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1、我的教育故事之润物细无声城南小学 左建玲城南小学有五栋教学大楼,色彩明艳而不失端庄典雅，且显华丽气派。尤其令我喜爱的是，每座大楼都撷取儒家要义命名：学仁，孝义，明礼，睿智，诚信。行走间，中华传统文化润物细无声。实可谓元亨利贞，天地一机成化育;仁义礼智，圣贤千古立纲常。楼舍之间巧妙设计了四座庭园，梅兰竹菊四君子各自伫立于假山池沼旁边，娉婷绰约；幽静小路蜿蜒于芭蕉绿树之间，曲径通幽。更兼八斗亭依红偎翠，坐落其间，淑气迎芳草，轻风待落英。置身校园，恍若漫步于苏州园林一般，不由人不心旷神怡，惬意万分！穿花越径，进入教学楼，更深刻感受到美丽的新城南不仅外观靓丽迷人，内部设施更是先进一流，着实体现了“一切
2、为了孩子”的教育理念。我的教育小故事,就发生在这美丽的校园中初夏,我们毕业班学习新课文广玉兰。这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。教学过程中，我努力引导学生通过课文欣赏广玉兰的幽香与纯洁，感受她旺盛的生命力。虽然课堂气氛很活跃，教学效果也很好，可我总觉得有点纸上谈兵的味道。此时，窗外梅园里的广玉兰在细雨中默然静立，枝头硕大洁白的花朵纯净高雅，淡淡的幽香若有似无，弥漫于校园之中。我灵机一动：课后练习要求观察自己喜欢的一种花，用一段话写出她的特点。我何不带孩子们实地去观察一下广玉兰，用自己的笔描绘他们自己眼中的广玉兰呢？说干就干！讲清楚要求以后
3、，我立刻组织学生带着纸笔下楼，来到梅园，自由观察，即兴描写。孩子们离开教室，来到梅园，在假山旁，在水池边，仰起小脸认真地观察起来。孔维政围着广玉兰树转着圈的看，大概是想观察得更全面吧！刘心蕊踮起脚尖，伸着脖子看藏在绿叶丛中的那朵花苞，脸上满是喜悦与兴奋；陈玉婷把小鼻子凑近一朵刚开放的花，闭上眼小心翼翼地嗅着，那神态别提多惬意多享受了！一节课的时间很快就要结束，我组织同学们回教室了。好多孩子依依不舍，他们有的匆匆在本子上记着什么，有的不时回头张望着，张子越捡拾了一片宽阔的叶子在手中把玩，许梦洁将一片洁白的花瓣轻轻夹在了本子里一本本散发着淡淡幽香的作业收上来了。同学们用自己的语言描写了广玉兰颜色的
4、纯白素雅，质地的玉琢冰雕，手感的柔韧弹性，香味的淡雅清芬，叶片的富有光泽他们在字里行间不仅表达了对广玉兰的喜爱，还抒发了对美丽的校园，对美好生活的热爱！那清新美丽的文字让人心动又惊喜。本次作业，所有同学的完成质量都很高！不仅如此,我还发现许多同学课后主动地在品读背诵本课优美的语段!没有了以往按要求背书时的机械与应付差事的敷衍,却多了几分对美文的享受与惬意.看着孩子们互相比着背书时的专注与投入,听着他们用抑扬顿挫的语调背出自己对广玉兰的喜爱之情,我知道,孩子们已经学好了这一课!忽然想到现在,不管是传统的还是时兴的，每一种教育理念强调的似乎都是德育重于智育，而大众也普遍接受这种理论。家长也好，老师
5、也罢，说的最多的可能就是：不成材，要成人。可事实是，应试教育逼着你必须先成材，而后方是成人。你若是班级里总是拖后腿的一个学生，作业不完成，考试得零分，有谁会在谈到你的时候连连点头赞许呢？必定是一脸的恨铁不成钢的表情。每学期的先进名额再多，怕也考虑不到你的头上。不要因此而指责教师偏心，这是事实，也是没办法改变的事实！也正因此，很多言论都在批评应试教育，认为他只培养了学生的智力，而忽略了孩子的情商发展。可我要说：抓好智力的培养，才更易于进行品德教育！熟悉教材的老师都知道，现在入选教材的作品都是文质兼美的佳作。优美的文字熏陶了孩子们的文学语感，字里行间流露的拳拳深情，更是于无形中给了孩子灵魂的净化与
6、洗礼。一个学生，如果能准确地理解了文章的主旨，那他的思想自然就已经得到了最好的教育，这样的德育效果岂不胜于纯粹的品德教育来的快吗？而且育人于无形，更容易被学生接受，也符合教育理念中的寓教于乐呀！同时,校园怡人的环境给孩子们带来了精神上的愉悦和情感上的熏陶,对于孩子们的情感体验起到了极好的潜移默化的影响。读着美丽的文字,行走在城南美丽的校园中,每一个孩子都在不知不觉中被熏陶,被感化,入芝兰之室,久而与之化矣!丹桂飘香的季节,我领着一年级的新生,漫步在菊园,嗅着浓郁的菊香,赏着花团锦簇的金菊,看着孩子们满脸的喜悦与陶醉,不禁又想起刚送走的那群毕业班孩子,想起了我们一起学习广玉兰时的情景美景怡情,润物无声.城南美丽的校园，她给了孩子们更多美的享受，给了孩子们更多爱的体验！也给了我更多教学上的启发与帮助！
我的教育故事之润物细无声
