人教部编版七年级语文上册第五单元16猫课件

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1、猫26 猫猫郑振铎郑振铎（du）作者简介 郑振铎郑振铎（18981958）福建长乐人。福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、现代作家、学者、翻译家、文学评论家、文学史文学评论家、文学史家、考古学家，家、考古学家，新文化运动的倡导者之一。新文化运动的倡导者之一。1958年年10月率中国月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。遇难。主要著作有主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记欧行日记海燕山中杂记等。等。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，年底，与茅盾、叶

2、圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物刊物儿童世界儿童世界，并主编，并主编小说月报小说月报。1925年和叶年和叶圣陶、胡愈之合编圣陶、胡愈之合编公理日报公理日报，揭露和抨击帝国主义制，揭露和抨击帝国主义制造造“五卅五卅”惨案的暴行。惨案的暴行。1927年年“四四一二一二”政变后，政变后，被迫旅居英、法、日等国。被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗

3、日救亡活动。抗战胜利后，创院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办办民主周刊民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。化部文物局局长、文化部副部长。1958年年10月率中国文月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是他还是著名藏书家，逝世后，著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给其家属将近十万册藏书全部献给国家。国家。郑振铎郑振铎忧忧郁郁 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 诅诅骂骂 怂怂恿恿 凝凝望望叮叮嘱嘱 虐虐待待 屋屋脊脊 咕噜咕噜y

4、y ss chnchnchnchnsnsnqunqunzhzhnnzznnnn lu lujj二、记一记畏罪潜逃：凝 望：诅 骂：妄下断语：怂 恿：怅 然：犯罪后害怕受制裁而逃走。目不转睛地看，注目远望。指祈祷鬼神加祸于所恨的人。不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。鼓动别人去做。不愉快的样子。虐 待：用残暴狠毒的手段对待。整体感知整体感知:文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。1 1、作者一共养了几只猫、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什这几只猫的外形、性情各有什么特征？么特征？“我我”和家人对这几只猫的态度怎样？和家人对这几只猫的态度

5、怎样？2 2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我我”的心情有些什么变化？的心情有些什么变化？从隔壁要来从隔壁要来从舅舅家抱从舅舅家抱来的来的家门口捡来家门口捡来的的 黄色黄色毛色花白，不好毛色花白，不好看、很瘦、毛烧看、很瘦、毛烧脱脱很活泼很活泼更有趣更活更有趣更活泼泼忧郁懒忧郁懒惰惰小侣小侣亲密同伴亲密同伴若有若无若有若无病死病死丢失丢失屈死屈死 2 2、全文可以分为几个部分？找出有关起、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。止段落，划分文章结构。课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部课文写了三次养猫的故事，据此，文章

6、可分三个部分。分。第一部分（第一部分（1-21-2段）：写第一只猫的故事。段）：写第一只猫的故事。第二部分（第二部分（3 31414段）：写活泼可爱的第二只猫不幸段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。亡失的故事。第三部分（第三部分（15153434段）：写第三只猫的亡失让我难过段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。自责。（1）三次养猫，我的感情有什么变化？）三次养猫，我的感情有什么变化？（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。只猫。难过酸辛难过酸辛怅然愤恨怅然愤恨后悔莫及后悔莫及 前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭前两只猫的受宠，反

7、衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。它的悲剧的直接原因。作者情感变化：第一只猫第一只猫：快乐快乐 酸辛酸辛 第二只猫第二只猫：愉悦愉悦 怅然怅然 第三只猫第三只猫：厌恶厌恶 愤怒愤怒自责自责 说说感受谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？是一个怎样的人？知错就改知错就改 同情弱者同情弱者 严于自省严于自省 勇于自责勇于自责 凡事不能单凭印象，主观臆断，更凡

8、事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小要仁爱，要同情弱小者。者。启示：一、研读第一部分1、学生思考讨论，解决以下问题：、学生思考讨论，解决以下问题：作者从哪两个时间段来写猫的形态？作者从哪两个时间段来写猫的形态？家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？来？这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段来写猫的形两个时间段来

9、写猫的形 态主要写了猫的两种形态。态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹家里人都很喜欢这只猫，如三妹常常取了一条红带，常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是坐在坐在 藤椅

10、藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴心上感着心上感着生命的新鲜与快乐。生命的新鲜与快乐。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。它。这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的不知怎地忽然消瘦不知怎地忽然消瘦 了，了，也不肯吃东西也不肯吃东西就已经埋下伏笔。对于这只猫的就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死病死，三，三妹妹很难过很难过，我我心里也感着一缕的酸辛。心里也感着一缕的酸辛。研读文章第二部分：第二只猫的故事 1、思考问题：、思考问题：第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些，

11、是从哪些方面来表现的？方面来表现的？2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。里人对它的感情。3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？1、从性情和本领等方面来表现。、从性情和本领等方面来表现。园中乱跑园中乱跑不怕生人不怕生人有时由树上跃到墙上，又跑到街有时由树上跃到墙上，又跑到街上上等是表现它的性情；等是表现它的性情；会爬树会爬树捉蝴蝶捉蝴蝶会会捉鼠捉鼠，这是它的本领。，这是它的本领。2、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有提提心吊胆心吊胆查问得好几次查问

12、得好几次笑着骂笑着骂饭后的娱乐；饭后的娱乐；是看它爬树是看它爬树等。等。3、这只猫最终亡失了。对于这只猫的、这只猫最终亡失了。对于这只猫的亡失亡失，三妹三妹很不高兴很不高兴，作者也是，作者也是怅然怅然愤恨愤恨诅诅骂。骂。第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只猫的死，责任在第三只猫的死，责任在于于“我我”。“我我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我我

13、”认为认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的。从隔壁从隔壁要来要来舅舅舅舅送的送的蜷伏在蜷伏在家门口家门口花白花白 黄色黄色不好看很瘦、不好看很瘦、毛烧脱毛烧脱很活泼很活泼更有趣更活更有趣更活泼泼忧郁懒忧郁懒惰惰喜欢喜欢喜欢喜欢不不喜喜欢欢死亡死亡丢失丢失屈死屈死难过酸辛难过酸辛怅然、怅然、愤恨、愤恨、诅骂诅骂难过、良心受难过、良心受伤伤 找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。品读：温 情猫活泼可爱人与动物和谐相处 来来得可怜得可怜 活活得可怜得可怜 去去得可怜得可怜可怜的猫 三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫分别带给作者怎样的

14、感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？怎样的发展变化？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”悬案侦破？悬案侦破？芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：、案发前的表现：_2、案发后的表现：、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，

15、常常跳在桌子上，特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好好像像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。下，还以为惩戒得不够。冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：在知道案件的真相后，在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎的心情是怎样的？样的？难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。有六个情节，小标题可依次拟为有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟买鸟”“”“凝望凝望”“”“被被疑疑”“”“蒙冤蒙冤”“”“受罚受罚”“”“真相真相”。这当中前：五

16、个情节是详这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。猫的同情与怜悯。请将请将“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节？安排情节？自我展示 针对以上的启示，请你自拟一

17、则格言。例：1、性格决定命运，命运决定未来。、性格决定命运，命运决定未来。2、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。3、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。4、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们，、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们，成长之树便会开出自信之花。成长之树便会开出自信之花。5、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应 到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫 坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你坚持，一个叫努力。有了这

18、对翅膀，你 就能自由飞翔。就能自由飞翔。2、对于那只可怜猫，我想说、对于那只可怜猫，我想说主题探讨主题探讨 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。同情弱小。1、对于、对于“我我”，对于，对于“我我”妄下断语妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说打死那只可怜猫的事件，我想说 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要

19、自我完善，才能避免不幸自我完善，才能避免不幸。3 3、本文采用了第、本文采用了第人称的叙述方式，采用这种人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处？叙述方式有么好处？作品中虚构的作品中虚构的“我我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我我”在在文章的地位，借文章的地位，借“我我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强

20、烈的艺术效果。品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。4 4、体会：、体会：“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”，这句话也，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？这句话在内容上是对全文的总结。这句话在内容上是对全文的总结。“我我”目睹目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相这句话与文章的开头遥相呼应，呼应，在结构上形成了首尾呼

21、应的特点。在结构上形成了首尾呼应的特点。5、删去写前两只猫的文字可以吗？、删去写前两只猫的文字可以吗？不行，三次养猫的故事层层推进，不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。对比手法对比手法是把对立的意思或事物、把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这

22、种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。猫猫一文就按对比手法写了第三只猫及一文就按对比手法写了第三只猫及“我我”对第三只猫的情感。对第三只猫的情感。猫善待生命同情弱小第三只平白无故蒙冤而死内心愧疚永不养猫第一只活泼好动生病而死首次养猫辛酸难过第二只活泼有趣被人捉去怅然愤怒久不养猫 本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要 _，_。文章也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。答案：善待生命 同情弱小者 结语 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。郑振铎