学前班拼音游戏教案

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1、 学前班拼音游戏教案撰写人：_日 期：_学前班拼音游戏教案拼音游戏教学法是根据学生的认知特点,将拼音教学内容和游戏活动有机结合,使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化,调动学生学习拼音的主动性和积极性，分享了学前班拼音游戏的教案，欢迎欣赏!学前班拼音游戏教案1 活动目标:1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。2. 区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备:字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，

2、树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果，书，笔。汉字卡片准备:“大”，“花”，“地”。活动过程:一、律动拍拍手点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境:小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出

3、来。(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(xx,c,s.)和翘舌音( xxh, ch,sh,)的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交

4、了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)(第二个问题:实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)四、游戏-摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题

5、。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。学前班拼音游戏教案2 教学要求1.学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。2.掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。3.学习整体认读音节yi、wu、

6、yu及它们的四声。教学准备教师准备:情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。教学过程课前游戏:(生字开花)1、出示三字经片段:人之初，性本善。性相近，习相远。小朋友，会读吗?2、交流:“人”组词。师:昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的，谁愿意把它的好朋友介绍给大家?这么多小朋友都愿意，那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。一、复习导入。1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了，上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛?来，我们一起读一读。(课件出示:xxh ch sh r)。 师注意纠正声母读音。(读

7、的轻而短)它们有个共同的名字叫做-(生:声母 课件出示)声母xxh ch sh r是翘舌音。2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。3、师:小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢!你们看?(出示:xxhichishiri，这时i跟在了xxh ch sh后面，就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)是的，i的本领可真大，他呀把声母xxh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。过渡:真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!二、导入情境，整体感受y

8、、w读音1、(出示情境图)师:小朋友，秋天又到啦，秋风吹起来了，天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀?他们又在干什么呢?2、是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈:老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字?指名读。三、借助形象，学习字母音和形(一)、教学y、w的读音1、教学y的读音(出示y。)师:我们今天要认识的第一个新朋友，它的读音和“衣服”的“衣

9、”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?当小老师领读y，“开火车读”，齐读。2、y和i比较。小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀?指名答。有什么不一样的地方吗?(读的轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i)。3、好，我们清楚第二位新朋友， (出示w)小老师领读，师:w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。4、w和u比较。前面我们也学过一个u，它们有什么不一样?齐读。(二)、教学y、w的字形。过渡:小朋友读的真棒，能不能记住它们，写好它们?1、小朋友，仔细看，y和图上什么地方有点像?(y像古人的衣领部分。) 能编一句顺口溜记住它吗?指名编顺口溜。师:古人衣领yyy生活

10、中还有哪些东西和它像呀?2、记住它还不够，我们还要写好它。写字前，我们先来做个写字操。 做课间操。(凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。)(电脑显示y的书写)师:y由几笔写成?先写什么?再写什么?师范写，生书空。生描红，仿写。提示:写字时要注意什么?生齐答顺口溜。师展示作业:生评价。写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。3、出示w的图片，你打算怎么记住它?同桌说说看，w像什么?你上黑板前来比划比划看，哪里像?老师根据你们的答案也编了顺口溜:屋相连。 (电脑显示w的书写)师:w由几比写成?先写什么?再写什么?师范写，生书空。生描红，仿写。过渡:小朋友把习字册合上放桌角。小朋

11、友学的真认真，一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事，想听吗?想听你就坐坐好。四、故事导入，学习整体认读音节。(一)教学整体认读音节yi。1、师讲故事，生表演:有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说:“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。(小朋友上台表演)大y看到了会怎么做呢?大y听了连忙说:“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，yi。2、谁会读?指名读，齐读。3、师:小i和大y在一起要戴上声调帽子了，小朋友有什么要提醒小i的吗?小i有礼貌，标调

12、就脱帽。(出示yi的四声。)瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读?打乱顺序读，出示卡片。(二)、教学整体认读音节wu。1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，组成了音节yi，羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。2、大w和小u在一起就发小u的音，谁会读?3、教学u的四声。wu戴上帽子后又该怎么读呢?小朋友自己先练一练，读给你的同桌听，教师领读，开火车读。(二)、教学整体认读音节yu。1、(出示yu)小i和小u都和好朋友组成了整体认读音节，这下可急坏了小,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她该怎么做呢?2、原来小有礼貌，见了大y就脱帽。y后面的u其实是。3、谁来读读yu戴上帽子后的音节?指名读，分组读，齐读，打乱顺序读。五、游戏巩固。小朋友，整体认读音节yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成了真正的音节了，他们也想有好朋友，小朋友帮帮他们吧。(为四声组词)游戏: “小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节，谁能给她找到朋友，小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大，蘑菇美，谁来帮帮小兔忙。第 9 页 共 9 页