体育分层编制作业

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1、体育分层编制作业，促进学生健康发展基于“健身有行”的作业编制与实践研究是蕴涵着“以教导学”的思想，很多作业内容的设计来源就是学生课堂表现、练习反馈中的问题，梳理学生感兴趣的作业形式及内容的排序，使得作业编制更有目的性和系统性。基本型作业： 12年级健身榜，双休日完成1分钟短绳和一项喜欢的健身项目，以敲“健身章”的形式记录在班级的健身单上；3-5年级运动榜，每天完成1分钟短绳，双休日健身项目自主选择，一周汇总练习情况，每组小组长负责，以“打勾”的形式记录在班级的健身单上。专题型作业：以一个专题型的作业带动一个体育能力的形成、一种锻炼习惯的养成。比如：围绕“绳彩飞扬”主题活动，每个年级布置不同的短

2、绳练习作业，各有不同的达标任务（红色彩绳1年级：60个、2年级80个、3年级140个、4年级150个、5年级160个；蓝色彩绳1年级：50个、2年级70个、3年级130个、4年级140个、5年级150个），通过红、蓝绳达标的学生，他们的照片会及时出现在“绳彩飞扬”活动主题展板中。常规型作业：以身体锻炼为主要的目的的一种作业形式，每次不必花费较长的时间，但贵在坚持。目的在于通过有目的、有计划地练习，提高学生的身体素质。如：每天坚持散步30分钟、坚持跳绳2分钟、睡前做30个仰卧起坐等。养成型作业：此类作业的目的在于注重学生学习习惯和锻炼习惯的养成，培养自主锻炼的能力。如：篮球作业，虽然学校场地有限，但是还是设置了可移动的篮球架，并在新校区的中庭开拓出练习场地，体育教师早晨一到校就会把球车推到场地旁，孩子们随时随地，课间、午间、放学后都可以进行篮球练习，护导老师、体育老师都是练习的指导者、组织者，在养成锻炼习惯的同时，有序练习、互助练习的能力也得到了提高。