2023年文言虚词用法归纳及练习题

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1、18个文言虚词使用方法归纳及练习题(一)而词性用法释义连词体现并列关系一般不译，有时译为“又”体现递进关系并且，并且体现承接关系就，接着，或不译体现转折关系不过，却体现假设关系假如，假如体现修饰关系地，着，或不译体现因果关系因而体现目关系来代词体现第二人称通“尔”，你，你1、即时小练解释下列各句中加点“而”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)君子博学而日参省乎己(荀子劝学)()(2)人而无信，不知其可也(论语)()(3)臣诚恐见欺于王而负赵(廉颇蔺相如列传)()(4)而翁归，自与汝复算耳(促织)()(5)籍吏民，封府库，而待将军(鸿门宴)()(6)青，取之于蓝，而青于蓝(荀子劝

2、学)()(7)剑阁峥嵘而崔嵬(蜀道难)()(8)锲而舍之，朽木不折(荀子劝学)()(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(鸿门宴)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)2、当堂检测：判断“而”在文中意义。兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君而故意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而青于蓝，更胜其父。婉贞博学而日参省乎己，非只效书生终日而思也。三思而后行，故有抗敌之大捷。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。答案：连词，并列关系；连词，假设关系，可译为“假如”；连词，转折关系，可译为“然而”；连词，递进关系；连词，修饰关系；连词

3、，承接关系；代词，同“尔”，可译为“你”；语气助词，放在句末，体现劝说或感慨语气，可译为“吧”“啊”。(二)何词性用法释义代词单独作谓语，问原因为何，什么原因作宾语，代处所，事物什么，哪里作定语什么，哪副词体现提问(动词前)为何体现程度(形容词前)多么，怎么，怎么这样1、即时小练解释下列各句中加点“何”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)是诚何心哉(齐桓晋文之事)()(2)予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉(岳阳楼记)()(3)吾何爱一牛(齐桓晋文之事)()(4)大王来何操(鸿门宴)()(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(蜀道难)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)2、当堂

4、检测：判断“何”在文中意义。“徐公何能及君也”本谬也，懂其理者，何可胜道也哉？然其妻如此言者，何也？其所据何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，何其大也！然何人能忘情耶？何以除此弊，望君以良策教我，何如？答：答案：疑问代词，可译为“怎么”；疑问代词，可译为“怎么”；疑问代词，可译为“为何”；疑问代词，可译为“什么”；副词，可译为“多么”；疑问代词，可译为“什么”；可译为“凭什么”；可译为“怎么样”。(三)乎词性用法释义助词体现疑问语气吗，呢体现反问语气呢体现推测语气吧体现感慨语气啊，呀体现句中停止不译形容词、副词词尾样子，地，或不译介词相称于“于”在，或不译1、即时小练解释下列各句中加点“

5、乎”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)壮士！能复饮乎(鸿门宴)()(2)郁乎苍苍(赤壁赋)()(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(阿房宫赋)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎(鸿门宴)()(5)圣人之所觉得圣，愚人之所觉得愚，其皆出于此乎(师说)()(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(赤壁赋)()(7)胡为乎遑遑欲何之(归去来兮辞并序)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2、当堂检测：判断“乎”在文中意义。王之好乐甚，则齐其庶几乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者乎！而王胡为乎如

6、此好乐？若恢恢乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之乎？答：答案：助词，测度语气，可译为“吧”；相称于“于”；助词，感慨语气，可译为“啊、呀”；助词，用在句中表停止；助词，词尾，不译；句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。(四)乃词性用法释义副词体现承接就，于是体现范围限制仅仅，只体现出乎意料竟，居然，却体现判断是，就是体现递进甚至代词体现第二人称你，你指示代词这，这样1、即时小练解释下列各句中加点“乃”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑(项羽本纪)()(2)公子于是乃置酒大会来宾(信陵君窃符救赵)()(3)夫

7、我乃行之，反而求之，不得吾心(齐桓晋文之事)()(4)今其智乃反不能及，其可怪也欤(师说)()(5)蒙冲斗舰乃以千数(赤壁之战)()(6)尔其无忘乃父之志(伶官传序)()(7)所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也(游褒禅山记)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2、当堂检测：判断“乃”在文中意义。尝闻放翁志节，毕现示儿，乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”一句，大为感佩，其真乃忠贞之士也！然亦有人不齿，乃曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，乃不得已而谢。答：答案：副词，表承接，可译为“于是”；代词，可译为“你”；副词，相称于“是”；副词，可译为“居然，却”；副词，可

8、译为“才”。(五)其词性用法释义代词体现第三人称她(她)，她(们)；它，它(们)活用为第一人称我，我(自己)体现第二人称你，你远指代词那，那些指示代词(背面多为数词)其中副词体现推测语气大概，或许，恐怕体现反问语气岂，莫非体现商议语气还是体现祈使语气可要，一定，应当连词体现假设关系假如，假如体现选用关系是还是助词用在句中，无义不译1、即时小练解释下列各句中加点“其”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)秦王恐其破璧(廉颇蔺相如列传)()(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(离骚)()(3)其若是，孰能御之(齐桓晋文之事)()(4)失其所与，不知(左传烛之武退秦师)()(5)天之苍苍

9、，其正色邪？其远而无所至极邪(逍遥游)()(6)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(唐雎不辱使命)()(7)其后楚日以削，数十年竟为秦所灭(屈原列传)()(8)吾其还也(左传烛之武退秦师)()(9)其一能鸣，其一不能鸣(庄子)()(10)其孰能讥之乎(游褒禅山记)()(11)其李将军之谓也(李将军列传)()(12)故觉得其爱不若燕后(触龙说赵太后)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)2、当堂检测：判断“其”在文中意义狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎？君其故意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，

10、君乃无所怒，其无闻邪？其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻，君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然而去。 答：答案：这五个“其”均用作代词。相称于“其中”；相称于“自己”；相称于“它”；相称于“它”；相称于“这(个)”。均用作副词。表揣测，大概；相称于“将”；表祈使语气，一定；表反诘，相称于“莫非”。 三个“其”字，均用作连词。表假设，假如；表选用，是还是。(六)且词性用法释义连词体现并列又，并且，一边一边体现递进况且，并且体现假设假如体现让步尚且，都，还副词体现将要将，将要体现临时暂且，姑且体现将近将近1、即时小练解释下列各句中加点“且”字意义和使用方法，将上表中对应

11、序号填到括号内。(1)且静郭君听辨而为之也，必无今日之患也(吕氏春秋知士)()(2)誓不相隔卿，且暂还家去(孔雀东南飞并序)()(3)命如南山石，四体康且直(孔雀东南飞并序)()(4)不出，火且尽(游褒禅山记)()(5)且君尝为晋君赐矣(左传烛之武退秦师)()(6)北山愚公者，年且九十(愚公移山)()(7)父母且不顾，何言子与妻(白马篇)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2、当堂检测：判断“且”在文中意义。“存者且偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，且委政非人。则李唐且亡，必矣。于斯世，河水清且涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死且不避，

12、卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？答：答案：副词，可译为“暂且”；连词，表递进，“并且”；副词，可译为“将要”；连词，表并列；连词，可译为“尚且”。 (七)若词性用法释义连词体现假设假如，假如代词体现第二人称你，你们，你动词体现比拟，比较像，如，仿佛1、即时小练解释下列各句中加点“若”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也(石钟山记)()(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此(项脊轩志)()(3)若使烛之武见秦君，师必退(左传烛之武退秦师)()答案：(1)(2)(3)2、当堂检测：判断“若”在文中意义。“若为化得身千亿，散向峰头望家

13、乡。”奇哉若人之思，若天惊石破，花开铁树，非若等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞若龙之一爪也。若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则否则，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。答：答案：连词，假设关系，可译为“假如”；代词，可译为“这样，这，如此”；动词，可译为“像，如”；代词，可译为“你”；连词，选用关系，可译为“或、或者”；表意思她转，放在一段或另一层意思开头。(八)所词性用法释义助词所动词，构成名词性短语，指代人或事物人，事，状况所介词动词，体现处所地方为所，体现被动被所以，体现行为所凭借方式、措施或根据用来，凭借所以，体现原因原因名词体现处所处所，地方1、即时小练解释下列

14、各句中加点“所”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)后人来至蛇所，有一老妪夜哭(汉书)()(2)吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也(廉颇蔺相如列传)()(3)见渔人，乃大惊，问所历来(桃花源记)()(4)不者，若属皆且为所虏(鸿门宴)()(5)师者，因此传道受业解惑也(师说)()(6)燕王，吾所立(伶官传序)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、当堂检测：判断“所”在文中意义。“吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所钦。以其所居位，能如此，岂她人可及？察其言，观其行，可见其所言非伪饰耳。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不合适有

15、所过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆因此教人向上者也。答：答案：可译为“原因”；体现被动；“所动词”背面有名词性构造，则所字构造起定语作用；“所动词”构成所字构造；“所动词”构成所字构造；可译为“用来”“靠她来”“措施(途径、手段)”。(九)为词性用法释义介词体现对象替，给体现原因，目由于，为了体现被动(常和“所”搭配)被助词体现疑问语气呢动词体现动作行为认为，做，是，治理等1、即时小练解释下列各句中加点“为”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)故王之不王，不为也，非不能也(齐桓晋文之事)()(2)吾属今为之虏矣(鸿门宴)()(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(鸿门宴

16、)()(4)天下熙熙，皆为利来(史记货殖列传序)()(5)旦日飨士卒，为击破沛公军(鸿门宴)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)2、当堂检测：判断“为”在文中意义。“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”此为至理，当为世人言之，切勿使之为巫所惑。巫者，以诡为业，其所为皆为利也。故为其来也，即斥之以此理，彰其专心。为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？答：答案：介词，可译为“由于”；动词，可译为“是”；介词，可译为“对、向”；介词，可译为“被”；动词，可译为“作为”；动词，可译为“做”；介词，可译为“为了”；介词，体现动作行为时间，可译为“当”；介词，可译为“替”；句末语助，可译为“呢”。(十)焉词

17、性用法释义代词体现第三人称她(她)，它体现疑问语气什么，何，怎么兼词相称于“于之”对它，对她(她)相称于“于此”在这里，从这里相称于“于何”在哪里，从哪里助词体现多种语气了，呢，啊，或不译形容词词尾样子，地1、即时小练解释下列各句中加点“焉”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(阿房宫赋)()(2)寡人之于国也，尽心焉耳矣(孟子寡人之于国也)()(3)且焉置土石(愚公移山)()(4)缦立远视，而望幸焉(阿房宫赋)()(5)积土成山，风雨兴焉(荀子劝学)()(6)世与我而相违，复驾言兮焉求(归去来兮辞并序)()(7)吴之民方痛心焉(五人墓碑记)()答案：(

18、1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2、当堂检测：判断“焉”在文中意义。崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭焉，狭狭焉，未料及有伏焉，山上大石纷落，但大呼“且焉置土石”，别无她法，故致大败。于是余有叹焉，骄而轻敌，焉能不败？如此，纵万军于之何加焉？但以其人之傲，若斥焉，则必无颜世上矣。答：答案：形容词词尾，可译为“样子”；兼词，“于”“是”或“之”，可译为“在这里”；兼词，“于”“何”，可译为“在哪里”；句末语气助词，不译；疑问代词，可译为“怎么”；句末语助，可译为“呢”；代词，可译为“她们”。 (十一)也词性用法释义助词体现判断语气不译体现必然语气不译体现疑问语气不译体现感慨语气啊，呀，吧体现

19、句中停止不译1、即时小练解释下列各句中加点“也”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)吾所觉得此者，以先国家之急而后私仇也(廉颇蔺相如列传)()(2)古之圣人，其出人也远矣(师说)()(3)廉颇者，赵之良将也(廉颇蔺相如列传)()(4)身死人手，为天下笑者，何也(过秦论)()(5)今其智乃反不能及，其可怪也欤(师说)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)2、当堂检测：判断“也”在文中意义。“师道之不传也久矣，汝何以能复之也？”“吾将劝勉督责以行之也。”“汝之言，金玉也。汝之心胸，吾辈何能及也！”答：答案：助词，句中表停止，舒缓语气；句末语助，表疑问语气；句末语助，表必然语气；句

20、末语助，表判断语气；句末语助，表感慨语气。(十二)以词性用法释义介词体现工具、手段拿，用，凭体现对象把体现时间、处所在，于，从体现原因因，由于，由于体现方式按，或不译连词体现并列、递进而，并且，并且体现承接而，来，或不译体现目、成果用来，以便体现原因由于体现假设假如，假如体现修饰而，或不译动词体现动作行为认为，做，用1、即时小练解释下列各句中加点“以”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)赵王岂以一璧之故欺秦邪(廉颇蔺相如列传)()(2)余以乾隆三十九年十二月(登泰山记)()(3)险以远，则至者少(游褒禅山记)()(4)具以沛公言报项王(鸿门宴)()(5)君何以知燕王(廉颇蔺相如

21、列传)()(6)斧斤以时入山林(孟子寡人之于国也)()(7)以啮人，无御之者(捕蛇者说)()(8)以相如功大，拜为上卿(廉颇蔺相如列传)()(9)木欣欣以向荣(归去来兮辞并序)()(10)皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)()(11)樊哙侧其盾以撞(鸿门宴)()(12)传之美人，以戏弄臣(廉颇蔺相如列传)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)2、当堂检测：判断“以”在文中意义。“秉烛夜游，良有以也。”若以己有关潘安，则出无伤；否则，以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以书卷为伴，弃夷以近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以闹天宫”之勇，从

22、而可醉乎“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”之美畅游书海以极夫天地之乐，如此，以帝位予我，亦弃之也，岂以一冕之故而弃心神之逸？以吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以康熙六年至京师，然终未以权贵交，以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以”之叹。答：答案：名词，可译为“原因”；动词，可译为“认为”；介词，动作行为所用或所凭借、根据工具、措施及其她，可译为“凭借”；介词，可译为“把”；连词，相称于“而”，表并列或递进关系；连词，相称于“而”，表承接关系；连词，相称于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词；连词，表目关系，可译为“来”；介词，起提宾作用，可译为“把”；介词，可译为“因”；连

23、词，表原因，可译为“由于”；介词，可译为“在”；介词，动作行为对象，可译为“跟、和”；连词，表界线或范围；动词，可译为“用”。(十三)因词性用法释义介词体现根据依托，凭借体现条件趁着，趁机体现措施通过，经由连词体现原因由于，由于体现到果因而，因而副词体现承接于是，就动词体现动作行为沿袭，接着1、即时小练解释下列各句中加点“因”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)若民，则无恒产，因无恒心(齐桓晋文之事)()(2)惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策(过秦论)()(3)恩所加，则思无因喜以谬赏(谏太宗十思疏)()(4)不如因善遇之(鸿门宴)()(5)振声激扬，伺者因而觉知(张衡传)()(6

24、)因人之力而敝之，不仁(左传烛之武退秦师)()(7)项王即日因留沛公与饮(鸿门宴)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)2、当堂检测：判断“因”在文中意义。因能授官，不以门第取人，且不因旧制，此乃曹操成大业之因。其常因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因乘势击破之，成官渡大捷。此亦因许攸之力而得，此正如因枯木变为荣木也。路过绍墓，其尚因众人至前拜祭。其量岂常人可比？因而其得众人之心，以一天下。因其有非常之量，故能就不凡之业。答：答案：介词，可译为“根据”；动词，可译为“沿袭”；名词，可译为“原因”；介词，可译为“趁着”；副词或连词，可译为“于是”；介词，可译为“凭

25、借”；介词，可译为“经由”；介词，可译为“通过，通过”；介词，可译为“由于”；连词，可译为“由于”。(十四)于词性用法释义介词体现时间，处所在，到，从体现对象对，向，对于体现对象与，跟，同体现被动被体现比较比体现原因由于1、即时小练解释下列各句中加点“于”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)强秦之因此不敢加兵于赵者(廉颇蔺相如列传)()(2)故燕王欲结于君(廉颇蔺相如列传)()(3)唐浮图慧褒始舍于其址(游褒禅山记)()(4)业精于勤，荒于嬉(进学解)()(5)不拘于时(师说)()(6)冰，水为之，而寒于水(荀子劝学)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、当堂检测：

26、判断“于”在文中意义。“黄鸟于飞，差池其羽”，何其笑也。然于吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于昔。吾乡之美已闻于四方。世人皆欲老于吾乡，此乃多人言于我也，非吾杜撰耳。于是吾等畅饮抒怀，陶然醉于是，不亦乐乎？答：答案：助词，动词词头；介词，体现对象，可译为“对于”；介词，可译为“到”；介词，体现比较，可译为“比”；介词，体现被动，可译为“被”；介词，体现方位，可译为“在”；介词，体现对象，可译为“对”或“向”；同现代汉语，可译为“于是”；介词，可译为“在”。(十五)与词性用法释义介词体现对象跟，同连词体现连接和，及副词体现范围都，

27、整个助词体现疑问、感慨或反诘语气，通“欤”吗，呢，吧动词体现动作行为结交，亲附1、即时小练解释下列各句中加点“与”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)失其所与，不知(左传烛之武退秦师)()(2)可得闻与(庄暴见孟子)()(3)秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟(廉颇蔺相如列传)()(4)秦伯说，与郑人盟(左传烛之武退秦师)()(5)与前世而皆然兮(涉江)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)2、当堂检测：判断“与”在文中意义。朝过夕改，君子与之，吾亦赞同。今将她人与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与！其与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难与也，应使众与其事，与慷慨之君子，离奸佞之

28、小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与，如之奈何？若弃之，此城能为我有与？答：答案：动词，可译为“赞许”；动词，可译为“予以”；句末语气助词，表感慨；介词，可译为“和”；动词，可译为“对付”；动词，可译为“参与”；动词，可译为“结交”；动词，可译为“协助”；句末语气助词，表疑问。(十六)则词性用法释义连词体现承接就，于是，便体现转折却，反而，然而体现并列(常“则则”并用)那么，就副词体现确认是，就是1、即时小练解释下列各句中加点“则”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)此则岳阳楼之大观也(岳阳楼记)()(2)则与毕生彘肩(鸿门宴)()(3)于其身也，则耻师焉(师

29、说)()(4)用之则行，舍之则藏(论语)()答案：(1)(2)(3)(4)2、当堂检测：判断“则”在文中意义。“此则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则天下名扬。当世之风，位卑则足羞，官盛则近谀，范氏则否则，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别拜别，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。答：答案：主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”；连词，表让步关系，可译为“倒是”；连词，假设，用在后一句句首，体现论述事、理中是一种假

30、设或推断，可译为“那么”“那就”“就”；连词，表承接，体现两件事情在时间或事理上紧密联络，可译为“就”“便”；连词，并列，两个或两个以上“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、构造相似一种分句中，体现各分句之间是并列关系；连词，转折，可译为“却”；连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“本来是”“本来已经”。(十七)者词性用法释义代词形容词、动词者，构成名词性短语人(事物、状况)体现判断不译用于时间词或否认词后时候，话作定语后置标志不译数词者个，样，件1、即时小练解释下列各句中加点“者”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)楚左尹项伯

31、者，项羽季父也(鸿门宴)()(2)此三者，吾遗恨也(伶官传序)()(3)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(报任安书)()(4)今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(鸿门宴)()(5)村中少年好事者驯养一虫(促织)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)2、当堂检测：判断“者”在文中意义。李白者，诗仙也。为当国者所拒，遂游于此山。今者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者不可胜计，遂就其万世英名。 答：答案：放在一种词或短语后边，起提顿作用，不译；附在别词或短语之后，构成名词性短语，

32、指称上文所说人、事、物，译为“人”“事”“东西”“想法”“做法”；放在时间词之后，起语气助词作用，不译；放在数词之后，可译为“个”“样”之类；助词，定语后置标志。(十八)之词性用法释义代词代人、物、事她，她们，它，它们体现近指这，这种助词体现修饰，限制用在主谓之间，取消句子独立性不译作定语后置标志不译作宾语前置标志不译补足音节不译动词用在体现处所词语前往，去，到去1、即时小练解释下列各句中加点“之”字意义和使用方法，将上表中对应序号填到括号内。(1)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(渔父)()(2)之二虫又何知(逍遥游)()(3)臣固知王之不忍也(齐桓晋文之事)()(4)壬戌之秋，七月既望(赤壁

33、赋)()(5)顷之，烟炎张天(赤壁之战)()(6)胡为乎遑遑欲何之(归去来兮辞并序)()(7)作师说以贻之(师说)()(8)孔子云：“何陋之有？”(陋室铭)()答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)2、当堂检测：判断“之”在文中意义。一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之助至南海，夸之于唐僧：“此何难之有？”唐僧曰：“汝之百折不挠，实可钦佩。然汝之言亦过矣，君将骄而笑之乎？”答：答案：动词，可译为“到、往”；代词，可译为“她”；助词，调整音节，用在时间词后，不译；代词，可译为“这件事”；助词，宾语前置标志，不译；助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；构造助词，可译为“”；人称代词，可译为“我”。