《2020-2021学年度第一学期初一数学教育教学工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年度第一学期初一数学教育教学工作计划（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2020-2021 学年度第一学期初一数学教育教 学工作计划本学期担任初一三班、四班的数学教学工作，每周每班七节课时。 一、学情分析初一新生刚刚完成小学教育进入新一阶段学习，在知识上广度与深度都远远高于小学，学生从而导致在语言能力和理解能力上有所欠缺，这就要求教师在教学中多多联系实际，以便在激发学生学习数学兴趣的同时让学生感受生活。有的学生能够熟练掌握数学的基本知识和基本技能，而有的学生基础相对比较薄弱，针对学生成绩良莠不齐的这一情况，在教学中要做到因材施教，学生的课后练习也要进行分层次处理。另外初一学生思想敏感，行为可塑性强。他们有较强的上进心、荣誉感，这一时期也是是养成良好的学习、生活习惯
2、的最佳时期。初一阶段的养成教育，对学生树立正确的人生观、价值观，促进 其身心健康发展起着至半重要的作用。二、教材分析丰富的图形世界：这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引入组成立体图形和平面图形的最基本的图形 -点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这 些知识的一些初步应用。1这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感
3、知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体-面-线-点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形-点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。有理数及其运算：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的 基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运
4、算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的 烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（ 79 年级）数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于2学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统
5、计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容 是本学期教学内容的一个重点。整式及其加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、单项式与多项式及其相关概念，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的 代数工具并用
6、于解决一些简单问题的方法。这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。一元一次方程：这部分内容在设计上是 通过丰富的实例，建立一元一次方程，展现方程是刻画现实生活的有效数学模型；运用等式的基本性质解方程，归纳移项法则，逐步展现求解方程的一般程序；运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活的实际问题，展现运用方程解 决实际问题的一般过程3为了使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程，理解学习方程的意义，培养学生的抽象
7、概括等能力，教学内容的呈现大都以求解一个实际问题为切入点，让学生经历抽象、符号变换、应用等活动，在活动中培养学生解决问题的兴趣和能力，提高学生的思维水平和应 用数学知识去解决实际问题的意识。三、教学目标1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析
8、数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技 能，形成对统计与概率的初步认识。2、过程与方法目标：学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的4推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的
9、具体情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合 作交流的习惯。3、情感与态度目标：学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是
10、解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自 豪感，增强爱国主义。四、教法与学法51.教师点拨和引导学生积极思考。（1）养成课前预习的习惯，运用已有知识自学新的内容，从中发现教材中的问题，有
11、的放矢地听课，逐步提高自学能力。（2） 课上集中精力听课，跟着老师走，学思维学方法，养成好 的听课品质。（3）课后及时消化，弄懂课堂中尚未解决的问题，不留后患。对于复杂的文字叙述题反复阅读抓住精髓，理清头绪，将问题解决。 2.指导学生重学善思，记思结合。（1）在学习时，不仅关心问题结论，还要注意解决问题的过程， 思考知识的形成与发展规律，总结解决问题的思想方法。（2）尽量采用不同的方法和途径去解决问题，强化具体问题，具体分析，既要考察它的整体，又要注意它的每个细节，同时，思考与其相关条件等。精选典型的数学题目，反复变化其中的条件与结论 强化训练，一题多解，一题多变，举一反三。五、教学中应注意的
12、问题1、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问，能通过查6阅资料找出解决问题的方法。2、认真备课首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完
13、成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥老教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系。具体说明本节课的重难点、教学方法，概括内容揭示思想，理清结构层 次，力求透彻。3、重视学生能力的培养初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培 养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地挖掘学生潜能。4、加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说
14、明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，7主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思 维能力。5.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。课堂训练形式的多样化， 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
15、6、运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固 有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。7、如果疫情出现反复，在保证可以入校、保证学生安全的情况下，将继续有条不紊地开展数学教学工作，对学生给予更多的关注与关爱。若是需要在家上课，我会在这段时间内，学好教育信息技术，利用钉钉、腾讯、或者 QQ 平台，更好的开展网课，保证完成教学任 务，能给予学生更多的帮助，保证孩子的茁壮成长。8、多加学习与练习，学习 Word、WPS、几何画板、Exsel、PPT，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软
16、件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。89、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。日常学习中， 不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。六、教学进度为了顺利完成教学工作，将结合教研室的文件，制定切实可行的 第一学期教学进度。第 1 周 2.1-2.3第 2 周 2
17、.4-2.6第 3 周 2.7-2.9第 4 周 2.10-2.13+单元复习第 5 周 1.1-1.2第 6 周 1.3-1.4+单元复习第 7 周 3.1-3.2第 8 周 3.3第 9 周 3.4-3.5+单元复习第 10 周 3.6第 11 周 单元复习第 12 周 期中考试第 13 周 3.7第 14 周 4.1-4.2第 15 周 4.3第 16 周 4.3+单元复习第 17、18、19、20 周 复习七、作业设置与评价作业分类设置评价巩 固 性 作 每天半小时 业拓 展 性 作 每周 5 次 业从认真态度和正确度两方面进行评价，教 师批改从是否完成和正确度两方面进行评价，教 师批
18、改正规作业每 周 至 少 1 从整洁度和正确度两方面进行评价，师生9次互评实践作业每 月 至 少 1 从创新和是否完成两方面进行评价，小组次八、业务学习及教学活动安排批改1、按时保质保量完成课程室的校本培训学习，并写一周三次的 读书笔记。2、充分利用业余时间来学习教育专著，来提升自己的教育理论 水平和教学实践能力。3、本学期定于每周一上午第二节为初一集体备课时间；每周三 上午数学教研活动；每周都要参加学校公开课的听评活动。九、同步教改实验与研究课题根据学生的认知发展规律，在班级开展小组合作学习研究。在学期开始做好分组发动工作，根据学生的实际水平，合理搭配，实际操作中要注重效果，做好评价分析，以期取得良好的效果，提高学习能 力和水平。十、配套本学期的综合实践活动1、截一个几何体和立体图形的展开和折叠2、学生自己调查收集数据，制作扇形统计图3、制作一个无盖的长方体容器4、认识并运用三阶幻方102020-9-411
2020-2021学年度第一学期初一数学教育教学工作计划
