小学拓展性课程实施方案

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1、小学拓展性课程施行方案 - 前店小学拓展性课程施行方案 一、指导思想： 新课程形成了“根底型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程构造的重要组成局部。本课程着眼于学生开展、学科开展、社会开展，重在表达学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的需求。拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我开展的空间，也为老师提供了自我开展的舞台。跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念，我们努力挖掘校本潜力，决定通过“阳光德育”和“阳光阅读”两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主

2、拓展型课程体系，从而促进老师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面施行以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育。 二、根本情况分析p ： 1学生情况分析p 学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻。学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。少局部即使重视，也只是针对根底型课程，尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习才能培养意识较淡薄。长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。 2老师情况分析p 学校老师队伍年轻化，平均年龄31.75

3、岁，教学才能相对较弱。用哲学的目光审视这种现象，一方面年轻有利于承受新惹事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学的切身体验，容易陷入盲人摸象的为难困境，一叶障目、不见泰山。 3学校情况分析p 前店小学是“活雷锋”金正洪的母校，学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神”为主线的学正洪德育活动，曾编写过可敬的一缕光校本课程阅读材料，形成了“个个学正洪，人人当雷锋”的良好德育气氛。 学校还前后花了两年半的时间，于2022年5月出版了翻开童书学写作系列教材，由全国优秀出版社浙江少儿出版社出版在全国推广。 近年来学校力行以“生命成长”为主题的办学特色，在严格执行国家课程方案的前提下，学校开设以“

4、学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过“阳光阅读”和“阳光德育”活动理论为导向，努力开发“阳光德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广阔师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。 三、课程总目的： 1.培养学生的自主意识，能根据各自的爱好选择学习内容； 2.培养学生的理论才能，能积极参与合适自己的安康有益的活动； 3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会开展亲密相关的、较为粗浅的知识与技能的根底上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会； 4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，根本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的根

5、本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯； 5.进步学生的思想品德修养和审美才能，陶冶情操、增进身心安康，感受生活中的美和快乐； 6.培养学生的团结协作和社会活动才能，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。 四、课程内容： 根据本校的特点，结合学生实际，从“阳光德育”和“阳光阅读”两个维度开发课程。本着以学生为本的课程理念，在课程的设置以及课程内容的选择和设计上，力求表达门类的多样性，兴趣性和适应性。我校拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两局部组成。 一限定拓展课程： 1.专题教育：是学校根据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防平安教育、环境与卫生教育、国防教育、

6、法制教育、交通平安教育以及安康教育等。 2.综合理论活动：主要包括校园文化活动、自我效劳与公益劳动、社会调查、社会效劳、少先队等活动。 3.体育锻炼：由体育组老师和班主任老师共同带着学生开展阳光体育活动。 4.阳光德育： 1行为标准教育：生活习惯、学习习惯、文明习惯养成教育； 2文明礼仪教育：升旗集会礼仪、穿着行走礼仪、称谓及问候礼仪、餐桌及待客做客礼仪、尊师重孝礼仪、公共场所礼仪- 5.阳光阅读：由班主任和语文老师带着开展的班级学生晨读、午思、晚诵等相关的经典诵读活动，以及将学生领进学校阅览室、图书室开展的阅读活动。 6.一年级学习准备期综合活动：由一年级老师对学生开展幼小衔接工作，帮助学生

7、在身心各方面做好充分的小学学习准备的活动。 二自主拓展课程： 自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。主要由根底型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性开展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目的及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长开展需要，以学生为主体，整合各类社会资共同开发的合适学校特点和条件的拓展型课程。分为校级兴趣小组和各年级开设的学生自主选择走班制的“缤纷课程”。 1.兴趣小组 主题类别 组 别 星光合唱团 小天鹅舞蹈队 艺术类 儿童画 素 描 书 法 无线电测向 航 模 科学类 电子制作 机器人 小创造小制作 科幻画 足球 体育类 篮球 田径 合适对象 全校音准、

8、嗓音、表现力较好的学生。 全校具有舞蹈根底，爱好舞蹈的学生，以女生为主。 全校有绘画根底，喜欢绘画的学生 具有一定绘画功底，有绘画兴趣的学生 学校三、四、五年级爱好书法的学生 四、五、六年级学生 四、五、六年级学生 四、五、六年级学生 四、五、六年级学生 全校 全校 二-五年级 四-六年级 三-六年级 2.“缤纷课程” 每位老师根据自己的个性特长、兴趣爱好，选定一个工程，开设一门课程，学生根据公布的课目和任教的老师，自由选择喜欢的课目，在每周固定的时间采用在年级组内走班选课的方式进展。 附表一： 缤纷课程推荐课目 课程类别 文明园 求知窗 国旗故事 民族节庆 礼仪长廊 小小书迷 文学天地 练字

9、坊 生活数学 英语角 推荐科目 龙的传人 校史探究 小青蛙讲故事 儿童唱唐诗 软笔书法 兴趣奥数 电脑小报制作 家乡历史 军训营地 诗歌乐园 校园剧场 硬笔书写 科技OM 生活吧 小小厨师 剪纸 收纳整理 旅游地理 节日文化 义乌方言 编织 手工 平安讲坛 电影博览 美食天地 天南海北 励志名言 校风校训熏陶 十字绣 面点制作 校园剧场 小摄影师 曲苑杂坛 拥抱大自然 文化长廊 隐性课程 校园环境 老师行为文化 五、组织与施行： 拓展型课程的全面施行，使学校拥有了一定的课程自主权，但同时也是对学校领导和老师课程才能的考验。我校加强学校内部与学校外部资的开发与利用，以培养学生“五自”自学、自理、

10、自立、自护、自强为特色课程打破口，加强学校自主拓展型课程的整体规划、框架设计。以“资课程化活动系列化课程生活化”的平实开展步伐追求学生兴趣的拓展、视野的拓展、才能的拓展。 校内外的教育资、人力资虽然具有教育的价值，但是缺乏选择性、序列性与科学性。要让丰富的多元资生成为课程资需要学校的统一管理、整体规划与有序管理。我校通过以下步骤优化资、生成能量。 (一)课程施行原那么 1准确定位原那么 学校拓展型课程建立需突出拓展型课程自身的定位特点是培养学生的主体意识、完善学生认知构造、改善学习方式、进步学生自我管理和选择学习的才能为宗旨，表达不同根底要求的、具有一定开放性的课程，与其它版块课程形成有效互补

11、，共同支撑学生培养目的的达成。限定拓展活动与自主拓展科目需在明确其各自定位、特点根底上，充分发挥其施行的优势，为其目的的准确设计、过程的整合施行奠定根底。 2目的分解原那么 拓展型课程支撑学校办学目的、学生培养目的的达成。拓展型课程目的衔接上位目的与下位各活动、科目目的，并为拓展型课程整体内容选择、施行要求、评价操作的设计提供根据。各活动、科目目的设计必须衔接、分解拓展型课程目的，同时应关注到施行过程设计表达课程目的、课程施行中对学习过程的要求。 3整合施行原那么 以发挥课程整体施行效应，表达课程对于学生开展的合力作用为出发点。同时，为老师的施行、学生的学习减负、增效。在课程的规划与施行中关注

12、可以统整的目的、活动形式、活动资，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓展活动与自主拓展科目间的整合。 二课程施行过程： 步骤一：开展整体规划、设置课程 学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育需要的根底上，对于学校原有的自主拓展型课程进展了评定、挑选，以传承地方特有的民族传统；开展学校原有的特色活动；发挥老师自身的兴趣特长为依归。整体设置了“文明园、求知窗、生活吧”四类课程，积极开发和利用教材以外的课程教育资，充实和完善拓展型课程设置。增强课程的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。 步骤二：老师自主报名、设计课程 学校组织老师分析p 个人特长及兴趣，

13、采取自主报名的形式拟定所将要开设的拓展活动内容。在此根底上结合学生的需要和年龄特征进展挑选，形成了本校的拓展课程内容。 附表二：2022学年前店小学拓展型课程工程辅导意向书 申报者 申报科目 年龄 拟招收年级 科目目的描绘 教学内容简要阐述 预计到达的成果 学科 拟招收学生数 特长 是否愿意与其他老师合作 步骤三：深化挖掘资、充实课程 全校老师要形成合力，发挥潜力，积极投身建立“五自”特色课程的开发和施行。同时也要充分利用学生、家长、社区等多方面的资，寻求多方的合作和帮助，不断充实课程资，努力开发具有学校和地方特色的拓展性教材。 步骤四：学校综合评定、优选课程： 附表三：2022学年前店小学拓展型课程科目汇总表： 课程 活动 年级 班级 课程内容 名称 时间 一 年 级 一1 一2 一3 一4 指导老师 负责人 第 9 页 共 9 页