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1、“思想品德教学回归生活”课堂评价表学科教师时间班级课题一级指标及权重二级指标及权重评 价 标 准评价分数教师主导作用35分教师基本功（10）语言形象生动、清晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、简明（4分）板书或课件简要工整，布局合理，层次分明，教具或电教媒体操作规范（4分）教态亲切、自然，感染力强，善于营造课堂气氛，与学生沟通能力强（2分）教学过程（20）面向全体学生，关注不同层面学生个性发展 （5分）重点突出，注重“师讲、生练”相结合（5分）善于创设问题情景进行启发教学，思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当（5分）注重学生学法的指导，充分发挥学生的主体作用，教师讲解总时间不超过25分钟（5分
2、）回归生活方面（5）结合教学内容，教师从学生生活实际出发，精心设计贴近学生生活的教学活动，积极创设生活情境，认真引导学生解决生活中、学习中存在的困难和问题，注重学生对生活的感悟和体验。学生主体作用45分学习习惯（10）课前预习，带问题上课，课前准备好学习用具，上课能认真听讲，做好课堂笔记（5分）听课注意力集中，练习认真、细致、规范 （5分）学习实践（20）主动学习与探究，积极解决学习问题（5分）师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展（5分）自主探究独立思考的时间不少于15分钟（10分）动手、表达能力（10）能积极思考，主动发言、提问，答问语言简明，文字表述准确；（5分）注重交流，善于分工合作、
3、小组讨论探究，能按时按要求完成教师交付的学习任务回归生活方面（5）敢于质疑，勇于探索, 善于将知识迁移，能灵活运用理论知识联系生活、回归生活、指导生活，对现实生活中存在的问题或现象有自己的独特的见解或解决方案。教学效果20分学科特色突出（5）具有浓郁的学科特色，体现了“源于生活，回归生活”的核心理念，从课堂向课外生活延伸，体现了德育的开放性。学生乐学会学（10）学生学习兴趣浓，课堂参与度高，对教学满意（5分）学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中（5分）目标达成度（5）完成课时计划，反馈效果达到预期目标学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得特色描述与改进建议评价结果： 总分 等级 评价人：说明：（1）总分90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为待合格。（2）带“*”号的是奖励项，计入总分。
“回归生活”课堂教学评价表
