的人数，掌握扇形统计图中机密。 通过对扇形统计图特点的总结，让学生对扇形统计图有更明晰的认识。 师：通过刚刚的学习，你知道扇形统计图都有哪些特点？ 师生总结 用整个圆表示总数，也就是100%；圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分之几，各局部百分比的和是1。通过扇形统计图可以很清楚的表示出各局部数量与总数之间的关系，从扇形面积上可以直观的看出各局部数量的大

11、小关 4 系。 2.生活中的扇形统计图。出示课件 师：正因为扇形统计图有这么多的特点，所以在我们的日常生活中，经常能见到扇形统计图的身影，我们课件出示一些生活中的扇形统计图 四、理论应用10-12分钟 1牛奶中的数学问题。出示课件 师：真不错！同学们，你们理解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图大屏幕。请同学们认真观察一下，看看你能理解到什么？ 学生观看 学生考虑 学生观察 理论应用安排了两道题，都为学生提供了扇形统计图，让学生从统计图中搜集信息，作出分析p ，提出并解决简单的实际问题。旨在师：看了这个扇形统计图，我们很清楚地理解到每 100g 牛奶里各种营养成分所占

12、的百分比。那每天喝一袋250克的 牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？ 学生独立完在提出问题、解生：用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以成；老师巡决问题的过程了。 2.李明每天的作息时间安排如下列图。出示课件 视指导。 学生计算 中，丰富学生对扇形统计图的认识，逐步进步从扇形统计图中搜集并分析p 信息的才能。 1李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信 5 息？ 2你认为李明的作息时间安排得合理吗？ 3你的作息时间与李明的有什么不同？ 五、总结评价2-3分钟 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进展分析p 吗？ 学生考虑 学生答复 回忆小结 汇报收获 通过回忆所学知识，让学生体验成功喜悦，拓展思维和创造才能。 板书设计 扇形统计图一 扇形统计图用整个圆表示总数，也就是100%； 圆内各个扇形的大小表示各局部数量占总数的百分之几，各局部百分比的和是1； 通过扇形统计图可以很清楚的表示出各局部数量与总数之间的关系； 从扇形面积上可以直观的看出各局部数量的大小关系。 教学反思 6 第 9 页 共 9 页