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1、要提高解题效率，就应在要提高解题效率，就应在“反思上下功夫反思上下功夫在高三化学复习中，高耗低效不断是困扰考生的一大突出问题，在高三化学复习中，高耗低效不断是困扰考生的一大突出问题，尤其在解题方面。是什么缘由导致尤其在解题方面。是什么缘由导致“高投入高投入“低产出呢？我低产出呢？我以为，注重解题的数量，而不留意解题的质量；注重解题的结果，以为，注重解题的数量，而不留意解题的质量；注重解题的结果，而不留意解题的过程；注重而不留意解题的过程；注重“埋头拉车，而不注重埋头拉车，而不注重“抬头反思抬头反思特别是解题后的反思，是呵斥上述问题的症结所在。要提特别是解题后的反思，是呵斥上述问题的症结所在。要
2、提高解题效率，就应在高解题效率，就应在“反思上下功夫。反思上下功夫。一、反思知识点面对新题型，许多觉得很难，其症结是找不到命题者调查的知识点。由于知识点不明晰，因此无从下手。因此，解答完一个标题后，考生应反思所涉及到的化学根底知识，使知识点与标题挂钩，到达既进展知识补漏、夯实根底知识，又到达优化知识构造之目的。【例【例1】在一只盛有】在一只盛有200mL浓度为浓度为0.10molL-1NH3的的H218O溶溶液的烧杯中漂浮着一小木块，小心地向烧杯中滴加液的烧杯中漂浮着一小木块，小心地向烧杯中滴加200mL浓度为浓度为0.05 molL-1H2SO4的的H218O溶液，静置后小木块浸入水中的体溶
3、液，静置后小木块浸入水中的体积跟开场相比有何变化？取出小木块，测知烧杯中溶液的积跟开场相比有何变化？取出小木块，测知烧杯中溶液的pH=a。向溶液中放入一种常见植物，一段时间后测知向溶液中放入一种常见植物，一段时间后测知pH=b，试确定，试确定a与与b的关系，并阐明理由。在烧杯中浸入植物的这段时间里，溶液中的的关系，并阐明理由。在烧杯中浸入植物的这段时间里，溶液中的18O的量有何变化？为什么？的量有何变化？为什么？解析解析这是一道将理、化、生三科知识融和一同的综合题，它经过这是一道将理、化、生三科知识融和一同的综合题，它经过溶液这条线把看似不相关的知识点联络起来。学生答题时常出现以溶液这条线把看
4、似不相关的知识点联络起来。学生答题时常出现以下问题：思索浮力，但忽视氨水与稀硫酸恰好反响；思索下问题：思索浮力，但忽视氨水与稀硫酸恰好反响；思索(NH4)2SO4水解，但忽视植物根部对水解，但忽视植物根部对NH4+、SO42-吸收才干的吸收才干的比较；能答出溶液中比较；能答出溶液中18O的量减少，但说不出理由。从中可以看的量减少，但说不出理由。从中可以看出，学生的留意力过分集中本人熟习的东西，顾此失彼的景象较为出，学生的留意力过分集中本人熟习的东西，顾此失彼的景象较为严重。这通知我们在平常学习中只需吃透各科知识点，夯实双基，严重。这通知我们在平常学习中只需吃透各科知识点，夯实双基，方能对跨学科
5、题以不变应万变。方能对跨学科题以不变应万变。评注评注对于跨学科考题，师生都有畏难心情。当务之急是在理化生对于跨学科考题，师生都有畏难心情。当务之急是在理化生复习中应吃透知识点，找准衔接点，定出落脚点，落实才干点，培复习中应吃透知识点，找准衔接点，定出落脚点，落实才干点，培育学生育成解这类题的良好心思，构成良好的解题习惯。育学生育成解这类题的良好心思，构成良好的解题习惯。1.金属铁跟金属铁跟Cl2和和Br2分别反响时可制得分别反响时可制得FeCl3和和FeBr3，而把铁，而把铁粉与碘粉混合在一同研磨时却生成了相当于粉与碘粉混合在一同研磨时却生成了相当于Fe3I8的产物，此化的产物，此化合物中合物
6、中Fe的化合价为的化合价为_，把，把Fe3I8改写成碘化物的方式，其化改写成碘化物的方式，其化学式为学式为_.解析解析假设依题给信息，那么很容易误以为假设依题给信息，那么很容易误以为Fe3I8中中Fe的化合价的化合价为为3、2价，即误以为价，即误以为Fe3I8为为FeI22FeI3，但书本知识通知，但书本知识通知我们，我们，I2不能将不能将Fe氧化为氧化为Fe3+，Fe3I8中中Fe的化合价只能为的化合价只能为2价，价，Fe3I8应为应为3FeI2I2。练练 习习BC二、反思解题方法许多化学试题重在调查学生思想的全面性、深化性和灵敏性，因此一题能够有多种解法。在复习中要经常有认识地培育解题后反
7、思解题方法的习惯，及时总结各种解题技巧，养成“从优、从快的解题思想方式，使思想更具有发明性，更好地提高解题效率。【例3】A、B、C、D都是含碳、氢、氧的单官能团化合物，A水解时得到B和C，B氧化时得到C或D，D氧化时得到C。假设以M(X)表示X的摩尔质量，那么下式中正确的选项是 (A)M(A)=M(B)+M(C)(B)2(D)=M(B)+M(C)(C)M(B)M(D)M(C)(D)M(D)M(B)M(C)解析题给信息较为繁杂，假设按常规方法求解，那么不易切入。另辟蹊径，改用画图方法，那么简单多了。显然，这与我们熟习的知识背景是完全一样的：这样，思想被激活了，思想的起点也就破壳而出：B、D、C必
8、为碳原子数一样的一元醇、一元醛、一元羧酸，其通式为RCH2OH、RCHO、RCOOH。据此可快速确定答案D CCB氧化氧化氧化氧化氧化氧化A+H2O酯酯+H2O羧酸羧酸醇醇 醛醛 羧酸羧酸D例例2、知、知KCl和和KBr的混合物的混合物8克加水溶解后加足量硝酸银溶液可克加水溶解后加足量硝酸银溶液可生成沉淀生成沉淀13克，求原混合物中克，求原混合物中K。解法一：设氯化钾解法一：设氯化钾X摩，溴化钾摩，溴化钾Y摩，联立求解摩，联立求解解法二：设原混合物中含钾解法二：设原混合物中含钾X克，那么含氯和溴为克，那么含氯和溴为8X克，克，生成沉淀中含银：生成沉淀中含银：13-(8-x)/108mol ，该
9、值和钾的物质的量必，该值和钾的物质的量必定相等，由此列式求解定相等，由此列式求解。解法三：解法三：(AgCl+AgBr)-(KCl+KBr)=Ag-K=13-8=5克，克，故有故有K：510839摩，即得摩，即得K。解法四：假设解法四：假设8克全为克全为KCl，那么可生成，那么可生成AgCl15.4克，假设克，假设8克全克全为为KBr，那么可生成那么可生成AgBr12.6克，由十字交叉法，克，由十字交叉法，KCl/KBr=1:6，得，得K解法五：解法五：KX AgX X71.4 K393971.410035.3解法六：设氯化钾、溴化钾的平均式量为解法六：设氯化钾、溴化钾的平均式量为M，那么那么
10、8M13/M39108，M110.4，K39110.410035.3%解法七：设原混合物中含解法七：设原混合物中含KX摩，那么摩，那么108X39X1385克，克，X569 K35.3。三、反思解题规律同一类型的化学问题在解法上往往有其规律性，要想减轻学习负担，必需从解题中及时归纳、总结其根本的解题规律，以此到达举一反三、触类旁通之目的。【例】完全熄灭一样物质的量的以下有机物(A)C2H6(B)C2H4(C)C3H6O(D)C3H6O3.(1)生成CO2的量由多到少的顺序是_；(2)生成H2O的量由多到少的顺序为_；(3)耗费O2的量由多到少的顺序为_.解析由这些详细的物质总结出等物质的量的不
11、同有机物完全熄灭时：生成H2O的量由有机物分子中H原子总数决议；生成CO2的量由有机物分子中C原子总数决议；耗氧量由耗氧公式(x+y/4-z/2)决议。在此根底上再进一步深化：有机物有机物A、B分子式不同时只能够含有分子式不同时只能够含有C、H、O三种元素中的三三种元素中的三种和二种。假设将种和二种。假设将A、B不论以何种物质的量之比混和，完全熄灭不论以何种物质的量之比混和，完全熄灭时所耗氧气的量和生成时所耗氧气的量和生成H2O的量也不变，那么的量也不变，那么A、B组成必需满组成必需满足的条件为：足的条件为：A是是CxHyOz，那么，那么B是是_；假设假设A是甲烷，符合上述条件且分子量最小的有机物是甲烷，符合上述条件且分子量最小的有机物B的分子式的分子式为为_；假设上述耗氧和生成的假设上述耗氧和生成的CO2也不变，那么也不变，那么A、B的组成需满足的的组成需满足的条件是条件是_.经常坚持这样做，远比整天堕入题海不能自拔要有意义的多。经常坚持这样做，远比整天堕入题海不能自拔要有意义的多。Cx-z/2HyC2H4O2同分异构体同分异构体
高考化学要提高解题效率就应在反思上下功夫ppt课件
