新人教小学四年级英语上册全册教案+新版PEP四年级英语上册期中测试题(4份)

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1、新人教小学四年级英语上册全册教案+新版PEP四年级英语上册期中测试题（4份）四年级英语上册全册教案Unit One My classroom、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词:window, board, light, picture, door, floor, classroom, computer, wall, teachers desk, fan, what, in, the, we, have, new, go, where2、本单元要求会听,说的单词和词组:many, our, seat, nea, classmate, cleanhave a look, good ide

2、a, all right, good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进步学习奠定基础。二、教学目标1、能听懂、会说,会用每课会话。2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重难点1,对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词 组和短语如have a look, good job的掌握。2、对于礼貌用语Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。四、教学措施:

3、小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学课时:6课时第一课时教学目标:1 .能听懂、会说:Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs, 能在实际情景中运用。2 .能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,3 .能听懂并能按照指令做事情。教学重点:学习 Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, lighto教

4、学难点:1 . window词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2 .在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：3 .教材相配套的教学录音带4 .教师自制的单词卡教学过程:（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 .教师播放Recycle !单元中得,Chant and find部分,学生跟着录音一起说。2 .教师出示与chant内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生进行回答。 Picture 词由这里引出。3 . 复习 pencil, ruler, bag, book, pe

5、ncil-case, sharpener, eraser, crayon, pen 等单词。4 .引导学生用以上单词做问答练习，如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 .在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进 行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation）1 .教师把张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What,s in the classroom

6、?2 .学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过）,也可让学生用中文回答。3 .告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4 .让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 .让学生看着视频的画面回答:Whats in the classroom?（在看了两遍课件的基础上, 考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生 回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。Whats in the classroom?A board, tw

7、o lights, many desks and chairs.当学生只回答出board, light, desk and chairs时，教师进步再问:How many?引导 学生说出:A board或One board. Two lights.教师可以直接把many 词告诉学生。6 .教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7,出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单 词的第一个字母和最后个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 .学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。9 .教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many t

8、hings in the classroom. What are they?10 .让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11 .教师指着教室中的相关事物问学生:Whatsthis?让学生回答。12 .教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13 .看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14 .让学生做pair work:根据教室中的实际情况,自编对话15 .学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生 错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16I教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习

9、。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢些,边说边做出相应的动作，以便 使学生理解。17 .教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指 令做出相应的动作。建议多让些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（homework）Listen, draw and say18 教师发给

10、每个学生一张图画纸。19 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:Phis is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.20 请学生说出自己所画的内容,核对答案。21 两人组,看图做问答。【板书设计】Unit 1 My classroomclassroom blackboard window light pictureWhats in the classroom?Where i

11、s it?Its near the window.第二课时教学目标:1 .听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这句型。2 .听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3 .能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点:学习句子We have a new classroom.; Lets go and see.学习用near表示方位。教学难点:学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准 不太容易。教学准备:录音机,磁带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .复习已学句型:This isI have 教师手拿个

12、毛绒玩具,说:I have a dog, this is my new dog.2 .让学生用事先准备好的实物模仿句子3 .当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it?启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 .在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 词，Its near the 让学生 在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 .教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike 后,教师补充:Amy and Mike are cla

13、ssmates,让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2 .教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.（间接弓I 出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问：Whats in the classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3 .让学生带着问题观看本部分的教学课件。Un

14、it 1 Letstalk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is Zhang Pengs seat?4 .让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。5 .学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 .请学生解释We have a new classroom,让学生结合实际情况用We have说句子。 请学生解释Lets go and see.本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去 看远处的东西。7 .教

15、师可让学生互相问问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its-8 .再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。9 .让学生三人组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10.听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置:1、listen to the tape.2、sing the song:学唱歌曲Apple Song【板书设计】We h

16、ave a new classroom.我们有一个新教室。Lets go and see. 一一起去看看。第三课时教学目标:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。教学难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程:、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .日常口语练习。2 .复习上册书的有关字母A的知识：cat, bag, hand, dad /ae/二、新课展示(Presentation)3 .教师出示字母卡并问：Whats it? An “ Aa” .Whats the sound

17、 of letter A ?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。4 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。cake, face, name, make /ei/5 .放Lets spel!部分的录音,学生跟读。6 .小组学习：找找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?7 .小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1 .游戏：听听，辩辩。教师读组单词让学生听听找出那个单词中没有a/ei/的 发音。如:bag dad make cake2 .学写单词，并指导学生描红。【板书设计】Lets spella /ei/: cake face name make第四课时教学目标:1 .

18、能听懂、会说:This is the new classroom. The floor is green并能用 This is和表示颜 色的词来描述教室中的事物。2 .能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, flooro教学重点:学习 This is my classroom. The floor is green-;学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor教学难点:the的发音与运用、表达复数时be动词的运用教学准备:录音机教学过程:、热身、复习 (Warm-up / Revisi

19、on)1 .教师出示自制的颜色大转盘,个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止 后,让大家说出指针所指的颜色。再让另个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的 单词 (red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown) 都被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation)2 .复习本单元A部分Lets learn的内容。T： Look! This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor,

20、 a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师边说边指着教室中的实物, 有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教 学课件或本单元的双面对开实景图)3 .教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生：Whats this?让 学生试着回答问题。教师可做适当提示。3I播放本部分的教学课件Unitl Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使 学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙，风扇和计 算机

21、时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4 .利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 .教师播放课件中的句子部分。6 .教师提出问题:What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题， 学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 .学生跟读并模仿Lets learn部分。(使用教材相配套的教学录音带)8 .观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white.

22、The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers desk?9 .让学生打开本单元的双面对开情景图,两人组看图说话。教师进行巡视,发现问 题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看, 边说,边指。以增加学生学习的兴趣。10 .复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读

23、,并把 单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读 理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空 缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学 喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Let，splay部分。三、趣味训练（Practice）游戏 1： Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品 涂上颜色,然后两人组,互相指图说说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Lis

24、ten and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照 要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议:这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）四、作业:抄写单词【板书设计】computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板第五课时教学目标:1、能听懂、会说Lets.和Let me.及其表示赞同的回答:Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2、能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the wind

25、ow, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点:学习Lets和Let me及其表示赞同的回答:0k.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教学难点:区分和正确使用Lets与Let meclean在本课中具有两种含义,教师 要在学生不理解时进行解释。教学准备:录音机教学过程:、热身、复习 (Warm-up / Revision)1 .复习本单元A部分Lets do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把

26、这练习改 为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动 作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的 姿势不动。2 .让学生翻开课本,看看,说说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通 过这环节让学生熟悉Lets这一句型。二、呈现新课(Presentation)1 .用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroo

27、m, clean the desks and chairs, clean the blackboard, 让学生认读词组,并启发学生 说出中文。2 .教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is介绍这些人物: Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something . Now lets

28、 look! What do they want to do?3 .师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B4 .教师提问,学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says: Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢? (Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. Who want to clean theblackboard? (Chen Jie)Le

29、t me help you. (Thank you.让学生用完整句回答问题)5 .教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同 吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。6,学生回答问题,教师进步做讲解。Let0是建议让我们做什么事情,是一个人对 其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是个人对其他人 说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。7 .让学生看黑板读出词组和句子。8 .看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Letstalk/B)9 .让学生观看教学课

30、件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此时, 学生可以运用教材中的人物头饰。)10 .学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进步培养学生敢于开口、勇 于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11 .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找12组进行展 示,并及时进行评价。三、趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit 1 Lets play/B)四、作业:背诵课文【板书设计】Lets/Let me cleanOk.Let me help you. Thank you.第六课时教学目标:能听懂并理解story time中的情节和故事内容,借助课件和表演

31、帮助学生 加深对小幽默故事的印象。教学重点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。教学准备:录音机教学过程:、热身/复习(Warm-up/Revision)1 . Lets sing!2 .日常口语复习句子。二、新课展示(Presentation)1 .老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2 .教师播放课文录音,让学生听2遍。3 .学生回答教师的提问,并说说故事大概意思。4 .听录音,跟读故事内容。三、趣味操练(Practice)1. Lets sing. 2. Look and match.四、作业(Homework)【板书设计】Story timeWhere is it?Its on

32、 light.Whats this?Its a bee.Unit Two My school bag、教学内容A:本单元的对话句型How many .do you have? I have .What colour is it?It is .B：本单元有关学习用具的单词,要求学生做到听懂、会说:bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case二、教学要求A:能听懂、会说每课会话;B:能听懂、会说每课出现的常用单词;C:能听懂put on, put in and put.under.并做出正确反应。三、教学重点难点A:会话的熟练听说B:常用单词的熟练听说put

33、 on, put in, put.under.较难学,注意区分。四、教学措施:小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学课时:6课时第一课时教学目标:1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English book-I have a new schoolbag. Itzs black and white.3 .能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook 的意思,并 能正确发音。教学重点：理解对

34、话大意。教学难点：1 .发音:math2 .回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现lt，s a red.这样的错误。教学准备：录音机,磁带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision):复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）1 .如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这 契机追问:Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行 以下操作:教师手中拿个书包,说:I have a new schoolbag. Ifs black and white,让学

35、生听 两遍后,问学生:What colour is it?如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引 导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整的句子It勺让学生重复。2 .让学生用身边的物品做What colour is it? It勺的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子sa blue.教师要随时给与纠正）3 .教师出示只玩具熊猫,问学生:Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬, 如果没有学生能说出来，教师:Its a pa能a. Its a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮 助学生理解fat 一词。让学生看着熊

36、猫重复教师刚说的句子。4 .教师指着书包,与学生做问答。T： What colour is it?S： Its black and white.T： Whats in your schoolbag?S： An English book5 .让学生模仿着做这组对话。6 .听录音,跟读并模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏：猜颜色两个学生一组。个学生手拿一件东西放在身后,对另个学生说:I have另个学 生说：Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色: Its手拿东西的学生用Yes/ No来判断对错。直到那个学生猜对为止。

37、然后两个学生互 换角色继续游戏。（四）作业布置:背诵Letstalk【板书设计】Whats in your schoolbag?An English book.I have a new schoolbag. Its black and white.第二课时教学目标:1 .能听懂会说本课的会话。2 .能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?回答书包中各书本的名称。3 .能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点:1.句型:Whats in your schoolb

38、ag?2.3J汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1 .发音: math book, Chinese book2 .区别书写形式:notebook, storybook 与 Chinese book, English book, maths book教学准备：录音机,磁带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .复习第一单元My classroom所学内容做游戏:Simon says教师说Simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。

39、看图问答：教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。2 .复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片 pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener-f请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生 把单词和图片配成一对(二)呈现新课(Presentation)3 .让学生熟悉句型 Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问:What is this?教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一一指自己的schoolbag。教师继

40、续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、 故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 .教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词 的不同书写形式。7 .学生听录音跟读、模仿。8 .让学生两人组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: Ho

41、w many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某个学生发布命令,其他学生听懂之后 要完成这动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case o

42、n your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.（四）作业:朗读单词【板书设计】Chinese book 语文书 English book 英语书maths book 数学书 storybook 故事书 schoolbag 书包第三课时教学目标:1 .感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2 .能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合i-e发音规则的单词教

43、学难点:容易与i的短音混淆。教学过程:、利用拆音法拼读单词1 .教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问：whats he doing?从学生的回答中引 导出fly a kite,教师出示风筝图片,（板书kite）,引导学生拼读/k/-/ai/-/-/kait/.2 .教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice?学生回答Yes, it is nice.并拼读nice。3 .教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite?并突出风筝上的9,学生 回答nine。教师（板书nine）,引导学生进行拼读。4 .教师提问:do you like the ni

44、ce kite?学生回答 yes, I like it.教师（板书 like 和 nice）。5 .教师出示歌谣的第一段文字:See the nice new kite, with a big number nine.学生跟 着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6 .完成 Read, listen and number 的活动。二、强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学 生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride, lic

45、k six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学目标:1、能够听说认读单词:candy key toy notebook2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。 教学重点:1 .句型:Whafs in your schoolbag2 . 词汇:candy key toy notebook教学难点:名字复数的运用。教学过程:（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课（Presentation）1 .教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后

46、 组表演完后,教师提问:What is Zhang Pengs schoolbag?学生回答 an English book, two toys and a notebook.2 .教师反问:Really?然后呈现B lets learn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出 已知的物品,notebook和toy。教师（板书notebook）,并带读。教师再以课间呈现不同颜色 的笔记本,问what colour is it?学生根据事实来回答。3 .教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说 出更多的句子the boat is a toy.4 .教师呈现糖果盒钥匙

47、的实物教学单词candy和key。学生跟读。5 .教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:whats in the schoolbag?（三）作业布置:Listen to the tape and read after it【板书设计】candy糖果 key钥匙toy玩具 notebook笔记本第五课时教学目标:1 .学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运 用句型what color is it? Its问答颜色。2 .能够在情景中理解新词!ost, toy, notebook的意思并能正确发音。教学重点:3 .句型:what colo

48、r is it? Its 问答颜色。4 .词匚:lost, toy, notebook教学难点:对here it is和here you are的理解。教学过程:（一）热身/复习（Warm-up/Revision）复习 Whats in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1 .教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.（板书 lost）并带读单词。2 .教师继续提问!s Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。 学

49、生回答She is sad教师继续问What can she do?3 .教师指着张鹏说 Zhang Peng lost something, too Lets go and have a looko4 .教师出示句子:Zhang Peng lost his English booko请学生完整听一遍对话录音,判 断句子正误。学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbago5 .教师提问 What color is Zhang Pengs schoolbag?（板书）核心句型:What color is it? 学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项:A.

50、Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6 .同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it? Its.7 .学生做Lets play板块的活动。8 .教师提问What,s in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案:An English book, two toys and a notebook.教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebooko（三）巩固操练（Practice）1 .教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang P

51、engs schoolbag is and.2 .学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置:1 Listen to the tape2、Read the sentences【板书设计】Lost丢失toy玩具notebook笔记本第六课时教学目标:1 .能读懂组句子并选择正确图片的读后任务。2 .能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3 .能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4 .能综合运用本单元的核心词句。教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点:对意群的把握有点难度。教学过程:、呈现与操练:1 .学生听一遍完整录音,听之前

52、教师提问what is it about?学生听后回答A schoolbag。2 .教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问whats in the schoolbag?请学生打开课 本,边听边在相关词句下面划线。3 .教师提问:which is the right picture?请学生认真看图，对照句子,圈出正确选项。 学生根据划线部分圈出匹配的物品。4 .教师请学生观察另外一幅图,提问:whats in the schoolbag?请学生说说书包里 的物品名称。5 .学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下 面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整

53、个句子,可以在每个意群处短暂 停顿。6 .学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关 后，教师播放本板块的录音,请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1.完成 look choose and write 的活动。三、作业布置:Listen to the tape and read after itUnit Three Friends、教学内容1、本单元要求会听,说,认读的单词和短语有:A: thin, strong, quiet, friend, friends, has, name, he, music, scienc

54、e, sports, painting, she, rightB: long hair short hair computer game2、本单元要求会听,说的单词和词组:Chinese, like, his, photo, herhes二he is shes=she is youre=you are3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组:teacher student boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。5、培养学生用英语交流的能力,为学生的进步学习奠定基础。二、教学目标与要求1 .能听懂、会说每课会话并掌握本单元出现的生词,词组

55、和字母。2 .会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。$n：classroom, classmate, computer.对于第一次出现的词组和短句的掌握。如have a look, good job.2、礼貌用语Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。四、教学措施:小组合作法、情景教学法五、教学准备:录音机、磁带、ppt六、教学时间:6课时第一课时教学目标:1.能听懂、会说 Whats his name? His name is. Hes.3 .能听、说、认读 I have a new f

56、riend. A Chinese friend? Whats his name? His name is. 教学重点:1 .能听懂、会说 Whats his name? His name isHes.2 .词汇:Chinese, friendly教学难点:Chinese, his的尾音课前准备:1 .几张班里同学的照片。2 . John和他妈妈的图片。3 .教材相配套的教学课件Unit 3, Lets talk4 .教材相配套的教学录音带。教学过程:（一）热身/复习（Warmup/Revision）1 .问答练习:Whos your best friend?2 .做“猜人”的游戏。让个学生描述

57、班里某个同学的模样,其他同学来猜这个 人是谁。尽量多做几组,练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课（Presentation）1 .新课导入。教师先自我介绍My name勺.,然后提问一名男生Whas your name? 该名学生回答问题后,教师对大家说:His name isHe is教师问学生:Whats his name? 启发学生回答:His name is教师继续指其他男生,让学生回答:Whats his name?教师再 指另个男生,让个学生问Whats your name?另个学生回答His name is .（多做几组）2 .教师指着个女生说:

58、ShesHer name is 然后问学生:What/s her name?让学 生试着回答:Her name is教师再指几个女生问:Whats her name?让学生两人组做 Whats her name? Her name is的问答练习。3 .教师出示课文人物图片,让学生做问答:Whats his/her name? His/ Her name is一4 .出示班里某个学生的照片,教师说:Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name?5 .句型 His/Her name

59、is6 .教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描 述。例如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 .教师出示John的图片问:Whats his name?学生回答John.教师再出示他妈妈的图 片, 说:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother.解释 Chinese.教师:We are all Chinese, because we

60、are all from China.（这时教帀可以指一指教室 里的国旗,帮助学生理解）教读单词Chinese。8 .让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk9 .让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?10 .听录音,跟读对话。11 .让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1 .做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让个学生来描述自己的朋友,其他同学 要根据描述猜出这个人是谁。如:My frien

61、d is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2 .听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语 跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes 或No。如果回答对了，全班同学再问:Whats his/her name?猜的学生要继续回答出说话 人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次 还猜不出来,就算输了。（四）Homework:回家用英语介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。【板书设计】:Lets tal

62、kWhats his name? His name is.Hes.第二课时教学目标:(一)知识目标1 .能听懂会说本课对话:I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2 .牢记新词组和单词:tall and strong, short and thin, friendly, quiet(-)能力目标1 .能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造与 想象。2 .能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用 于日常生活之中。(三)情感目标1 .激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。2 .引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学重点:1.能听懂、会说 tall and strong, short a