高考生物一轮复习 第九单元 生物与环境 第30讲 生态系统的结构和功能课件

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1、第第30讲生态系统的结构和功能讲生态系统的结构和功能最新考纲最新考纲1.生态系统的结构生态系统的结构()。2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用应用()。3.生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递()。1.生态系统的结构生态系统的结构包括两方面，即包括两方面，即_和和_。2.生态系统的成分生态系统的成分(1)_：阳光、热能、水、空气、无机盐等。：阳光、热能、水、空气、无机盐等。考点一生态系统的结构考点一生态系统的结构(5年年4考考)生态系统的组成成分生态系统的组成成分食物链、食物网食物链、食物网非生物的物质和能量非生物的物质和能量(2)生物群

2、落生物群落 生产者生产者消费者消费者分解者分解者营养方式营养方式_异养异养异养异养生物类型生物类型a.光合自养生物：光合自养生物：_和蓝藻等和蓝藻等b.化能合成生物：硝化细菌等化能合成生物：硝化细菌等大多大多_，寄生，寄生植物植物(如菟丝子如菟丝子)_，腐食动物腐食动物地位地位生态系统的基石，主要成分生态系统的基石，主要成分生态系统最活跃部分，生态系统最活跃部分，但非必要成分但非必要成分生态系统的关键成分，生态系统的关键成分，必要成分必要成分作用作用(1)合成有机物，储存能量合成有机物，储存能量(2)为消费者提供为消费者提供食物和栖息场所食物和栖息场所(1)加快加快_(2)帮助植物传粉和帮助植

3、物传粉和传播种子传播种子将有机物分解为无机将有机物分解为无机物，供生产者重新利物，供生产者重新利用用自养自养绿色植物绿色植物动物动物腐生细菌和真菌腐生细菌和真菌物质循环物质循环3.营养结构营养结构食物链和食物网食物链和食物网(1)食物链食物链初级初级次级次级四四表现形式：起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物表现形式：起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物(最高营养级最高营养级)。营养级：一般不越过营养级：一般不越过5个营养级个营养级a.植物植物(生产者生产者)：第一营养级；：第一营养级；b.动物所处营养级级别消费者级别动物所处营养级级别消费者级别1。食物链中的捕食关系是长期自然选

4、择形成的，通常不会逆转。食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，通常不会逆转。某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个物种。不一定是一个物种。(2)食物网食物网概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此_连接成的复杂营连接成的复杂营养结构。养结构。形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能一种植食性动物既可能_，也可能，也可能_所食。所食。功能：是生

5、态系统功能：是生态系统_的渠道。的渠道。特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的_。相互交错相互交错吃多种植物吃多种植物被多种肉食性动物被多种肉食性动物能量流动和物质循环能量流动和物质循环营养级营养级下图为某草原生态系统食物网，请思考。下图为某草原生态系统食物网，请思考。图示食物网中包括几条食物链？图示食物网中包括几条食物链？图中猫头鹰占有哪些营养级？图中猫头鹰占有哪些营养级？青蛙与蜘蛛之间是什么关系？青蛙与蜘蛛之间是什么关系？食物网中的一种生物减少，其他的生物都减少，这种生物是什么？若蛇的数量食物网中的一种生物减少，其他的生物都减少

6、，这种生物是什么？若蛇的数量减少，猫头鹰的数量变化如何？减少，猫头鹰的数量变化如何？图示食物网中未包含的生态系统的成分是什么？图示食物网中未包含的生态系统的成分是什么？提示提示8第三、四、五、六第三、四、五、六捕食和竞争捕食和竞争草是生态系统的基石，草减草是生态系统的基石，草减少，其他生物都减少。由于猫头鹰的食物来源较广泛，蛇的数量减少不会明显影少，其他生物都减少。由于猫头鹰的食物来源较广泛，蛇的数量减少不会明显影响到猫头鹰数量的变化。响到猫头鹰数量的变化。图示食物网中未包含的生态系统的成分是非生物的图示食物网中未包含的生态系统的成分是非生物的物质和能量及分解者。物质和能量及分解者。1.生态系

7、统成分及判断生态系统成分及判断(1)生态系统中各成分的快速判断生态系统中各成分的快速判断非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者 非生物的非生物的物质和能量物质和能量 分解分解者者 生产生产者者(2)上图中哪些成分共同构成生物群落？上图中哪些成分共同构成生物群落？_。它们是否都参与食物链、食物。它们是否都参与食物链、食物网的构成？网的构成？_。(3)图中联系生物群落和无机环境的两大图中联系生物群落和无机环境的两大“桥梁桥梁”是是_和和_。提示提示(2)A、B、C，其中，其中C不参与食物网构成。不参与食物网构成。(3)生产者生产者(A)分解者分解者(C)2.下图为生态系统组成。请思考：下

8、图为生态系统组成。请思考：(1)图中图中X及及a、b、c分别指什么？分别指什么？(2)图中被誉为图中被誉为“生态系统基石生态系统基石”的是哪一环节？它是否一定是真核生物？是否一的是哪一环节？它是否一定是真核生物？是否一定是自养型生物？定是自养型生物？提示提示(1)X生物群落生物群落a消费者消费者b生产者生产者c分解者。分解者。(2)b不一定为真不一定为真核生物，可能为原核生物，但一定是自养型生物。核生物，可能为原核生物，但一定是自养型生物。1.(2015全国卷全国卷，31)某生态系统总面积为某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种，假设该生态系统的食物链为甲种植物植物乙种

9、动物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的丙种动物，乙种动物种群的K值为值为1 000头，回答下列问题：头，回答下列问题：(1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为物的种群密度为_；当乙种动物的种群密度为；当乙种动物的种群密度为_时，其时，其种群增长速度最快。种群增长速度最快。(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。(3)在甲种植物在甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物这一食物链中，乙种动物同

10、化的能量丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)丙种动物同化的能量。丙种动物同化的能量。解析解析(1)该生态系统乙种动物种群密度为该生态系统乙种动物种群密度为550头头/250 km22.2头头/km2；当乙种动物；当乙种动物种群数量为种群数量为K/2时，种群增长速率最快，此时乙种动物种群密度为时，种群增长速率最快，此时乙种动物种群密度为500头头/250 km22头头/km2。(2)捕食者数量增加会导致被捕食者数量减少，反之亦然。丙捕食乙，丙捕食者数量增加会导致被捕食者数量减少，反之亦然。丙捕食乙，丙的数量增加会导致乙的数量减少；乙捕食甲

11、，乙的数量减少，导致甲的数量增加。的数量增加会导致乙的数量减少；乙捕食甲，乙的数量减少，导致甲的数量增加。(3)乙种动物属于第二营养级，丙种动物属于第三营养级。生态系统的能量流动是乙种动物属于第二营养级，丙种动物属于第三营养级。生态系统的能量流动是逐级递减的，乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。逐级递减的，乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。答案答案(1)2.2头头/km22头头/km2(2)由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加(3

12、)大于大于本题主要源自人教版必修本题主要源自人教版必修3P89P93，考查种群密度、种群数量变化规，考查种群密度、种群数量变化规律以及能量流动等相关知识。律以及能量流动等相关知识。2.(教材教材P88“旁栏思考题旁栏思考题”改编改编)一个动物园中全部动物是一个系统吗？全部动物和植一个动物园中全部动物是一个系统吗？全部动物和植物呢？为什么？物呢？为什么？提示提示动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个

13、有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。部动物和植物也不是一个系统。(2015海南卷，海南卷，23)俗话说：俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴。”某同学据某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是()A.小鱼吃的小虾小鱼吃的小虾 B.吃小鱼的大鱼吃小鱼的大鱼C.泥巴中的藻类泥巴中的藻类 D.泥巴中的大肠杆菌泥巴中的大肠杆菌解析解析生态系统食物链中的第一营养级一定是生产者，题述现象中的食物链为泥生态系统食物链中的第一营养级一定是生产者，题述现象中的食物

14、链为泥巴中的藻类巴中的藻类小虾小虾小鱼小鱼大鱼大鱼(与小鱼不同种与小鱼不同种)，故泥巴中的藻类是第一营养级，故泥巴中的藻类是第一营养级，小虾是第二营养级，小鱼是第三营养级，大鱼是第四营养级，泥巴中的大肠杆菌小虾是第二营养级，小鱼是第三营养级，大鱼是第四营养级，泥巴中的大肠杆菌属于分解者，不参与构成食物链。属于分解者，不参与构成食物链。生态系统的成分及作用生态系统的成分及作用C关注生态系统成分必须明确的几个关注生态系统成分必须明确的几个“未必未必”和和“一定一定”(1)几个几个“未必未必”生产者未必都是植物生产者未必都是植物(如蓝藻、硝化细菌如蓝藻、硝化细菌)，植物未必都是生产者，植物未必都是生

15、产者(如菟丝子营寄生生如菟丝子营寄生生活，属于消费者活，属于消费者)；消费者未必都是动物；消费者未必都是动物(如营寄生生活的微生物等如营寄生生活的微生物等)，动物未必都是，动物未必都是消费者消费者(如秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者如秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者)；分解；分解者未必都是微生物者未必都是微生物(如蚯蚓等动物如蚯蚓等动物)，微生物未必都是分解者，微生物未必都是分解者(如硝化细菌、蓝藻等如硝化细菌、蓝藻等)。(2)两个两个“一定一定”生产者一定为生产者一定为“自养型自养型”，“自养型自养型”一定为生产者，分解者一定为一定为生产者

16、，分解者一定为“腐生腐生”型，型，“腐生腐生”型一定为分解者。型一定为分解者。【即学即练】【即学即练】(2017河南郑州一检河南郑州一检)在美国西海岸的一个基岩质海岸的潮间带栖息着藤壶、贻贝、在美国西海岸的一个基岩质海岸的潮间带栖息着藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等几种动物，这些动物被海星所捕食。科学家将海星从实验小区中移帽贝和石鳖等几种动物，这些动物被海星所捕食。科学家将海星从实验小区中移除一段时间后，调查小区中被捕食物种的数量由除一段时间后，调查小区中被捕食物种的数量由15种迅速下降到种迅速下降到8种，同时发现藤种，同时发现藤壶和贻贝种群数量明显增加。相关叙述不正确的是壶和贻贝种群数量明显增加。相

17、关叙述不正确的是()A.小区中藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等动物构成一个生物群落小区中藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等动物构成一个生物群落B.海星可以位于第三营养级海星可以位于第三营养级C.海星移除后，小区物种数量下降的原因是被捕食者之间竞争加剧海星移除后，小区物种数量下降的原因是被捕食者之间竞争加剧D.实验结果说明捕食者的存在有利于维持生态系统物种多样性实验结果说明捕食者的存在有利于维持生态系统物种多样性解析解析小区中所有的生物构成一个生物群落，小区中所有的生物构成一个生物群落，A错误；贻贝等动物可以属于初级消错误；贻贝等动物可以属于初级消费者，海星以这些动物为食，海星可以位于第三营养级，费者，海星以这些

18、动物为食，海星可以位于第三营养级，B正确；海星移除后，由正确；海星移除后，由于被捕食者数量增加，种间竞争加剧，导致部分物种被淘汰，物种数量下降，于被捕食者数量增加，种间竞争加剧，导致部分物种被淘汰，物种数量下降，C正正确；通过海星的捕食可以调节被捕食者之间的关系，有利于维持生态系统物种多确；通过海星的捕食可以调节被捕食者之间的关系，有利于维持生态系统物种多样性，样性，D正确。正确。答案答案A(2017经典高考，经典高考，26)某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。为了改变某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。为了改变这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成湿地生态公

19、园，这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成湿地生态公园，一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。下图是该公园生态系统食一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。下图是该公园生态系统食物网的一部分，请回答下列问题：物网的一部分，请回答下列问题：食物链与食物网构建与分析食物链与食物网构建与分析(1)该公园生物群落的变化属于该公园生物群落的变化属于_演替。演替。(2)图中昆虫与杂食性鱼类之间的种间关系有图中昆虫与杂食性鱼类之间的种间关系有_。(3)在黑斑蛙的繁殖季节，雄蛙通过叫声这种在黑斑蛙的繁殖季节，雄蛙通过叫声这种_信息求偶；雌蛙通常在近岸水信息求偶；雌蛙通常在近

20、岸水深深1030 cm的草丛间产卵，可采用的草丛间产卵，可采用_法了解该蛙卵块的密度。法了解该蛙卵块的密度。(4)因该水域有些渗漏，补水时曾不慎引入含除草剂的水，导致一些水草死亡。水草因该水域有些渗漏，补水时曾不慎引入含除草剂的水，导致一些水草死亡。水草腐烂后，图中所示的生物类群中最先快速增殖的是腐烂后，图中所示的生物类群中最先快速增殖的是_。(5)图中既含有初级消费者，又含有次级消费者的生物类群有图中既含有初级消费者，又含有次级消费者的生物类群有_。若蛙类与猛。若蛙类与猛禽之间还存在禽之间还存在1 个营养级，请写出该营养级中个营养级，请写出该营养级中2 类不同纲的生物：类不同纲的生物：_。解

21、析解析(1)建立于已有部分物种的建立于已有部分物种的“矿区矿区”基础上的演替应属基础上的演替应属“次生演替次生演替”。(2)图示图示信息表明，昆虫一方面被杂食性鱼类捕食，另一方面又与杂食性鱼类共同争夺信息表明，昆虫一方面被杂食性鱼类捕食，另一方面又与杂食性鱼类共同争夺“水水草草”，故昆虫与杂食性鱼类存在着捕食与竞争关系。，故昆虫与杂食性鱼类存在着捕食与竞争关系。(3)“叫声叫声”依赖依赖“声音声音”传递传递信息，应属物理信息，沿岸边调查信息，应属物理信息，沿岸边调查“卵块卵块”密度，宜采用样方法中的等距取样法。密度，宜采用样方法中的等距取样法。(4)水草腐烂将为浮游生物类腾出更广阔的生存空间，

22、故可引发后者快速增殖。水草腐烂将为浮游生物类腾出更广阔的生存空间，故可引发后者快速增殖。(5)图图中杂食性鱼类若以水草为食应为初级消费者，若以昆虫为食，则属次级消费者，而中杂食性鱼类若以水草为食应为初级消费者，若以昆虫为食，则属次级消费者，而底栖动物和滤食性鱼类以底栖动物和滤食性鱼类以“浮游生物浮游生物”为食，若所食浮游生物为植物，则底栖动物为食，若所食浮游生物为植物，则底栖动物和滤食性鱼类为初级消费者，若所食浮游生物为动物，则底栖动物和滤食性鱼类为和滤食性鱼类为初级消费者，若所食浮游生物为动物，则底栖动物和滤食性鱼类为次级消费者；自然界中以蛙为食且又可被猛禽捕食的生物有多种，如蛇、肉食鱼、次

23、级消费者；自然界中以蛙为食且又可被猛禽捕食的生物有多种，如蛇、肉食鱼、鼠等鼠等(注意所列举生物应为注意所列举生物应为“不同纲不同纲”)。答案答案(1)次生次生(2)捕食和竞争捕食和竞争(3)物理物理(样方法中的样方法中的)等距取样等距取样(4)浮游生物类浮游生物类(5)底栖动物类、杂食性鱼类、滤食性鱼类蛇类、肉食性鱼类、鼠类底栖动物类、杂食性鱼类、滤食性鱼类蛇类、肉食性鱼类、鼠类(任写其中两类任写其中两类)构建食物链的一般方法构建食物链的一般方法1.依据曲线图构建食物链依据曲线图构建食物链(网网)解读：解读：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者或以各营养级数量为依分析曲线走势，先上升先下降者

24、为被捕食者或以各营养级数量为依据，一般地，营养级越低时，数量越多据，一般地，营养级越低时，数量越多(看起点看起点)，即，即CBA。2.依据柱形图或饼状图构建食物链依据柱形图或饼状图构建食物链(网网)解读：解读：图图1和图和图2都是以每个营养级中有机物的多少为依据，图都是以每个营养级中有机物的多少为依据，图1中的食物链中的食物链是丙是丙甲甲乙乙丁；图丁；图2中的食物链是丙中的食物链是丙丁丁甲甲乙。乙。3.依据生态系统物质循环模型图构建食物链依据生态系统物质循环模型图构建食物链(网网)解读：解读：上图表示的是生态系统的物质循环图解，其中上图表示的是生态系统的物质循环图解，其中D是生产者、是生产者、

25、A是消费是消费者、者、B是分解者、是分解者、C是无机环境，包含的食物链是是无机环境，包含的食物链是DA。4.依据表格数据依据表格数据(能量值能量值)直接构建食物链直接构建食物链(网网)解 读：解 读：根 据 能 量 多 少 和 传 递 效 率根 据 能 量 多 少 和 传 递 效 率 1 0%2 0%可 以 确 定 食 物 链 为可 以 确 定 食 物 链 为BDAC。营养级营养级ABCDPg15.9870.71.9141.05.依据表格数据依据表格数据(重金属、重金属、DDT等浓度等浓度)间接构建食物链间接构建食物链(网网)解读：解读：注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有

26、机注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在汞存在“生物富集生物富集”现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链而判断各生物能量值的大小。其食物链(网网)如下图。如下图。生物体生物体ABCDE有机汞浓度有机汞浓度/(mgL1)0.0570.51680.39【方法体验】【方法体验】(2017湖南十校联考湖南十校联考)某河流中有如下食物链：绿藻某河流中有如下食

27、物链：绿藻植食性小鱼植食性小鱼肉食性鱼。如肉食性鱼。如图表示该食物链中各生物在河流不同深度的分布情况。下列有关分析错误的是图表示该食物链中各生物在河流不同深度的分布情况。下列有关分析错误的是()A.甲、乙、丙之间存在生殖隔离，不存在地理隔离甲、乙、丙之间存在生殖隔离，不存在地理隔离B.丙表示肉食性鱼，该种群营养级高，所含能量较少丙表示肉食性鱼，该种群营养级高，所含能量较少C.乙的数量突增，短时间内物种丙的数量会增加乙的数量突增，短时间内物种丙的数量会增加D.甲在不同水深处的个体数量不同，主要是食物的原因甲在不同水深处的个体数量不同，主要是食物的原因解析解析甲、乙、丙是三个不同的物种，它们之间存

28、在生殖隔离，由于它们存在于同一甲、乙、丙是三个不同的物种，它们之间存在生殖隔离，由于它们存在于同一条河流中，因此不存在地理隔离，条河流中，因此不存在地理隔离，A正确；物种丙是肉食性鱼，能量沿食物链单向流正确；物种丙是肉食性鱼，能量沿食物链单向流动、逐级递减，肉食性鱼所处营养级高，所含能量较少，动、逐级递减，肉食性鱼所处营养级高，所含能量较少，B正确；植食性小鱼的数量正确；植食性小鱼的数量突增，使肉食性鱼的食物增加，则短时间内物种丙突增，使肉食性鱼的食物增加，则短时间内物种丙(肉食性鱼肉食性鱼)的数量会增加，的数量会增加，C正确；正确；物种甲为绿藻，不同水深处的个体数量不同，主要受光照的影响，物

29、种甲为绿藻，不同水深处的个体数量不同，主要受光照的影响，D错误。错误。答案答案D生态系统营养结构中的数量变化生态系统营养结构中的数量变化(2016全国卷全国卷，5)我国谚语中的我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是确的是()A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加

30、了该生态系统能量消耗的环节鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向解析解析鹰迁入后，形成了食物链：植物鹰迁入后，形成了食物链：植物蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀鹰，据此可知，鹰的鹰，据此可知，鹰的迁入会使该树林中黄雀的数量减少，这导致蝉的天敌迁入会使该树林中黄雀的数量减少，这导致蝉的天敌(螳螂螳螂)的数量增加，进而导致的数量增加，进而导致蝉的数量减少，故蝉的数量减少，故A错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，食物链的

31、构成，即细菌的能量不能流向生产者，B错误；能量流动是沿着食物链进错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，D错误。错误。答案答案C食物网中生物数量变化的分析与判断食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。(2)“天敌天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。度还要下降，直到趋于稳定。(3)“中间中间”营养级生物减少的情况，

32、举例如下：营养级生物减少的情况，举例如下：若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和食草鸟，从而导致若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数兔、食草鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。量基本不变。【方法体验】【方法体验】(2017陕西咸阳模拟陕西咸阳模拟)如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是是()A.图中共含有图中共含有3条食物链条食物链B.在该食物网中，鹰处于在该食物网中，鹰处于4个

33、不同的营养级个不同的营养级C.蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D.若兔大量减少，鹰也会大量减少若兔大量减少，鹰也会大量减少解析解析图中应有图中应有4条食物链。鹰在这条食物链。鹰在这4条食物链中可处于第三管养级、第四营养级、条食物链中可处于第三管养级、第四营养级、第五营养级，即鹰共处于第五营养级，即鹰共处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少，鹰可以更多地以相思鸟和蛇系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少，鹰可以更多地以相思鸟和蛇为食物，所以鹰不会大量减

34、少。为食物，所以鹰不会大量减少。答案答案C1.能量流动能量流动(1)概念理解概念理解考点二生态系统的功能考点二生态系统的功能(5年年8考考)固定的太阳能总量固定的太阳能总量食物链和食物网食物链和食物网化学能化学能化学能化学能热能热能呼吸作用呼吸作用(2)第一营养级的能量流动第一营养级的能量流动 光合作光合作用用热能热能下一营养级下一营养级分解者分解者(3)消费者的能量流动消费者的能量流动注意：最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。注意：最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。从上述图解可以得到：摄入量同化量从上述图解可以得到：摄入量同化量_。在各营养级中，能量的几个去路：

35、通过呼吸作用以热能的形式散失；被在各营养级中，能量的几个去路：通过呼吸作用以热能的形式散失；被_利用；被分解者利用；未被利用。利用；被分解者利用；未被利用。同化量同化量热能热能用于生长发用于生长发育和繁殖育和繁殖粪便量粪便量下一营养级生物下一营养级生物(4)能量流动的能量流动的特点及意义特点及意义逆转逆转呼吸消耗呼吸消耗分解者分解者人工生态系统人工生态系统最有效最有效人类最有益人类最有益2.物质循环物质循环(1)概念概念化学元素化学元素生物群落生物群落无机环境无机环境全球性全球性(2)碳循环碳循环解读：解读：(1)碳的存在形式与循环形式碳的存在形式与循环形式在生物群落和无机环境间：主要以在生物

36、群落和无机环境间：主要以_形式循环。形式循环。在生物群落内部：以在生物群落内部：以_形式传递。形式传递。在无机环境中：主要以在无机环境中：主要以_形式存在。形式存在。(2)碳进入生物群落的途径：生产者的碳进入生物群落的途径：生产者的_和和_。(3)碳返回无机环境的途径碳返回无机环境的途径_；_(实质是呼吸作用实质是呼吸作用)；_。CO2含碳有机物含碳有机物CO2和碳酸盐和碳酸盐光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用生产者、消费者的呼吸作用生产者、消费者的呼吸作用分解者的分解作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧(4)实现碳循环的关键因素是生产者和分解者。实现碳循环的关键因素是生产者

37、和分解者。(5)碳循环的破坏碳循环的破坏温室效应温室效应形成原因：大量化石燃料的燃烧，导致大气中的形成原因：大量化石燃料的燃烧，导致大气中的_含量迅速增加，打含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。破了生物圈中碳循环的平衡。影响：使影响：使_，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。对人类和其他许多生物的生存构成威胁。CO2气温升高气温升高3.信息传递信息传递(1)信息的种类、特点、来源及实例信息的种类、特点、来源及实例(连线连线)(2)信息传递的作用信息传递的作用生命活动生命活动繁衍繁衍生物的种间关系

38、生物的种间关系稳定稳定下图表示下图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔，请思考：两个特定生态系统的能量金字塔，请思考：(1)依生态学原理看同样的玉米，上述哪种营养结构可养活更多的人口？为什么？依生态学原理看同样的玉米，上述哪种营养结构可养活更多的人口？为什么？(2)一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多，对吗？为一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多，对吗？为什么？什么？(3)若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人与中的人与B中的人体内污染物浓度哪中的人体内污染物浓度哪个更高？个更高？(4)就就 这一食物网而言

39、，若人的素食这一食物网而言，若人的素食肉食比例由肉食比例由11调整为调整为21，则同样的玉米，人获得的能量是原来的多少倍？写出推导思路则同样的玉米，人获得的能量是原来的多少倍？写出推导思路(设传递效率为设传递效率为20%)。提示提示(1)A种营养结构，因为种营养结构，因为B中人处于第三营养级，能量损耗加大，养活的人口中人处于第三营养级，能量损耗加大，养活的人口更少。更少。(2)不对。不对。A、B营养结构中营养结构中“牛牛”“”“人人”代表的是相应营养级环节，并非代表的是相应营养级环节，并非“一个一个人人”。(3)B中更高。中更高。(4)1.29。推导思路如下：。推导思路如下：设玉米能量均为设玉

40、米能量均为A，调整前人获得能量为，调整前人获得能量为x1，调整后人获得能量为，调整后人获得能量为x21.真题重组判断正误真题重组判断正误(1)生态系统中细菌产生的能量可流向生产者生态系统中细菌产生的能量可流向生产者(2016全国卷全国卷，5B)()(2)若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用(2016全国卷全国卷，5B)()(3)植物植物鼠鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少(2013全国卷全国卷，5D)()(4)碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形

41、式进行的形式进行2014全国卷全国卷，31(3)()(5)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环(2010全国卷全国卷，3D)()以上内容主要源自人教版必修以上内容主要源自人教版必修3教材教材P93P101，考查重点侧重物质循环，考查重点侧重物质循环和能量流动，把握碳循环的来路和去路，能量流动的特点是解题关键。和能量流动，把握碳循环的来路和去路，能量流动的特点是解题关键。2.(教材教材P104“二拓展题二拓展题”改编改编)氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？你如氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？你如何解释需不断向农田中施加

42、氮肥？何解释需不断向农田中施加氮肥？提示提示能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还给产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还给土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。(2015福建卷，福建卷，4)下图为某人工鱼塘食物网及其

43、能量传递示意图下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图图中数字为能量数图中数字为能量数值，单位是值，单位是(Jm2a1)。下列叙述正确的是。下列叙述正确的是()生态系统能量流动的过程和特点生态系统能量流动的过程和特点A.该食物网中最高营养级为第六营养级该食物网中最高营养级为第六营养级B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357(Jm2a1)D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统解析解析该食物网中最高营养级为第五营养级，该食

44、物网中最高营养级为第五营养级，A错误；第二营养级同化的能错误；第二营养级同化的能量为量为3 7804 2007 980(Jm2a1)，第一到第二营养级的能量传递效率为，第一到第二营养级的能量传递效率为7 980/31 920100%25%，B正确；因不知太阳鱼流入分解者的能量，所正确；因不知太阳鱼流入分解者的能量，所以太阳鱼呼吸作用消耗的能量无法计算，以太阳鱼呼吸作用消耗的能量无法计算，C错误；人工鱼塘中的所有生物与错误；人工鱼塘中的所有生物与无机环境共同构成一个生态系统，无机环境共同构成一个生态系统，D错误。错误。答案答案B易错的能量流动易错的能量流动“4”去向和去向和“3”关系式关系式(能

45、量指流经除最高营养级外的其他营养级的能量能量指流经除最高营养级外的其他营养级的能量)(1)去向去向呼吸作用消耗以热能形式散失；呼吸作用消耗以热能形式散失；流入下一营养级；流入下一营养级；流入分解者；流入分解者；暂时未被利暂时未被利用。用。(2)关系式关系式摄入量同化量粪便量。摄入量同化量粪便量。同化量用于生长、发育和繁殖的能量呼吸量。同化量用于生长、发育和繁殖的能量呼吸量。用于生长、发育和繁殖的能量分解者利用量下一营养级同化量未利用量同用于生长、发育和繁殖的能量分解者利用量下一营养级同化量未利用量同化量呼吸消耗量。化量呼吸消耗量。(2014全国卷全国卷)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙

46、、丙、丁、戊某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种个种群。调查得知，该生态系统有群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。表中能量数值的单位相同。碳循环过程及特点碳循环过程及特点种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊能量能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列问题：回答下列问题：(1)请画出该生态系统中的食物网。请画出该生态系统中的食物网。

47、(2)甲和乙的种间关系是甲和乙的种间关系是_；种群丁是该生态系统生物组分中的；种群丁是该生态系统生物组分中的_。(3)一般来说，生态系统的主要功能包括一般来说，生态系统的主要功能包括_、_，此外还具有信息传，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在_和和_之间的循之间的循环主要以环主要以CO2的形式进行。的形式进行。在不同图解中快速确认碳循环各环节在不同图解中快速确认碳循环各环节据图示方法可快速推断各图各环节：据图示方法可快速推断各图各环节：(1)大气大气CO2库库甲中甲中b、乙中、乙中c、丙中、丙中a、丁中、丁中4；(2)生

48、产者生产者甲中甲中a、乙中、乙中a、丙中、丙中e、丁中、丁中1；(3)分解者分解者甲中甲中d、乙中、乙中e、丙中、丙中c、丁中、丁中3；(4)判定上述三环节后，消费者无论具有几个营养级都将迎刃而解。判定上述三环节后，消费者无论具有几个营养级都将迎刃而解。信息传递及其应用信息传递及其应用(海南高考海南高考)某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片

49、后，植物会释放出挥发性的物质采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答下面的问题。也能驱赶乙昆虫。请回答下面的问题。(1)上述现象中，上述现象中，X分别在分别在_之间进行传递。之间进行传递。(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和和_。影响乙昆虫活。影响乙昆虫活动的信息种类是动的信息种类是_。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫

50、天敌和乙昆虫天敌，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是数量的变化是_。答案答案(1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫(2)无机环境生物化学信息和无机环境生物化学信息和物理信息物理信息(其他合理答案也可其他合理答案也可)物理信息物理信息(其他合理答案也可其他合理答案也可)(3)甲昆虫天敌数量甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少增加，乙昆虫天敌数量减少本题解答障碍在于不能理顺甲、乙昆虫、蜘蛛及某种植物与植物释放的物质本题解答障碍在于不能理顺甲、乙昆虫、蜘蛛及某种植物与植物释放的物质X的关的关系，解题时可快速绘制如下简图以作辅助。系，解题时可快速绘制如下

51、简图以作辅助。【方法体验】【方法体验】(2017贵州贵阳期末贵州贵阳期末)下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，不正确的是下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述，不正确的是()A.动物的特殊行为可在同种或异种生物之间传递信息动物的特殊行为可在同种或异种生物之间传递信息B.生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的C.信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，以降低害虫的种群密度利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，以降低害虫的种群密度解析解析生态系统中的信息传

52、递一般是双向的，生态系统中的信息传递一般是双向的，B错误。错误。答案答案B1.巧判生态系统信息传递的类型巧判生态系统信息传递的类型(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号,通过动物感觉器官通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息,则判断为物理信息。则判断为物理信息。(2)若涉及化学物质挥发性若涉及化学物质挥发性(如性外激素等如性外激素等)这一特点，则判断为化学信息。这一特点，则判断为化学信息。(3)凡涉及凡涉及“肢体语言肢体语言”者均属行为信息。如孔雀开

53、屏。者均属行为信息。如孔雀开屏。(4)若在影响视线的环境中若在影响视线的环境中(如深山密林如深山密林)，生物间多依靠，生物间多依靠“声音声音”这种物理形式传这种物理形式传递信息。递信息。(5)若在噪音嘈杂的环境若在噪音嘈杂的环境(如洪水瀑布旁如洪水瀑布旁)，生物多以，生物多以“肢体语言肢体语言”这种这种“行为行为”信信息进行交流。息进行交流。2.对信息传递有关知识点的辨析对信息传递有关知识点的辨析(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果通过行生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果通过行为传递信息给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息

54、给对方，为传递信息给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给对方，则属于物理信息。则属于物理信息。(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫尖叫)，则属于物理信息；若通过特殊的动，则属于物理信息；若通过特殊的动作作(突然飞起突然飞起)，则属于行为信息。，则属于行为信息。(3)信息传递的范围包括同种生物个体之间信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、舞蹈等性外激素、舞蹈等)、异种生物个体之、异种生物个体之间间(物理信息、化学信息、行为信息中的警示作用物理信息、化学信息、行为信息中的警示作用)和生物与无机环境之间和生物与无机环境之间(主要主要有物理信

55、息中的光、磁等有物理信息中的光、磁等)。综合考查生态系统三大功能及其内在关系综合考查生态系统三大功能及其内在关系下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示乙、丙三图可依次表示()A.能量流动、碳的循环、信息传递能量流动、碳的循环、信息传递B.能量流动、信息传递、碳的循环能量流动、信息传递、碳的循环C.碳的循环、能量流动、信息传递碳的循环、能量流动、信息传递D.信息传递、能量流动、碳的循环信息传递、能量流动、碳的循环解析解析生态系统的碳循环具有循环往返、全球性的特点，在生物群

56、落内是单向生态系统的碳循环具有循环往返、全球性的特点，在生物群落内是单向的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量流动是单向的，图乙可表示能量的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量流动是单向的，图乙可表示能量的流动；而生态系统的信息传递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之的流动；而生态系统的信息传递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之间都是双向的，图丙可表示信息传递。间都是双向的，图丙可表示信息传递。答案答案C信息传递与能量流动、物质循环的比较信息传递与能量流动、物质循环的比较易错易错防范清零防范清零易错清零易错清零易错点易错点1生态系统的成分常见误区归纳生态系统的成分常见误区归纳点拨

57、点拨错误说法错误说法特特 例例细菌都是分解者细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色植物生产者都是绿色植物 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者菟丝子营寄生生活，属于消费者温度是非生物的物质温度是非生物的物质

58、和能量和能量水、空气、矿质元素属非生物成分的物质；光能、热能属非生物成分的能水、空气、矿质元素属非生物成分的物质；光能、热能属非生物成分的能量量易错点易错点2误认为生态系统的误认为生态系统的“结构结构”就是生态系统的四种成分就是生态系统的四种成分点拨点拨生态系统的结构包括两个方面：一是组成成分，包括非生物的物质和能量、生态系统的结构包括两个方面：一是组成成分，包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；二是营养结构，包括食物链和食物网。营养结构和非生产者、消费者、分解者；二是营养结构，包括食物链和食物网。营养结构和非生物的物质和能量是考生最易遗漏的知识点。生物的物质和能量是考生最易遗漏的知

59、识点。易错点易错点3误认为食物网中误认为食物网中“某营养级某营养级”的生物都是一个种群的生物都是一个种群点拨点拨食物网中处于某营养级的生物有很多种群，甚至许多物种食物网中处于某营养级的生物有很多种群，甚至许多物种食物网越复食物网越复杂生态系统越稳定的原因正是处于同一营养级的物种种类多，当一种生物灭亡时，杂生态系统越稳定的原因正是处于同一营养级的物种种类多，当一种生物灭亡时，其功能可由处于同一营养级的其他生物所取代。其功能可由处于同一营养级的其他生物所取代。易错点易错点4因混淆因混淆“摄入量摄入量”、“同化量同化量”、“粪便量粪便量”、“尿液中能量尿液中能量”而出错而出错点拨点拨(1)摄入量摄入

60、量同化量：摄入量粪便量才是同化量，动物的同化量：摄入量粪便量才是同化量，动物的“粪便粪便”量不曾量不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔同化量。向分解者的能量，而不属于兔同化量。(2)粪便量粪便量尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。于动物同化量的一部分。易错点易错点5错将错将“相邻两营养级相邻两营养级”间的传递效率等同于间的传递效率等同于“相邻两个生物个体相邻

61、两个生物个体”间的传间的传递效率，从而出现递效率，从而出现“一只狼捕获一只狐时获得了其一只狼捕获一只狐时获得了其10%20%能量能量”的错误的错误点拨点拨如如“一只狼一只狼”捕获捕获“一只狐一只狐”时，应获得了狐的时，应获得了狐的“大部分能量大部分能量”而不是获而不是获得得“10%20%”的能量，的能量，“所有狼所有狼”可获得可获得“所有狐所有狐”的能量才是的能量才是10%20%。某农牧结合的自动化控制的现代化农场，其收获的粮食既作为肉鸡的饲料，也作为人某农牧结合的自动化控制的现代化农场，其收获的粮食既作为肉鸡的饲料，也作为人的食物，作物秸秆则加工成饲料喂奶牛；生产的鸡肉供人食用，奶牛仅向农场

62、供应牛的食物，作物秸秆则加工成饲料喂奶牛；生产的鸡肉供人食用，奶牛仅向农场供应牛奶；人、牛、鸡的粪便经过沼气池微生物奶；人、牛、鸡的粪便经过沼气池微生物(细菌等细菌等)发酵产生的沼气作为能源，沼渣、发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米等粮食作物的肥料。据此回答下列问题沼液作为种植玉米等粮食作物的肥料。据此回答下列问题(不考虑空间因素不考虑空间因素)：(1)若绘制该生态系统中涉及到的生物组成的食物网，细菌属于营养成分吗？若绘制该生态系统中涉及到的生物组成的食物网，细菌属于营养成分吗？_。(2)牛与鸡之间牛与鸡之间_(填填“有有”或或“无无”)竞争关系，理由是竞争关系，理由是_。(3)沼

63、气作为清洁能源为该农场供能，虽实现了能量的循环利用，但并未打破生态系统沼气作为清洁能源为该农场供能，虽实现了能量的循环利用，但并未打破生态系统能量单向流动的规律，其原因是能量单向流动的规律，其原因是_。规范答题规范答题(4)下图表示该生态系统被植食动物利用的有关情况。图中数据表示各部分有机物中的下图表示该生态系统被植食动物利用的有关情况。图中数据表示各部分有机物中的含碳量，单位含碳量，单位kg/(hm2a)。则第一营养级与第二营养级间能量传递效率是则第一营养级与第二营养级间能量传递效率是_。中的中的“不可利用不可利用”部分是部分是指指_中的含碳量。中的含碳量。答卷采样答卷采样错因分析错因分析

64、对竞争关系理解不到位，正确答案是对竞争关系理解不到位，正确答案是无无，人工条件下，它们取食，人工条件下，它们取食玉米的器官和部位不同，正确答案玉米的器官和部位不同，正确答案食物不同食物不同“误认为能量传递效率是摄入量之间的比值误认为能量传递效率是摄入量之间的比值”应为上下营养级之应为上下营养级之间同化量的比值，正确答案是间同化量的比值，正确答案是15%课堂小结课堂小结思维导图思维导图晨读必背晨读必背1.生态系统的结构包括生态系统的生态系统的结构包括生态系统的成分成分和和营养结构营养结构。2.生态系统的成分包括生态系统的成分包括生产者生产者、消费者消费者、分解者分解者及及非生物的物质非生物的物质

65、和能量和能量。3.食物链食物链和和食物网食物网是生态系统的营养结构，是是生态系统的营养结构，是物质循环物质循环和和能量流能量流动动的渠道。的渠道。4.食物链的起点是食物链的起点是生产者生产者，终点是最高级的，终点是最高级的消费者消费者；食物链中无；食物链中无分解者及非生物的物质和能量。分解者及非生物的物质和能量。5.生态系统的功能包括物质循环、生态系统的功能包括物质循环、能量流动能量流动和和信息传递信息传递。物质循。物质循环是环是载体载体，能量流动是，能量流动是动力动力，信息传递可以调节物质循环和能，信息传递可以调节物质循环和能量流动的量流动的方向方向。6.生命活动的生命活动的正常进行正常进行及生物种群的及生物种群的繁衍繁衍离不开信息的传递，信离不开信息的传递，信息还能调节息还能调节生物的种间关系生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。，以维持生态系统的稳定。