中等职业学校特色专业的申报与建设方案

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1、中等职业学校特色专业的申报与建立方案 - 中等职业学校特色专业的申报与建立方案 一、 中职院校的现状与困境 中职学校，曾经作为普通教育的重要组成局部，为我国的社会建立事业培养了大量的专业技术人才和管理人才，为中国的教育事业做出了出色奉献。但是，随着社会市场体制的不断完善和高校的扩招，尤其是实行招生并轨、大中专毕业生统一分配的制度以来，中职学校逐渐失去了昔日的辉煌，办学日益困难。 如今的中职学校的招生越来越困难，虽然有一定的外部因素和社会开展的趋势，但中职学校自身也暴露出了许多的缺陷。学校在人才培养形式和课程体系上有一定的弊端，越来越跟不上社会的需求，培养不出企业所需要的人才；学校老师的教学形式

2、和教学内容过于陈旧，很多东西几年、十几年没变，严重和社会开展现状脱轨；同时，为了适应市场需求的变化，有的中等职业学校为了扩大招生面，不得不开设计算机、财会、企业管理、电脑文秘、市场营销等专业。但由于办学条件不完善，师资力量缺乏，这些专业没有突出的特色，在市场上缺乏竞争优势，加之与许多大学、高等职业院校所设专业重复、雷同，使社会及市场对这些专业人才的需求也趋于饱和，中等职业学校开设的这些专业也难以维续。办学没有特色，是中等职业学校招不到学生的重要原因。 二、 国家及湖北省的政策 国家要开展，社会要进步，民族要进步，这是任何民族、任何社会制度都必须正视、重视和需要解决的问题。而无论国家、社会还是民

3、族其重要组成因子无疑是人是劳动者！人的素质决定着民族的素质，民族的素质影响着国家的开展和社会的进步。由此，以人为本，进步劳动者的整体素质的中职教育的开展、长期开展是我国教育组成中必不可缺少的。 为了改变中职教育的开展现状，我省积极响应国家的政策，开展中职院校示范学校建立和建立中职院校特色专业的工作。其中，省教育厅出台了关于加强中等职业学院特色专业建立的通知，方案在2022年全省中等职业学校建立200个左右的特色专业。 三、 特色专业的申报与认定 特色专业按照学校申报、市州初审、省级评审认定的程序进展。分年度申报，分年度施行。专业建立期限一般为2年。 一申报条件及要求 1.专业特色鲜明，与区域经

4、济开展或行业、产业开展联络严密，毕业生就业质量好，就业岗位专业性强，有2届以上毕业生且为学校重点建立专业或主干专业。原经省评审认定的品牌专业可以申报。 2.专业建立方案应具有先进的教育教学理念，明确的建立目的，明晰的改革思路和可量化的考核指标。专业教学根底设施条件较好，经费投入满足持续开展需要，校内外实习、实训条件根本满足专业理论教学要求，与相关行业、企业联络严密，专业建立得到学校全方位的强力支持。 3.市州直属学校限报2所武汉市4所，每县市限报1所学校，每所学校每年限申报特色专业1个。 二申报程序 中职学校按照申报条件填写湖北省中等职业学校特色专业申报书交市州教育局。市州对各校报送的申报材料

5、进展初审并向省教育厅推荐，省组织专家进展评审，通过评审后的专业经公示无异议后予以公布。 三申报材料 各市州报送的推荐材料包括:市州书面推荐报告、特色专业汇总表、学校申报书和特色专业建立方案一式三份及电子版。 四、 特色专业的建立方案 (一) 开展特色专业建立的目的和意义 加强特色专业建立是进步职业教育教学质量和办学效益的一项重要举措，是做大做强做优职业教育的根本途径，也是推进职业教育改革与开展的内涵要求。目前职业教育专业建立存在“三个不强”：一是师资力量不强；二是设备设施不强；三是实验实训基地不强。这三个不强已成为推进中等职业教育开展的最大障碍。因此，迫切需要根据市场需求和周边城市产业构造来确

6、定职业学校的特色专业。通过特色专业建立提升职业学校整体专业建立程度，增强学校的办学实力，扩大学校的开展空间和后劲，使中等职业教育在数量、质量、构造和效益上的协调开展；促进职业学校的专业设置与周边城市经济建立和社会开展的实际需要严密结合；促进人才培养形式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革；促进以培养“双师型”老师为重点的师资队伍建立；促进实验、实习设备的现代化建立，使实验、实习设备和条件与消费、效劳现场根本同步；全面进步办学质量、效益和程度，强化办学的专业特色，培养面向消费、效劳一线的高素质劳动者和专门人才，为我市经济和社会开展提供有效效劳。 (二) 特色专业建立的工作目的

7、与要求 特色专业建立工作的目的是：用2年的时间，建立一个完好的特色专业体系。 特色专业建立工作的主要要求是： 1. 进一步加大专业构造调整力度，科学合理地设置专业。 科学合理地设置专业，是职业教育主动效劳经济和社会、表达自身功能和特色、实现培养目的的根底性工作。专业构造调整，是职业教育进步自身适应力、竞争力的重要途径。要结合学校布局构造的调整，根据当地产业对人才的需求，加强对学校专业构造调整的指导和管理，统筹规划。 2. 合理布局，进步教育资的整体效益 。 职业学校要根据经济建立和社会开展以及科技进步与产业构造调整的需要，根据教育部颁发的中等职业学校专业目录，积极创造条件开发、增设新专业，调整

8、、改造老专业，形成各自的专业特色和专业优势。要选择根底好、开展前景广阔的骨干专业、品牌专业、特色专业加以重点建立。省级以上重点职业学校应确定23个特色专业进展建立，一般职业学校要确定12个特色专业进展建立。 3. 积极推进课程改革，构建重点专业课程体系。 课程改革是专业建立和教学改革的核心。职业学校应根据教育部关于制订中等职业学校教学方案的原那么意见，制订各专业教学方案。构建适应产业行业、科技进步、个性开展的具有职业教育特色的课程体系。课程构造要实行整体优化，认真处理好文化根底课程、专业课程、理论课程的构造和比例，以满足学生就业、升学、个性开展的多元化需要。课程内容要及时更新，充实消费效劳一线

9、的新知识、新技术、新工艺、新方法。要考虑并表达现代化、信息化、国际化的开展要求，以适应经济和社会开展的新需要。课程施行过程中要推进产教结合、产学研结合，着力培养学生的创业才能和理论才能，进步教学实效，表达职业教育特色，增强学校自我创新才能。积极改良课程评估方式，构建以就业为核心，以技能为重点的教学评估机制，积极开展职业资格证书认证、专业技能、学科才能等考试考核工作。 4. 以“双师型”老师培养为重点，大力加强师资队伍建立。 老师是教学改革的主力和关键，师资队伍程度决定学校专业建立的程度。各级教育行政部门和各职业学校要制定和施行有效的师资培养培训方案，落实师资培养培训的经费，形成促进老师积极向上

10、、不断学习的鼓励机制。要重点选择和培养专业带头人，大力进步师资的整体程度。要大力加强师德建立，增强老师教书育人、为人师表的责任感和使命感。学校要根据有关精神，建立专业老师到企事业理论制度，鼓励专业老师积极参加消费效劳一线岗位锻炼，加强理论教学和理论教学的结合，努力成为“双师型”老师。要拓宽师资来渠道，广开路径，向社会招聘和引进企事业单位技术人员到校任教，优化师资队伍构造。制定职业学校老师培训规划和方案，分期分批市职业学校老师进展专业培训。 5. 实在加强校内外实验实习基地的建立。 实验实习基地建立是专业建立的打破口，也是专业建立的硬件根底。实验实习基地建立要充分表达专业的特色和程度，满足理论和

11、理论教学环节的需要，表达消费的先进性和实用性。学校要本着自力更生、分步施行、重在使用的原那么，不断添置和更新实验实习设备；要加强与消费、效劳企业单位联络，在校外建立一批相对稳定的消费实习基地；要开展产教结合、产学研结合的活动，把实验实习设备与消费、经营、培训、技术开发结合起来，充分发挥实验、实习设备的社会效益和经济效益。 6. 努力进步职业学校效劳地方经济和社会开展的才能。 重点专业建立的根本目的是要在专业上强化和突出职业学校效劳地方经济和社会开展的才能。学校要加强与社会和企业用人单位的严密联络，成立专业建立咨询委员会，征求企事业单位对专业建立的意见和建议；要定期听取用人单位对毕业生的意见，及时反应调整，改良教学工作，加强学生的就业指导和创业教育。 第 8 页 共 8 页