最新语文老师教学心得10篇

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1、最新语文老师教学心得10篇 教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。下面是我给大家整理的关于最新语文老师教学心得，欢迎大家来阅读。 最新语文老师教学心得1 新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的训练理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级，我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。我们的主要做法有： 一、实行多种形式，落实培训学习 我校教研实行短期培训与长期学

2、习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的训练教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。 在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学

3、真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能，舒张同学个性。在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的个性。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习抱负这一课时，结合课后名言，让同学在记录本上登记自己的座右铭，既给同学一个布满.的我，也让同学下意识地积累了很多学问。再如我们学习邓稼先和音乐巨人贝多芬时，我们请同学谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人?鼓舞同学从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。 二、深化集体备课，注意教学反思 老师是教学活动中的参加者组织者和引导者

4、，要敬重同学学习过程中的个体体验，实现同学“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。 在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、相互协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。通过争论，我们对新的备课方式形成了以下几条看法：第一，在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。其次，教学设计要求体现同学的主体性。关注同学的学法，敬重同学思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。 每单元课文由老师分

5、工备课，再集中汇总，争论修改，用集体的才智形成一整套精品详案。这样一方面减轻了老师的备课负担，另一方面使老师腾出更多的时间和精力讨论教材，指导学法，辅导同学。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和老师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，进行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚结束的中学部青年老师基本功大奖赛，青年老师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展现出各自的风采，显示我校青年老师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。学校规定全体老师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对比进

6、行学习式反思。通过与他人沟通、过程观看、同学反馈、专家会诊等方式进行沟通式反思。以讨论的态度从事教学、以讨论的视角反思教学、以反思的成果改进教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对老师课后反思状况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。 三、改革课堂教学，注意学问积累 教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各种活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲”。既可以是同学自己

7、的所见、所闻、所感，也可以摘录自己观赏的隽永小文。每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持训练，同学的观看力量、思维力量以及表达力量，都有明显进步，同学作文的整体水平也相应提高。 积累是学好语文的关键。郭沫若有胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求同学在日常生活中时刻留意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以依据老师的支配积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组美丽的句子或其它内容，并向同学推举读者、中同学阅读等书目，定期指导同学阅读中外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增加同学的语文学习力量和关注.的责任感。

8、营造人文化的语文学习环境，激发同学的情感，体现同学接受的个体性。每单元的“综合性学习”就很好地体现了这一点。语文综合性学习是一个同学自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在于转变同学以单纯地接受老师传授的学习方式，为同学构建开放的学习环境，供应多渠道、多层面的实践学习机会，培育同学的创新精神和实践力量，真正实现“人的进展”这个根本性的要求。例如在进行“探究月球神秘”的主题讨论活动中，老师先让同学依据自己的爱好爱好，提出关于月球学问的讨论小课题，于是“月球学问知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传奇”等一系列子课题产生了，带着这些课题，同学们兴致勃勃地投入了讨论中。有的同学几个人

9、共同讨论一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道;有的同学则和家长一起合作讨论，在自己讨论的同时也让家长更新了一回训练观念。还有学习鱼化石一诗时，请同学自己收集关于化石的资料，同学们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见同学们对活动课的期盼与热忱。综合性学习课黄河，母亲河同学们依据自己的爱好分成“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传奇组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更体现了同学集体的才智。 与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本剧，像丑小鸭，同学们自制卡通面具，设计台词，

10、自编自导，还煞有介事;还有课文人物的心理访谈，同学研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界;组织同学编写手抄报，同学自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展现了自我才能。我们通过这一系列的活动引导同学运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展学问视野。 四、开发觉代信息技术资源，为新课程改革供应支持 我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件进展，努力开发觉代信息技术资源，为新课改的顺当实施供应了有力支持。 在中学语文教学中，恰当运用电化训练手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。多媒体课件具有形象、

11、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，关心同学理解。如竹影一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的竹石图，塞尚的静物等，则一切尽在不言中了，同学们在老师的指导下水到渠成地归纳出其不同。观舞记课件的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让同学领会到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更布满了期盼。课件神州大戏台进一步将展现平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让同学赞美不已的同时心领神会。黄河颂课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿势、黄河大合唱吐呐山河的气概使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。 新课标下的教

12、学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成同学素养过程中的作用等等。 千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文老师，应当让同学爱上语文，由于它是一门奇妙而奇妙的学科，欢乐地学习语文，学习欢乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活! 本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心老师不难发觉，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。 一、抓好同学的学习习惯： 一班级的孩子刚刚入学，许多不良习惯也随之而来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以

13、，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等多种形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，经过一学期的培育，此刻我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。 二、抓好同学的基础学问教学： 一班级作为同学走进学校的第一步，我常常告知孩子们，你们正如盖楼的地基部分，仅有地基打牢了，那么高楼盖起来就结实无比了。我们学习学问必需要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

14、力。 (1)注意汉语拼音学问的把握。 汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让同学学扎实。如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动趣味，又能很好地把握，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让同学学得简便、学得扎实。 (2)抓好写字训练。 俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自我示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导同学学会读帖、描红

15、，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，许多孩子能够做的很好，只是自控本领稍弱些，时常遗忘，这就需要老师不断提示。 (3)抓好读书训练。 阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让同学喜爱阅读这是关键。首先，调动同学读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、分主角读等形式在必需程度上激发了同

16、学读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自我的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。可是，由于一小部分同学年龄上的差异，以及家庭训练的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一班级的语文教学再上一个新台阶。 最新语文老师教学心得2 众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三班级下期已经把握了20_左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。可是，

17、鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升”的指导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。详细做法能够概括为做好“五四三二一”。 第一“五”即强化“五字训练法”。 五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。 其次“四”即每一天积累四个好词语 我要求同学每人预备一个好词好句摘抄本。每一天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词

18、语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓舞在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达本领大大增加。 第三“三”即强化“三步生字学习法”。 此前所述，生字已不是三班级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使同学对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验巩固同学对文

19、中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。 第四，“二”即坚持每一天20分钟课外阅读 要求同学每一天晚上坚持20分钟阅读，资料不限，能够是优秀作文，童话故事，也能够是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向同学渗透精读、略读、速读的相关学问，指导同学先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词准时找工具书解决，对不理解的问题，鼓舞同学质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中构成了深厚的读书氛围，对同学词语的把握，理解和应用本领产生了极大的提

20、升作用。 第五“一”即每一天一篇日记，每周一篇作文 归根结底，同学写作本领的展现，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，同学作文本领的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三班级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用非常有效。 最初，我从训练同学的口语表达本领做起，采纳“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让同学扩词，多多益善，然后鼓舞同学用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期，以激发同学的语言表达爱好为主。 口头说句有了必需的基础，我引导同学迈出了其次步-写句。这一阶段分

21、三步走：先写简洁完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给同学不讲这些语法学问)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使同学爱好盎然，情愿去学。 有了写词组句的本领，我就指导同学摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发爱好。我指导同学观看季节变化，指导写景物，写水果。对比家庭成员和班级同学，指导同学记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美丽的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。

22、这一步主要经过作文讲评课，由师生在讲争论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向同学渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础学问，为同学们到高班级的写作打下良好的基础。 在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们此刻用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，必需要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做许多的工作，自我编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高同学学习的爱好，同时也对他们进行了喜爱家乡的训练。 北师大版的教材特别注意对同学语文本领的培育，学习方法的指导。课文资

23、料丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的资料大大削减了。大家有个突出的感觉是此刻教材越来越不会教了。其实是编排简洁了，可是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础学问的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使同学全面把握语文学问。 以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。 最新语文老师教学心得3 信息技术在训练教学领域已经显示出它强大的生命力，很多老师乐观运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。我在教学中结合语文学科的特点，敏捷运用信息技术，效果显著。 一、巧用CAI课件，激发同学爱好。 从心理

24、学角度看，引起人们无意留意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和变化等。在这方面，利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势，它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精致的CAI课件，不仅能吸引同学的留意，而且能激发同学的爱好，引起同学丰富的想象和联想，激起同学探究的欲望，提高课堂教学效率。 当然，语文课运用CAI课件帮助教学，肯定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而应体现语文学科的特点，课件制作和运用要留意敏捷性，肯定要以是否

25、有利于优化教学过程，是否有利于丰富同学学习语文的爱好为动身点。 二、利用多媒体化静为动的特点，突破教学难点。 多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破学问的重难点，而且能使同学从形象的感知中增加学习的趣味，同时多媒体技术还具有化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在教学科学小品文琥珀时，教学的重难点是理解科学家是怎样依据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的依据。为了解决这一难点，老师制作了教学课件，琥珀的样子、远古时代的环境、苍蝇和蜘蛛的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发觉的过程，一一进行演示，将事物之间的联系制成动画课件。同学在学习过程中借助课件，自主学习，较快较好地把握课文重点、理解难点，

26、进而进行语言、思维训练。 三、利用实物投影仪展现与文本相关的信息，提高同学学习的乐观性。 教学时，为了使同学都参加进来，我事先让同学预习课文，生疑、质疑，然后把问题汇总，再通过实物投影仪展现给大家，选择共性的问题解决。每个同学都盼望自己提的问题有深度，有争论的价值，这样促使同学乐观动脑，深化思索。同学不仅自己提出了问题，还知道别人都提了什么问题，便于同学了解自己，提高自己，增加自信，拓展思维。可见，信息技术的运用，对培育同学的主体意识，参加意识起到了乐观作用。 四、利用多媒体计算机扩大猎取的信息量，改善语文学习环境。 试验心理学家赤瑞特拉的心理试验表明：人类猎取信息83%来自视觉，11%来自听

27、觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所猎取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩高校生学问面。只要老师引导得法，是有利于同学阅读面的拓宽，作文素材的积累的，也有利于培育同学快速阅读的力量。 同时，这也能有效改善语文学习环境。传统的语文学习环境，往往局限于课堂内，这对培育同学运用课堂以外的语言表达技巧很不抱负，由于同学缺少适当的示范和练习机会，而多媒体教学手段能够弥补这一缺陷，它可以创设情境，从而扩大了同学语文学习环境，提高了教学效果。 现代信息技术的进展给我们的课堂教学改革带来前所未

28、有的挑战，同时也带来了良好的机遇。学校语文课堂教学应当努力促进信息技术与语文学科教学的整合，充分发挥信息技术的优势，为同学的学习供应丰富多彩的训练环境和有利的学习工具，使同学爱好盎然地投入到现实的、探究性的教学活动中去。 最新语文老师教学心得4 通过学习，使我在自己的教学工作上受到很的启发，在现代的训练教中要关注的问题和以往是有很的差距，现在的课堂要紧扣课改的要求。 例如在语文教学中要怎样去敏捷运用，又将用什么样的手段和方法来贯穿于整个课堂呢? 一、语文教学需强化自主学习。在语文课堂中要淡化老师的讲，教学重心要从以老师为主转变为以同学为主，使同学成为学习和进展的主体。自主学习活动性理念，首先强

29、调的是老师要对同学放手，在课堂上尽可能的增加同学自主学习的时间，提高自主学习效率。强化同学的自主学习不是把课堂的40分钟完全交给同学，而是老师把握时机在课堂上精讲。讲在同学对文本丰富的内容，深刻的含义，精妙的语言理解不透时;讲在同学体验难以获得时;讲在同学探究遇到困难时。 二、语文教学要让同学学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟，重语感训练。“好读书，不求甚解”，只要同学通过上下文在肯定的语境中，明白意思就行了。重读书特殊是重自渎，重自由读书。以前我在语文教学中齐读太多，整齐划一，气氛热闹，可以调动同学的心情，消减课堂上的沉闷。但是我发觉齐读太多，老师不便了解同学的朗读力量，不易发觉读书中可能

30、出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竽充数”的“南郭先生”。因此，对“齐读”要适时，适度，不是不用，但不宜多用。重读书还要重积累，包括课内积累和课外积累。对语文教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗，精彩片断都力求熟读成诵，内化成自己的语言。 三、语文教学中，老师要引导同学在理解和运用语言的实践中学法、悟法。方法经常是学问转化为力量的中介。正所谓“得之以鱼，不如得之以渔”。同学把握了肯定方法，就为自主学习制造了条件。在识字教学中注意交给识字方法。阅读教学要求同学学会朗读、默读，学习略读，粗知文章意。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中体会 最新语文老师

31、教学心得5 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,敬重每一个同学对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说，我最初的熟悉是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式, 即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单?往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的学问，老师却将之分化，影响了

32、同学自主探究力量的培育和综合运用学问力量的形成;一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。 在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的仆人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做： 第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与

33、教材相关的学问，并制作教具，讨论把握同学的心理特点; 其次、在教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象动身，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并敬重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标： 全面、深化地理解语文素养训练的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、仔细学习新课标，详细的去领悟(语文课程标准)的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊玻 2、讨论同学，注意同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新力量、实践力量的培育。 3、讨

34、论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与(课程标准)之间的联系点和着力点。 4、讨论本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。 当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。 最新语文老师教学心得6 教学理念方面：我始终认为训练应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过、必需理解等等，看似在强调学问的重要性，实际上却会在无形中增加同学的压

35、力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷-语文素养的培育。 我认为真正好的训练应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至盼望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的同

36、学、不同的教学内容、不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的班级所配备的教材内容都是符合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应当不是什么难事，所以教授课文时可以让同学通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视状况加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同

37、时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的.在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着同学本位思想，肯定要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、乐观性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 对于语文教学课堂来说，既要转变老师教的方式，又要转变同学学的方式。培育和形成“自主、合作、探究”的一种教学模式。课堂教学改革又是新课程课标实施的关键，而新课程要求的是以上培育和形成的学习的方法。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是属于同学的，是他们学习学问的海洋，老师只是这个学习活动中

38、的组织者、引导者和参加者，同学才是学习真正的主体。 如今，我实施课堂教学改革已有几个月的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的变化。就对我的语文课来说吧!课堂布满了生气，焕发出一些活力，同学学习的爱好很深厚，他们的参加度几乎达到 90% 。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。 一、进一步强化同学的学习乐观性，深化课堂改革理念 1 、同学是学习的仆人，老师只是教学活动的参加者和引导者。同学一开头还不能够自主探究，甚至学习乐观性与主动性不高。此时，做好同学

39、的督促学习工作是特别重要的，尽可培育他们自主探究学问的意识，让同学能够自愿去学习。不仅如此，老师还要把课堂全部还给同学。 2 、老师必需为同学制造良好的课堂学习氛围。除此之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量让同学在学习的过程中学得轻松、学得开心。 在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起同学学习语文的爱好，让同学在“学、乐”相结合。所以，激发同学的爱好也是最关键的问题，由于“爱好”才是同学最好的老师。 3 、学问的点拨与补充以及老师本身语言的规范化。 在展现汇报的过程中，当同学说出多种答案时，老师就适当地做出点拨和补充。要让同学有一个明确的答案，而不能让他们在模棱

40、两可的答案中徘徊。 4 、同学的预习环节。 我认为同学的预习应当是老师给同学提出一些预习的大范围模块，让同学根据这个模块进行预习。而并非直接给同学练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放同学的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了同学的思。， 二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。 1 、在课堂教学改革中，也有很多的困惑：少部分同学不争论、沟通，在小组中只会滥竽充数，这样下来还很难达到课改所要求的“全员参加”。让较好的同学带动学困生争论、沟通时，那些学困生就无话可说，不会争论。不只这样，反而还把部分优等生拉下泥水去，到头来他们也还是一无所知、一窍不通了。 2 、在进行展现汇报的

41、过程中，就有更多的同学在举手发言，这时假如都要让全部举手的同学一一发言，这样就会影响了展现汇报的时间，更影响了教学进度。若是不让他们发言，那也会使同学学习起来没有爱好，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。 3 、至于“让全员参加”这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。由于在实施“以学习者为中心”的教学模式中，老师只要彻底地放手让同学争论问题。在这种状况下，收获较多的只是平常学习较好的那部分同学，而对于那些学困生就只是一种煎熬，难耐无味了。所以，在本班全部同学当中，乐观参加教学活动的同学只达到 90% ，并没有达到“参加式”教学模式所要求达到的 100% 。 以上状况引起的缘由

42、是我们同学的语言表达力欠佳，他们会做但无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完整整地叙述出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。特殊是来自村校的同学，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说让他们精确地表达出自己想要说的事了，就用汉语完整地与同学、老师说通一句话都觉得很难。 现在为了避开学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓舞他们都说话，哪怕只说出一句来，只是为了先培育好他们能用汉语沟通的关键问题而已，更高的要求和目标还不能给他们指定。与此同时，我还依据同学的水平层次，安排给他们不同的任务，让每个同学能有爱好地仔细沟通。这样一来，同学的学习效果也有了进一步的转变，他们不

43、管说对说错也都会争着到讲台上去当“小老师”了。 以上之谈就是我这几个多月以来进行课堂教学改革新的体会和困惑，虽然还没能够达到课堂教学改革真正的“改”，但这也是为了日后的课堂教学改革工作做了一个很好的铺垫。 语文教学应提倡“大语文”教学。必需引导同学关怀广阔的.生活，否则学不好语文。传统训练方式使得课堂枯燥无味，素养训练有利于同学学以致用，学会做人，学会适应多变的.。在训练教学中应留意以下几个方面。 一，联系生活 联系生活进行语文阅读教学，要在专心感受生活的基础上深化思索生活，实际体验生活。对生活的思索涉及方方面面，可以是关于.人生问题，可以是自己身边的琐事，也可以是对人生哲理的领悟。例如我教周

44、国平的直面苦难这课时，要求同学联系实际设想自己处于逆境，如何正确对待自己的生活，同学们各抒己见。在困难和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己变的更顽强甚至，你可以转变环境!你就是转变不了环境，但你可以转变自己;你转变不了事实，但你可以转变态度。这样同学对人生也有了更深一层的理解。教庄子的逍遥游时，要求同学思索假如我们把庄子的逍遥理解为自由，精神上的自由，那么在平凡考试的压力下，我们怎样才能达到逍遥呢?从而揭发同学联系生活实际，说出他们的心灵是自由的。这样联系生活，不仅活跃了课堂气氛、变难为易，而且便于抓住机会进行思想训练，能起到一石三鸟的作用。 二，乐观互动 素养训练强调以同学为中心，在整个教学

45、过程中老师作为学习的组织者、指导者、关心者和促进者，为学习过程创建必要的学习情境，使同学在相互协作中充分发挥自 己的主动性、乐观性和制造精神，主动参加到学习 过程中，实现意义学习(即达到对学问的深刻理解， 而不是机械记忆)。因此我在教背影一文中，引导同学由课文选材联系生活的实际，引导同学自己去认知“背影”。 全文记父亲说的话只有五处，都非常简洁。按理说，在“家中光景很是惨淡”的境遇里，在父子难分难舍的离情中，交谈、告诫、叮嘱，自是不少，为何只记了这极一般极简短的几句呢?引导同学争论后，可以看出文章在这里选材的标准是：只记叙可以表现“里头含蓄着多少怜惜、爱护、依依不舍的深情”的话语，使读者“读到

46、这几句话，不但感到了这些意思，还仿佛听见了那位父亲当时的声音”。 父母是人生的第一位老师，父母为抚育子女成人、成才，历尽艰辛，可谓呕心沥血;而同学身受父母慈祥，往往身在福中不知福。教学中，应针对同学实际，运用教材的示范作用，对同学进行潜移默化的熏陶感染，并适时赐予点拨，使同学对父母形成正确的熟悉。 三，广泛应用 学以致用，开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强同学的感性熟悉，激发爱好，对语文课堂教学效率的提高有着非常重要的作用。因而，语文课外活动应当成为语文教学不行缺少的组成部分。 语文课外活动，要依据不同班级、不同层次进行有方案的课外活动，提高同学的创新力量。比如写字活动、朗读竞赛、歌咏

47、竞赛、书法竞赛、智力竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、争论会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会、改编排练课本剧等等。 四，拓宽学问 拓宽学问在于使同学更加了解课文的年月背景，注意同学对课文本身的理解，不会产生时间上的代沟。通过介绍和写作背景，读者们读了本文，多会产生共鸣，并想到自己的父亲对自己的亲情和的父亲并没有两样。“当时的中国，军阀割据，列强势力明争暗斗，混战不休，百姓生活日益困难。的家庭，因.的黑暗也日趋窘迫，光景很是惨淡，一日不如一日。在这一背景下，课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题，从家庭的境遇，反映了当时.的不景气;父亲的关切使感谢，父亲的困难挣扎令感动，这一切

48、都显示出父子亲情的纯挚与珍贵。” 经过此番介绍后可让同学更加容够融入课文，为老师引导同学联系实际产生实际感，让同学不至于有不着边际的感觉，对于让同学联系实际有着良性的帮助效果。 总之，通过有效的教学设计，会使训练质量得到行之有效的提高. 最新语文老师教学心得7 作为一位年轻的老师，我深感多媒体帮助教学的便捷，在如今的课堂中多媒体已经成为了我们必不行少的伴侣，它也是是老师创设激发同学学习爱好的情境首选设备。 在语文教学中，我常常会用到多媒体，这不仅对我的教学有了很大关心，也同样让同学提高了各种力量。例如，在教学只有一个地球时，我为了让同学更能直观的熟悉我们生存的地球，便设置了一些关于地球母亲的情

49、景图片：多媒体出示在浩瀚的宇宙中地球的样貌，为了使同学更能了解我们现在所生存的地球的现状，我又超链接了一些关于地球日益恶化的视频，同学看了触目惊心，如同身临其境，对地球母亲不仅感到了兴奋也感到了哀痛。 当然，并不是使用多媒体教学就会很便利。在备课和制作课件过程中就会有些麻烦，由于课件所呈现的是教学内容的重难点，必需少而精，老师备课时就得冥思苦想，耗费肯定的时间和精力。而且当我们钟情于多媒体教学时，却又发觉传统的板书离我们渐行渐远。 我认为在语文教学中，不肯定要大量的运用多媒体，但要达到肯定的教学目的，适当和适度的使用多媒体，对提高学校语文教学质量，是行之有效的。 最新语文老师教学心得8 时间匆

50、忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时，学校里很多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有结实的基脚，从何谈高楼呢?正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会： 一、自己的收获 首先老师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。老师是他们学学问的父母。要给

51、同学一种亲近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。 其次老师要有万般忍耐的耐心，对一班级同学来说，必需实行耐心训练，热忱关怀的训练方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有独立力量。而让同学养成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规训练。 1、养成良好的学习习惯。一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求同学必需做到：课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准任凭说话，有问题举手，得

52、到老师的允许再说。也不准随便下座位上课坐直，用心听老师讲课，乐观回答问题。独立、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。写字姿态要正确。 2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到耐心细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。 再次，老师要有自信念，信任自己能带好

53、自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业”，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。 二、努力的方向 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用

54、的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代.所需要的终身受用的语文力量。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、争论式教学;乐观开发课堂学习资

55、源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 四、我对学校的几点小建议 1、增加安全意识，落实安全措施，确保师生安全。安全质量是学校的第一质量，确保师生的身心安全是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑安全因素，学校的一切人员都要增加安全意识，提高自我爱护力量。 2、加强沟通，增加信任，建立情感，提升

56、团队凝聚力。 总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简单的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、耐心和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。 最新语文老师教学心得9 同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选取适合自己的学习方式。敬重同学自主学习的权利和选取，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以老师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，老师讲，同学听，老师问，同学答，被动理解式的学习，严峻束缚了同学自主学习潜力的培育。因此，

57、让新观念、新方法走进学校语文课堂，是我们的必定选取。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢? 1.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文训练资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现同学自主学习的教学活动。教学的开放性应体此刻：一是学习空间的开放。同学的学习不再受教室的限制，大自然和.生活、图书馆、因特网等也应成为同学学习语文的课堂，让同学在实践中积累语文学问，构成语文潜力。二是学习资料的开放。要打破封闭的学科学问体系，同学和老师都有自主选取学习资料的权利，对教材的资料可依据实际进行改换、增删，使同学从丰富的教学资源中

58、猎取语文学问。 语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问资料，提高同学的综合素养。三是学习方式的开放。要转变老师讲，同学听，老师问，同学答的理解式学习方式，要指导同学收集和利用学习资源，帮忙同学设计恰当的学习活动，选取不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让同学自主探究，从而在老师的指导帮忙下，构成良好的行为习惯，获得语文素养。 2.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出同学的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发同学的主动参加意识，开发同学的学习潜能，指导同学学会学习的一种现代教学过程。体此刻教学实践中的民主性包括两层含义：一是老师的主角发

59、生转变，由教学的中心和主宰变为服务于同学进展的地位，成为同学学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教学转成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出同学的主体地位，老师的作用在于指导同学构成良好的学习习惯，激发同学的学习动机。教学中要给同学讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展现同学在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启同学的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让同学自主选取学习的形式和资料，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入

60、到学习活动中去。 3.教学的合作性。语文教学的合作性是指同学在独立思索的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进同学主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以争论的形式研讨老师或同学提出的问题，同学在争论中一般要“倾听”：仔细听取别人的看法;“沟通”：发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充;“协作”：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展现问题的解决过程;“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，同

61、学能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行讨论。这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于同学开阔视野，学会与人相处。 4.教学的过程性。语文教学的过程性是指同学在学习的过程中的参加程度和思维方式等。同学的学习结果不必需是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、打算、解释、运用，从而有所发觉。语文教学的全过程，应是全体同学积累参加学习的过程。 同学的年龄、学问积累和个性特点，打算了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管同学的差异有多大，只要是专心参加了学习讨论的

62、过程，都要给以确定和鼓舞。承认差异就是敬重同学的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动同学的学习主动性，给同学独立思索的时间，让同学边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给同学争论沟通的时间，争论沟通的形式能够多种多样，或同桌讨论，或分组争论，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的;给同学质疑问难的时间，在同学学习的过程中，鼓舞同学大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的同学观和质量观，是对以往注意学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。 5.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力气的心智活动，是人类熟悉世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指同

63、学在老师的指导下，透过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、潜力和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是同学感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是同学产生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视角，不同生活经受、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，老师对同学独特的感受和体验应加以鼓舞，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重

64、要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅仅有思想资料，更有方法、情感、态度等;这些探究都能够是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发同学探究爱好的。 最新语文老师教学心得10 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂布满了生气，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人兴奋。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂“创新”与语文课程标准所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文训练功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感