人教版小学四年级英语下册教学计划

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1、人教版小学四年级英语下册教学方案 - 人教版小学四年级英语下册教学方案 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。 二、学情分析p 四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新颖事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵敏，因此模拟外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象

2、思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。局部学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。 三、教材分析p 本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A局部包括Lets learn，用来稳固单词的Lets do，以Lets learn所学词汇为主题的对话Lets talk，以掌握单词、句子为主要目的的Read and write。B局部是对A局部内容的深化和拓展，二者一脉相承。C局部为选学内容，包括语音训练

3、，歌曲教学、兴趣故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。 四、学期教学目的 1能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。 2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，并简单运用。 3能听、做6个TPR活动。 4能学会3个小制作。 5能听懂、跟唱8首歌曲。 6能听懂、会吟唱7首歌谣。 7能完成6个自我评价活动。 8能听懂6个幽默小故事。 9能理解6项简单的中西方文化知识。 五、教学重难点 1能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2能按四会要求掌握所学句型。 3能使用日常交际用语，

4、活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。 5初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。 六、单元教学目的 Unit1 Our school 1才能目的 1可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers officeThat is my classroom 2能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book 3能听懂并答复一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? 4会唱歌曲

5、“Our School”。 2知识目的 1掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 3理解Lets do、Lets chant等局部的内容。 4理解Story time、Good to know等局部的内容。 3情感、策略、文化等有关目的 1情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 2学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。 3文化目的：理解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 Unit2 What time is it? 1才能目的

6、 1可以询问时间并做出正确的答复，如：What time is it? Its nine oclock 2可以结合学过的语言描绘自己的日常活动，如：Its time forEnglish classIts time to go to school 3可以听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk 4可以看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 5可以自己动手制做一个钟并用所学语言进展描绘。 2知识目的 1掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单

7、词和句子。 3理解并可以在老师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out局部听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目的要求。 4理解Story time、Good to know等局部的内容。 3情感、策略、文化等有关目的 1情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 2学习策略：注重合作学习与理论活动，培养心灵手巧的学生。 3文化目的：理解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。 Unit3 Is it your skirt? 1才能目的 1能简单描绘衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is grayTheyre so small”等

8、。 2能提问并答复有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 3能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt 4会唱歌曲“My Clothes”。 2知识目的 1掌握A、B局部Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 3理解Lets do、Lets chant等局部的内容并可以在老师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目的要求。 4理解Story time和Good to k

9、now等局部的内容。 3情感、策略、文化等有关目的 1情感态度：能得体穿衣，不出穿衣为难场面。 2学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 3文化目的：理解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 Recycle1 1才能目的 1能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。 2在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。 2知识目的 1复习并稳固有关服饰的单词与词组。如：I used?. 2在真实语境中灵敏运用所学语言知识。如：Its pretty. 3情感、策略、文化等有关目的 1培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。 2在活动中培养学生合作意识。 Unit

10、4 Its Warm Today 1才能目的 1可以简单介绍天气情况。 2能说出不同天气情况下该穿什么衣服。 3能听懂并答复一些问题，如：Whats the weatherlike in Beijing? Can I wear my new jacket? 4会标准书写句子：Its warm todayLets play footballIts coolIs it cold? 5会唱歌曲“Thunder”。 2知识目的 1掌握A、B局部Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2听、说、认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。 3理解L

11、ets do、Lets chant等局部的内容。 4理解Story time、Good to know等局部的内容。 3情感、策略、文化等有关目的 1情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与理论活动。 2学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 3文化目的：理解世界主要城市的天气差异和议论天气所具有的应酬功能。 Unit5 How much is it? 1才能目的 1可以简单描绘衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive /colourful 2可以询问价格并做简单评价，如：How much is it? Its. 3可以听懂并发出与各种鞋相关的

12、简单指令，如：Put on your sneakersRun in the park 2知识目的 1掌握A、B局部Read and write的单词和句子。 2听、说、认读A、B局部Lets learn和Lets talk中的单词和句子。 3理解lets do、Lets chant等局部的内容。 4理解Story time、Good to know等局部的内容。 3情感、策略、文化等有关目的 1情感态度：能以得体的方式与人交际。 2文化目的：理解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。 Unit6 At a farm 1 .才能目的 1可以区分农场的常见的家畜和蔬菜、如：goat，sheep，ho

13、rse，donkey，tomatoes，potatoes。 2可以运用句型，如：Are they - How many - 询问动物和蔬菜的名称。 3能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。 4可以根据图画，写出农场常见的家畜名称。 2 .知识目的 1掌握A 、B 局部read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 2听、说、认读A、B局部Lets learn . Lets talk 中的单词和句子. 3理解Lets do. Lets chant 等局部的内容. 4理解story time. Good to know 等局部的内容. 3 .情

14、感、策略、文化等有关目的 1情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。 2学习策略：主动询问、合作、沟通。 3文化目的：理解几条由动物名称构成的英语谚语。 Recycle2 单元教学目的 1知识目的 1复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 2复习4-6单元Read andwrite中的6组句子和28个单词，要求学生能纯熟听、说、读、写。 2情感、策略、文化等有关目的 培养学生想象、推理的才能。 七、主要措施 1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 2. 通过听、说、读、写

15、、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。 4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。 6. 及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。 7. 虚心向经历丰富的教学骨干老师请教，努力学习现代教育教学理论，进步自身教育教学技能。 英语四年级下册教材分析p 陆小艳 新课程标准的总体目的是把培养学生的综合语言运用才能置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。以开展学生综合才能为目的，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神从而掌握一定的英语根底知识和听说读写技能。根据总体目的，我从以下几方面来分析p 四年级下册英语教材。 一、说新课标对本学段的根本要求 听做： 1.能根据听到的词语识别指认图片或实物； 2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反响 3.能根据指令做事情， 第 11 页 共 11 页