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1、O侮中公教师广乐深度解读个体身心发展的一在教师招聘的考试当中，个体身心发展的一般规律一直是个重要的考点，艮据历年的考 试来看在备考这节的知识时需要按照全题型备考，旦是主要以客观题为主。大家在掌握这节 知识的时候需要到规律的变现及启示以及相应的例子进行反选。所以为了加强大家对这节知 识的理解，今天老师对这节知识进行深度的解读。、知识回顾名称表现启不顺序性个体的身心发展是一个由低级到高级，简单 到复杂，量变到质变的过程4循序渐进阶段性个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展特征及主要矛盾，面临不同的任务不能一刀切一锅煮不平衡性同一方面的发展在不同的年龄阶段和不同方 面在不同发展时期具有不平衡性抓住
2、关键期互补性生理机能受损其他生理机能弥补，生理机能 心理机能进行相互強补。扬长避短个别差异性群体与群体，个体与个体都存在差异因材施教二深度解读在理解个体身心发展规律这节知识点的时候我们可以主要记住表现以及对应的启示在 记忆的时候同学们可以通过掌握关键词去进行记忆。顺序性：强调的是整体的一个发展方向的问题，那这个发展方向是不可逆，不可跨越的。 比如人的思维是由直观动作思维发展到具体形象思维到抽象逻辑思维婴儿的头尾率体现的 就是身体心理发展上的顺序性，不可逆不可跨越。所以给我们的启示就是循序渐进，不能拔 苗助长。请点击广东教招网阶段性：强调的部分阶段具有的特点，所面临的发展矛盾和任务都是不同的。比
3、如小学 阶段的学生初中阶段的学生具有不同的发展特点。所以给我们的启示就是根据阶段进行施 教，不能一刀切一锅煮。不平衡性：强调的是发展速度的问题，发展速度有两个方面的表现，一是同一方面不同 速，比如人的身高在人的一生中具有两个生长高峰期，而在其他的时期趋于平缓。二是不同 方面不同步，比如对于初中生身体发展与成人无异，但是心理发展不成熟，说明初中生心理 发展与身体发展不在同一步调。所以给我们的启示就是抓关键期。互补性：强调两个方面的表现，一是身身互补，比如盲人眼盲耳聪。二是身心互补，比 如身残志坚。所以给我们的启示就是扬长避短。个别差异性：强调的是两个方面的表现，一是群体与群体的差异，比如男生与女
4、生两个 群体，二是个体与个体的差异，比如有的人聪明早慧有的人大器晚成。所以给我们的启示就 是因材施教。三、火眼金睛不平衡性与个别差异性不平衡性：指的是同一个同一方面或不同方面之间的比较个别差异性：指的是不同人之间的比较四、真题再现1. 【单选题】在儿童的身心发展中，某一时期某一方面的发展特别迅速，其他阶段相对 平稳，这一现象体现了儿童身心发展规律的()。A顺序性B. 阶段性C个别差异性D.不平衡性1. 【答案】C。解析：本题考查个体身心发展的一般规律。个头身心发展的不平衡性发 展速度的问题，发展速度有两个方面的表现，第一方面同一方面不同速，比如人的身高在人 的生中具有两个生长高峰期”而在其他的
5、时期趋于平缓。第二方面是不同方面不同步比如 对于初中生身体发展与成人无异，旦是心理发展不成熟，兑明心理发展与身体发展不在同一 步调。题干中的表述符合身心发展的不平衡性。故本题选C。2. 【单选题】教育需要有的放矢，因材施教，因为学生的身心发展具有:)。A顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D个别差异性2. 【答案】D。解析：本题考查的是身心发展的一般规律。个别差异性强调的是群体与 群体的差异，比如男生与女生两个群体，个体与个体的差异比如说有的人聪明早慧有的人大 器晚成，所以给我们的启示就是因材施教。题干中所说的正是个别差异性的启示。故本题选D。3. 【单选题】失明者通过听觉，触觉，嗅觉等方面的超常发挥得到补偿是指个体身心发 展的()。A. 互补性B. 差异性C相似性D. 阶段性3. 【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。互补性强调身身互补， 比如盲人眼盲耳聪，身心互补比如身残志坚。题干中的表述正是失明者在视觉受损后其他感 觉进行弥补体现的就是互补性的表现。故本题选A。
深度解读个体身心发展的一般规律
